2022教师语文主题学习心得体会

1、Word - 6 -2022教师语文主题学习心得体会 导语：主题（学习）就是指凭借文本的主题开展的系列课内与课外的语文学习活动，让文本的主题在同学的心底打下烙印，为同学生命进展打好底色。语文主题学习（收获体味）（一）语文教学要实现人文性回归,语文课堂的首要目标就是要把语言文字转化成同学的情感体悟，不再把语文定位为一种学问的教学，而更多的是一种生命的体悟、生活的堆积和文化的熏陶。本周我有幸参与了有教导局组织的肃宁县语文主题学习试验教学研讨会，听取了来自于北京新小学的刘修勤主任，山东青岛民乐学校的王增艳等名师的专题讲座和出示课，以及学科专家对改进阅读，学习语文的一些意见及建议，感触颇深。1:改变传

2、统教学模式，改革课堂教学为进一步解放教师与同学，让自主学习，合作学习成为主要的学习方式。在语文课堂教学中，建立起小组合作学习机制。课堂上教师少讲，精讲，让同学作为课堂学习的仆人。2:科学规划，合理支配教师要打破常规，制定科学合理适应同学的教学进度及方案，合理支配教学课时，在提升同学学习效率的基础上，拓展同学的学习面，提高综合本事。真正做到简容易单教语文，轻轻松松学语文，让同学不在觉得学习语文是件难事，不在觉得语文深不行测，让同学从今爱上语文。()让语文回归国语.主题单元教学必需吃透教材，整合教材，找出单元课文的相通点，找出（学习办法）的个性，制定出适合同学高效学习的学案。在精读课文中老师引领同

3、学试探出学习办法，然后在略读课文中运用这种学习办法，同学自主高效地学习、沟通。3:多种课型，多元化教学。在试验的过程中提升效率，知道同学拓展学习内容，加大阅读量，增加分析本事。教会同学阅读办法，学习办法，针对课文举行针对性的训练，巩固本事的养成与提高。4:优化课程建设，建立评价机制多元课程建设为语文主题学习拓展了渠道，更符合现在所提倡的大语文观；建立完美的评价激励体制有利于主题学习的实施。其实评价更应关注同学的进展，同学的进展是终于任务。王增艳教师的评价简洁而诙谐，让同学很自然的情愿喜爱与教师沟通各种主意，很值得我学习。5:课内课外相结合，培养阅读爱好在语文课堂学习过程中，教师能够按照选文的特

4、征举行课外学习阅读的引领。在活动课上让同学感触课外阅读的欢乐，逐渐培养同学的阅读爱好，有助于语文学科的学习，也有助于各科学习的拓展。总而言之，在语文学习过程中，要整合多种资源，引领同学主动读，听，写，参加到各种语文主题学习活动中，创新主题学习办法，让语文学习变得好玩轻松，在不自觉的学习中提高同学的人文素质。语文主题（学习收获）体味（二）今日有幸参与了全国学校语文主题学习试验教学研讨会议，听取了王增艳教师的出示课，现场考察了语文主题学习优秀试验小学的先进做法，仔细听取了刘修琴教授对改进阅读的一些思量和报告，感触颇深。刘修琴教授的报告中指出：传统的语文是细嚼慢咽，是精读细解，教师在讲台上侃侃而谈，

5、同学在下边昏昏欲睡，是我们教师讲得不好吗？不是，而是同学可以参加的活动太少了。他们觉得自己无所事事。一节课下来，教师很累，而同学却学到了很少的学问。语文主题学习倡导质从量出没有一定的阅读量就没有视野的拓展。主题阅读明确了学习的目的，同学带着主题来阅读，激活了学习的爱好。主题阅读的心基础是同学的爱好，有人说爱好是最好的教师,惟独自己喜爱的，才有可能广泛地去阅读。同学惟独明确了学习的主题，才干深化地去讨论，才干利用阅读找到其中的欢乐。这样才干使教师轻轻松松的教，使同学快欢乐乐的学。在王增艳教师出示的课中，同学的预习大部分都在课外，增强了课堂的容量，开阔了同学的视野，丰盛了同学的学问。那么，我们的同

6、学能做的到吗？有那么好的条件吗？会获得家长的支持吗？我想，这些问题都是开展学校语文主题学习的关键，希翼在试探中逐步找到答案利用这次学习，我要改进自己的阅读办法，对自己提出更高的要求。要遵从以下环节：一、围绕主题、自主预习预习内容：1.自同学字新词，查字典、结合上下文或自己的生活（阅历）理解它们在文中的意思。2.结合预习提醒读课文，在感触最深的地方做上记号，可在空白处简要写出自己的体味，在不明了的地方做上记号，提出自己的疑问。课前预备是新课程背景下语文课堂教学必备的一个环节，在预备的过程中，师生能够相互沟通交流。利用交流，老师能够准时了解同学状况，使教学设计更贴近同学实际，更趋向科学合理。同学利

7、用课前预备，加深体悟和感悟，为学习做好学问和情感的预备。同时，预习能够使同学带着问题走向教师和学生，学习任务的指向性更明确，会使课堂上的沟通更充分、深刻，使课堂教学变得充实、丰满。二、合作沟通，探索文本1.沟通预习，提炼疑难问题。（1）沟通读文状况，主要是正音正读。（可指名读、接读、比赛读等）（2）沟通自读自悟状况，提出疑难问题。老师巡察。利用巡察，参加同学研究，了解学情，以学定教，准时调节教学预设计划。2.带题自学，小组合作研读。（1）首先引领同学带着前面提炼出的问题，直奔课文重点，研读课文。（2）然后，小组沟通，各抒己见。（3）绽开研读是同学自主学习的主要环节，应注重以下问题：自学研讨保证

8、让同学有充分的时光自读课文，思量分析，边读边划边注。老师巡回指导，参加同学的自学研讨活动，并注重汲取反馈信息。这一小环节从表面上看往往是静的，看似一段空白，实则是弥漫了同学囫囵思维过程的一段珍贵时空。同学惟独有了自读自悟后的独特感触，才干更好的参加合作小组的研究，聆听和评价他人的发言，接纳别人的合理见解。小组沟通，互相合作，丰盛阅读熟悉，老师有针对性地参加小组研究。3.全班沟通，师生共同研讨。组织全班沟通，让同学按自己的挑选，沟通感触最深的部分。在沟通过程中，穿插执行训练点，如：理解含义深刻的句子、有感情地朗读课文、和背诵自己喜爱的段落等。老师适时组织研究补充、评议深入。语文最有灵性的部分只能意会不行言传，最具情韵的部分是不断品尝中得到渐悟。这样的教学设计，给同学提供切实可操作的探索办法和过程提醒，让他们围绕自己的最深感触举行深化研读，使同学可以自由且充分地与文本对话，而后再绽开生生之间、师生之间的