2022届高三月考作文“阅读与精神成长”审题指导及范文

1、2022届高三月考作文”阅读与精神成长”审题 指导及范文【原题呈现】阅读下面的材料，根据要求写作。有人认为，雷雨和哈姆雷特中充满了死亡和癫狂，红楼梦 则是“繁华落尽皆苍凉，这类作品的集中阅读，会给孩子带来消沉颓废 的情绪，不利于青少年的健康成长。也有人认为，伟大的文学作品往往能透视社会与人生，给读者以丰富 的审美体验，将人提升至崇高境界，从而有助于人的精神成长。对此，你怎么看？请结合材料内容写一篇文章，体现你的认识与思考。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要 套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【审题指导】这是一道引语式材料作文题。材料通过两个“有人认为，

2、引发对名著中的消极情绪对青少年影响 的思考。本题具有思辨性，一方面关注文艺之美，另一方面也注意青少年 健康成长，兼具语文学科的人文性与教化性。这两个观点看似对立，其实并不对立。观点一是担忧对于这类作品的 集中阅读，会给孩子带来不利影响，这就需要定义一下什么叫集中阅读， 也就是说，在频繁、密集地沉浸于消沉颓废情绪时，确实有可能对青少年 的心理造成影响。但我们也需要注意，这些作品也并不尽是颓废的情绪表 露，其中更多的是仁爱、美好等，不能一叶障目地摒弃它们。观点二则强 调阅读伟大作品的意义，这一点毋庸置疑，无须辩驳。写作时可从如何面对名著中的消沉颓废情绪入手，首先说明人生并非 一帆风顺，名著中展现的

3、这些所谓负面情绪其实是人生的真实感受，不能 让孩子们回避生活的多样性；其次可以从集中阅读入手，强调教师对于学 生的引导作用，老师们或者家长都可以正面引导学生如何认识名著中的消 极颓废情绪，进一步引导学生如何疏导这些情绪；最后一定要阐述阅读名 著的诸多好处，如富的审美体验将人提升至崇高境界有助于人 的精神成长等，说明不能因噎废食。【参考立意】青少年应该有多样化的阅读体验。青少年应该以积极的态度正确阅读伟大作品。阅读是认识世界的窗口，而世界并不是只有光明。【优秀范文】少年须识愁滋味老舍曾说：生活是种律动，须有光有影，有左有右，有晴有雨，滋 味就含在这变而不猛的曲折里。青春阅读体验亦然，我们既感慨浮

4、舟 沧海，立马昆仑”的凌云壮志，又品味天尽头，何处有香丘的细腻柔 情，我们还思索生存还是毁灭的灵魂之问。人类的情感体验应该是多 样而丰富的，若是一味置身朝阳烈日，又怎能明金风玉露一相逢的人世温 柔，又怎么解春雨秋霜的晶莹细致？死亡颓丧荒凉孤独是人生不可逃避的话题，没有人 一辈子是打鸡血风风火火走到最后的。吾等青少年人生阅历尚浅薄， 而从书籍中，我们可以穿越千载，展望寰宇，透视生活，直面人性。我们 在书山攀援，在学海行舟，我们解读雷雨和古希腊美学的渊源；我们 感受哈姆雷特中人性觉醒的灵韵与光辉；我们品味红楼梦中传统 美学与中国文化的精髓。这些作品中可能多多少少有一些悲观颓丧的元素, 但纵观人类创

5、作的文艺巨著，没有一丝消极情绪的作品又有几何？若是想 在浩如烟海的文学作品中感悟真味，又岂能因噎废食？当然，有人认为对于这类作品的集中阅读，可能会给我们青少年带来 浮沉颓废的情绪，这种担忧也能理解。如果只是两三部作品中的略微夹带 的一点悲观消极情绪，姑妄言之，并没有对我的生活造成什么困扰，在文 艺作品的美学世界中徜徉，反而能带给我内心平静与理性，反而能激起我 对于人生以及世界的求索，悲情在浩瀚的思索与感叹面前着实如九牛之一 毛。当然，若真的有青少年沉溺在这种悲伤情绪中，恐怕也不应该全是这 类文学作品要背的锅，学校相关的心理辅导机构也应该及时察觉，给 予帮助。稼轩之词颇令人玩味，少年不识愁滋味，为赋新诗强说愁。没有 多样化的阅读体验，孩子就没有全面的思考，写出来的文章也只能是拾人 牙慧。不通过阅读进行多样化的情绪体验，孩子的生活是单薄而枯槁的， 因为没有类似的情感体验，就难以与他人共情，只是酣畅高眠于自己的情 感茧房”，又凭借什么去体察人间百味？其实，阅读那些哀婉悲戚的文学 作品，又何尝不是给我们注入思想的疫苗？当我们与人生中真正的悲苦与 蹭蹬不期而遇时，我相信我们也可以从容面对。堵不如疏。越是不提倡阅读的作品，青少年越是充