高三化学复习建议

1、 高三化学复习建议 （高三化学）的的复习是困难的，想要化学复习更高效，首先要你把握化学的复习技巧。那么接下来给大家共享一些关于高三化学的复习建议，盼望对大家有所关心。 高三化学的复习建议 一、同学在老师的指导下把握有效的（化学（学习（方法） 高中同学在化学学习的过程中想要把握有效的学习方法与技巧，需要老师对同学进行引导。化学作为一门自然学科，不仅有较强的规律性，而且有较强的规律性，因此同学在学习的过程中只有把握了有效的学习方法与技巧，才能收到更好的学习效果。而高中同学由于（学习（阅历）还非常有限，因此单靠同学个人的力气去归纳（总结）相关的学习方法与技巧是不行的，老师必需对同学进行有效学习方法与

2、技巧的指导，引导同学把握多种多样的学习方法与技巧。 二、同学要乐观主动的猎取学问 在有效的化学学习方法中，同学乐观主动的猎取化学学问，提升同学学习的主动性非常重要。同学只有主动去猎取学问，才能更好地理解学问，也才能更好地在把握学问的基础上去应用学问，同学的化学学问既得到了提升，同时同学也体会到了猎取学问的欢乐 三、对（课前预习）引起重视 课前预习是同学进行化学学习的一个重要学习方法，同学假如不进行课前预习，那么在课堂听讲的过程中就会消失力不从心的感觉，难以跟上老师的教学步骤，因此会消失学问盲区，影响课堂听课效率。为了使同学在课堂上更加顺当的完成听课任务，消退学问盲区，跟上老师的教学步骤，一种非

3、常有效的学习方法就是进行课前预习。 四、在化学学习过程中要擅长归纳与总结 同学在化学学习过程中一种非常有效的学习方法就是进行归纳与总结。高中阶段的同学要学习许多化学学问点，并且学问点之间有着亲密的联系，假如同学在学习的过程中不能有效的进行归纳与总结，那么学问点就会非常凌乱，影响同学通过对学问点系统的应用去解决实际问题;同时同学不擅长进行归纳与总结，也会影响同学学习的有效性。 五、乐观与老师和同学进行沟通与沟通 同学在进行化学学科学习的过程中，还要能够乐观的与老师和同学进行沟通与沟通。同学个人的见解和力量是有限的，只有通过与他人进行有效的沟通与沟通，才能有更多看待问题的视角，进而收到更好的学习效

4、果。同学首先要能够乐观的与老师进行沟通与沟通，由于老师不仅把握了丰富的化学学问，而且有丰富的教学阅历，因此同学在与老师进行沟通与沟通的过程中，不管是在学问方面还是在学习阅历方面都能够得到更多的启发，使同学的学问水平与力量都能够得到有效提升。 高三化学的解题方法 1、解答填空题 解答填空题时要运用最精确的最简练的内容去填写，要留意看清题目的详细要求，如：要求书写离子方程式，不要写成化学方程式;要求写物质名称的，不要写成化学式;要求写有机物的结构简式的，不要写成化学式;要求写电子式的，不要写成结构式等等。另外，答题时书写要工整，字迹要清晰。 2、解答试验题： 做试验题最基本的(要求)就是你要找到它

5、的试验目的和它应用的原理是什么，但是高考当中，往往它在试验题的考查当中，是在教材基本试验的基础上，对仪器组装上又有所改进。所以要抓住题目的切入点，运用自己已学过的学问规范做答。 3、解答计算题： 计算题的难度下降了，所以不要在计算题上抠难题。这是一个大的原则。那么计算题我觉得大部分都是在那个原子化合物学问里边，所以还要结合原子化合物学问来训练计算。基本思路就是要仔细审题，尤其是计算题，你要5分钟做这个题，你应当拿3分钟来审题，这不能颠倒。最终，计算实际用到的数学学问是很简洁的。关键要审题，审这里边的化学含义、化学过程，还有这个基本思路。 做计算题时，要留意解题步骤的规范化，能分步做的就不要列综

6、合式，中间不要跳动的太大，同时还要结合必要的文字说明，对于计算的相关的量要交代清晰。另外，书写要工整，步骤要完整。 4、解答有机题： 有机试题是化学考查中的必考学问点，主要以烃的衍生物为主，综合性强，而且往往融合了很多高新的科技成果和社会的（热点）并与化学有关联的一些学问， 高三化学的复习技巧 使用记忆本，强化记忆效果 化学是文科性质特别浓的理科。内容多、学问碎，大多是试验结论，有不少学问只能知其然，而无法探究其所以然，只能记住。 化学的分子式就相当于（英语单词），化学方程式就是英语的（句子），而每一道化学计算题，就是英语的一道阅读理解题。事实的确是这样，化学成果优秀者，必定是精确记住了学过的

7、每一种物质典型的物理、化学性质并能顺当写出相应的化学方程式，理解并记住了几个常用的解题方法和基本的试验操作。 精练“母题”，强调变化，重视方法，以一当十 目前的考生渐渐走入了一个“多多益善”的误区。假如我们备考的时间是无限的话，那么“多多益善”好像是对的。而实际上，我们每个人的时间都是有限的，既然时间“有限”，而真题“无限”。 为了最大限度地节约考生的珍贵时间，经过几轮的反复比对后选择出来的经典题目，这些试题更具有代表性，即具有“母题”的功能特性，作为母题，在精辟讲解的基础上拓展、提高和深化，发散、延长到子题，并通过解题方法和技巧的迁移，触类旁通，使每个学问模块的基础学问、基本题型和基本方法实现网络化、结构化，体现章节内各个学问点之间的联系，达到以一当十、以少御多的目的。 高三化学复