高三物理教师优秀总结5篇

1、精品文档Word格式 高三物理老师优秀总结5篇 总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一工程或某些工作告一段落或者全部完成后进展回忆检查、分析评价，从而确定成果，得到阅历，找出差距，得出教训和一些规律性熟悉的一种书面材料，下面是我给大家带来的高三物理老师优秀总结，盼望大家可以喜欢! 高三物理老师优秀总结1 高三下学期，我连续担当高三班级(1)班物理教学工作，仔细学习训练教学理论，从各方面严格要求自己，主动与班主任团结合作，结合本班的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。为完成训练教学工作出勤出力，现对本学期教学工作作以下总结： 一、

2、仔细钻研教材，明确指导思想 教材以物理课程标准为根据，汲取了训练学和心理学领域的最新讨论成果，致力于转变同学的物理学习方式，在课堂中推动素养训练，力求表达三个面对的指导思想。目的是使同学体会物理与大自然及人类社会的亲密联络;体会物理的价值，增加理解物理和运用物理的信念;初步学会应用物理的思维方式去观看，分析，解决日常生活中的问题;形成勇于探究，勇于创新的科学精神;获得适应将来社会生活和进一步进展所必需的重要物理事实和必要的应用技能。 二、仔细备好课，突出学问传授与思想训练相结合 不但备同学而且备教材备教法，根据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而

3、来，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课作出总结，写好教学后记。 三、注意课堂教学艺术，进步教学质量 课堂强调师生之间、同学之间交往互动，共同进展，增加上课技能，进步教学质量。在课堂上我特殊留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分表达同学学得简单，学得轻松，学得开心，培育同学多动口动手动脑的力量。本学期我把课堂教学作为有利于同学主动探究物理学习环境，让同学在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都可以充分进展作为教学改革的根本指导思想，把物理教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程。 提倡自主性“同学是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者、与参加者。这一观

4、念确实立，同学成了学习的仆人，学习成了他们的需求，学中有觉察，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计同学主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。 四、创新评价，鼓励促进同学全面进展 我把评价作为全面考察同学的学习状况，鼓励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改良教学的有力手段。对同学的学习评价，既关注同学学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展;既关注同学物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。更多地关注同学已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。使评价结果有利于树立同学学习物理的自信念，进步同学学习物理的爱好，促进同学的进展。

5、五、仔细修改作业，做好课后辅导工作 布置作业有针对性，有层次性，对同学的作业修改准时，仔细分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消失的问题做出分类总结，进展透切的讲评，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。对后进生的辅导，并不限于同学学问性的辅导，更重要的是同学思想的辅导，进步后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强迫学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对物理产生了爱好，也获得了较好的成果。 总之，高三下学期的物理教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然获得了肯定

6、的成果，但也存在不少的缺点。本人今后将在教学工作中，汲取别人的特长，弥补自己的缺乏，力争获得更好的成果。 高三物理老师优秀总结2 高中物理的系统性强、较为抽象，同学普遍感觉难学。作为高三物理老师，教学方法尤为重要。我在训练教学过程中，从各方面做了探究和尝试，获得了较好的效果。高三下学期即将完毕，现将本期工作总结如下： 一、根本状况 根据学校的支配，本期我负责高三1班的物理教学工作。高三教学主要进展了复习，主要是与以往学过的物理学问相连接，思维形式的转变，物理模型的建立上。 二、成果和缺点 1、以课堂教学为中心，向四非常钟要效益 (1)重三基。在课堂教学中突出根本学问、根本概念、根本规律。针对重

7、点的概念和规律，我让同学通过对物理现象、演示试验的观看分析，力求推导引出新的概念、定理和结论，使同学明晰地理解物理学问的形成过程，培育同学的思维力量和想象力量。如：在学习?超重、失重?一节时，为了更好的让同学体会物理情景，我布置同学课外站在磅秤上亲自试验，从而加深了对这一物理过程的理解。遵从循序渐进的原那么，学问要逐步积累、扩展和延长。 不要过高估量同学的力量，设法将难懂的学问通俗化，简明易懂，培育同学学习物理的爱好和学好物理的自信念。如：在学习?波的传播?中我把问题口诀化：“上下坡反向、“向右看齐等。 (2)重力量。物理教学的重要任务是培育同学的力量。培育力量需要一个潜移默化的过程，不能只靠

8、机械地灌输，也不能急于求成，需要有正确的学习态度和良好的学习习惯以及严谨的学习作风。准确理解并把握物理概念和物理规律，是培育力量的根底。课堂练习和作业中，力求做题标准化。如：在主观性习题的求解中，要求同学必需指明讨论对象，必需画图分析受力状况，必需写明所用的定理定律名称，必需突出关系式等。 重视物理概念和规律的应用，逐步学会运用物理学问解释生活中的物理现象，进步独立分析和解决实际问题的力量。比方在讲运动学时，对一道习题，我用“图象法“公式法“实际演练法等多种方法进展讲解。另外，课堂上分小组争论，小组推举让同学上台分析一些力所能及的习题，也是进步力量的关键。 2、激发同学的学习爱好 高三成果差的

9、同学普遍感觉物理比拟难，甚至对物理失去信念。针对这种现象，我组织同学成立物理课外爱好小组，课外试验、小制作小组，宣扬物理思想、调动大家学习乐观性、培育大家学习。我把班上的同学结合起来，共同组成物理学习总组成员。我和物理课代表担当物理总组理事会成员，我们制定一个共同的目的进步同学的物理成果。根据月考成果，把同学根据上、中、下合理分组，以67名同学为一学习小组，小组设组长一名，然后、按组进展编号，更有利于学习的共同进步。让学习小组之间进展互相评比，在竞争中求进展。 大家的学习乐观性进步了，对物理的爱好越来越浓，变成了“要我学为“我要学，成果自然而然获得了较大的进步。 3、错题集 为了进步同学的学习

10、质量，我还建立了错题集。错题集又名“双色笔记，蓝笔抄题，红笔写分析感想。一周交一次，对错题集进展打分。比拟好的得5分，有一些错或不整齐的给4分，错的较多的给3分，数量较少的给2分。对这样的措施，同学一开头还比拟重视，时间一长就疲塌了，错题仍旧错，不见进步。 后来，我转变了做法，对错题集整理比拟好，符合要求的打个5分，其他状况不得分，只用红笔勾出错处。由于有些章节题目较难，多数做不好，只有少数几个得5分，也有时题目比拟简单，多数能得5分。这样，学习好、整理仔细的同学常常得5分，学习较差的同学也有时机得5分，同学的错题集上只消失5分，不消失其它的分数。 一个月下来，我觉察错题集比原来整齐多了。每次

11、错题集一发下来，同学都翻开看看，有的自言自语的说：真好，又得了一个5分。虽然只是一个微缺乏道的5分，却使同学获得了一种成功的欢乐。这是一种乐观的心情，它可以转化成连续努力的愿望。虽然我不再做更多的工作，无形中作业质量也提上去了，错误率明显下降了。 三、方法和措施 (1)坚持课堂随时练 在平常教学中，有些章节学问容量特别丰富，同学是否把握对下一节学习影响很大。我坚持进展了课堂10分钟随时小练习。通常状况下以概念填空或小计算题为主。通过随时地进展课堂小练习，有助于同学形成课后复习的好习惯，又进而促进教学。 (2)坚持周周定时练 我每周都要抽一节晚自习，让同学对本周所学的学问要点进展检测，根据艾宾浩

12、斯遗忘曲线规律，学问的遗忘先快后慢，每周一练将有助于同学对本周学问形成系统，准时地弥补学问，更好地进展下一阶段的学习。 (3)坚持章节单元练 每学完一章之后，我都要对本章加以复习稳固。我精选习题，统一时间，统一考试。通过章节的单元练习，不仅有助于进步同学的综合力量，而且更有助于同学把学问串联起来。同时也可以检测这个阶段同学对章节的学习状况，对于检测结果，进步幅度较大者，我在周报上赐予公布，以形成鼓励。 在高三教学中，我又坚持物理每天见。由各班课代表负责统一支配，每天由一个中等偏上的同学细心选择一道习题，抄在后黑板上，让大家一起分析、思索，然后利用课余时间，负责给大家讲解，其他同学随时提出争论意

13、见，在和同学们的公平沟通中解决问题、进步力量。 四、存在的问题 教学一段时期后，要进展教学反思。我每个班随机找15名同学进展研讨。让他们总结一下前一段学习中自己最成功的地方有哪些，缺乏的地方有哪些，老师应当连续提倡哪些，应当避开哪些，你对教学中有哪写建议。有一些同学很有潜力，但往往考试不尽如人意。我坚持每次月考后，开边缘生发动会。我把这些同学集中起来开会，关心他们查找问题，并鼓励他们，你们有一个好的前途，很有盼望，但考试成果不抱负，肯定要认真分析缘由，信任你们会更优秀!也有些同学入学根底差，但我并不因此而无视他们。 除了平常主动接近他们，和他们谈话之外，还特地为他们开鼓励会。告知他们成果只能代

14、表过去，老师信任你们能行。如今落后只是临时的，只要你们坚持不懈的努力，信任成功就在不远方。 没有探究，就没有创新;没有尝试，就没有进步。探究与理论共行，汗水与心血同伴。靠着剧烈的责任感、事业心，去奋斗、去探究。在教学上，没有捷径可走，没有固定的形式可循，必需倾注热忱、付出心血、洒下汗水，需要脚踏实地的去探究。在今后，我肯定要更加乐观仔细的投入工作中去，为我校建成示范性中学而努力! 高三物理老师优秀总结3 今年我从事高中毕业班的物理教学工作，反思一年的教学工作并结合今年及历届几年的高考理综试题，要想做好高三复习工作，我觉得应做好下面几点： 一、循序渐进，加深对双基学问的理解 高考对力量的考核要求

15、首项便是理解力量。确实，只有对所学双基学问都能深入理解，才谈得上运用它们进展推理、分析，去解决更简单的问题。怎样才算对所学学问做到理解了?举例说吧，对沟通电的有效值，假设以为最大值的2/2倍就是有效值，那么，对这一物理概念就没有理解。因为这只是对特定沟通电的一个数量关系，不适用于全部交变电流的状况。必需从有效值定义本身去理解，并能运用它计算出不怜悯况中沟通电的有效值，才到达理解的效果。又如，静电场中的导体在静电平衡到达时，其内部场强为零。假设对此结论误以为导体内部没有电场，那么对这个物理规律也就没有深入理解。务必通过认真体会，明确在导体的内部既有施感电荷产生的电场E1，又有感应电荷产生的电场E

16、2，它们的矢量和为零;同理，施感电荷的电场和感应电荷的电场迭加的结果，那么使导体各处电势都相等。能这样来理解这个物理规律，应用它去解决问题才算是到位了。 怎样才能做到深入理解双基学问?我认为必需支配同学坚持“循序渐进这个原那么。任何贪多、求快的复习支配，或以解题来带学问的速成复习方法，都只能食而不化。快那么快了，然而对所复习的学问仍旧是一知半解，不深不透，不行能到达正确理解的目的。“循序渐进是按课文的章节挨次，稳扎稳打。详细说，可按以下几项来操作：对每节课文坚持仔细阅读，准时消化，理出要点;独立完成相应的稳固作业，检查自己对所涉及的概念及规律的理解程度;每章完毕，可借助一些参考书搞一次单元小结

17、，理一理本章学问线索;每逢大型考试，再将学问回头联络。以上各项如能持之以恒，那么对双基学问的把握定会有相当的收益。 二、正确处理学问的全面和重点的关系 我认为，总复习必需根据教学大纲扫描全部的学问。在这上面千万不能心存幸运，搞什么猜题押宝，随意舍弃或忽略自认为不重要的、不会考的局部。例如今年高考试验考的是二极管，二极管应作为教学中的边缘学问，假设未重视这些边缘学问，就会丢不长施。尤其在时间有限的复习课上，老师一般很难详细述及全部内容，因此，对于面上肯定篇幅属于识记性质的学问，需要要求同学自己阅读课文加以弥补，以免形成学问的缺漏。这就是正确处理学问面的意思。但在物理学科全部学问中，终究也有主次之

18、分，所以还得在复习中留意突出重点。例如就力学局部而言，力和运动学学问可视为力学的预备学问，而牛顿定律、动量守恒定律、功和能的关系那么是整个力学框架的重要支柱。对这些重点内容，复习务必追求打破性进展。所以，讲课时要特殊要求同学留意听老师的总结及分析解剖;消化时务求深入理解它们的内涵。同时找些例题关心同学熟识它们的应用;练习那么需要有肯定的反复以求娴熟把握。只有正确处理好面和点的关系，才可能到达既拣芝麻又抱西瓜的最终目的。 三、标准地做好各项练习 练习在总复习中是举足轻重的一环，要想通过练习到达稳固学问、进步力量的目的，力求标准地解题是应当遵循的一个原那么。详细说务求做到两条：要标准地使用物理规律

19、。不少同学常从生活阅历角度去解物理题，比方用动能定理时习惯从功、能的数值上加加减减来得到结果，而不问列式的物理意义。这种不标准的混乱的思维方式，只能使认知程度停滞在生活阅历的层次上，正是复习中一大障碍。物理学自有本身固有的思维规律和方法，像动能定理的应用，首先要求弄清所讨论的过程及讨论对象在此过程中的受力状况，然后区分各力做功的正、负，再搞清过程的初态和终态，最终按外力功的代数和等于动能增量列出方程，这之后的代数运算便简单了。假设在平常练习中始终能坚持这样标准地使用物理定律、定理，时间久了必定会加深对规律的理解，力量肯定会上升到新的层次。要将题做完好。我接触过一些同学，做练习“浮而不实，列出几

20、个物理方程便丢手不做或整理到代数式但懒于代入数字运算等，都不愿将题解终究。他们之中不乏最终失败的实例，均因为他们没有从日常的练习中得到收益。很多物理题，粗一看解题方向好似很明显，认真一解才觉察里边隐含着重要的变化及关键。再说，一个完好的解题要有严密的规律过程;要有简明扼要的文字表述;有单位的处理;有数字的运算全部这些，无不涉及双基学问及个人的素养和力量，都是要通过训练来加以进步改良的。那种蜻蜓点水式的解题，不行能在这些方面得到不断启发和训练，题解得再多，然而程度进步不快、工作不实，最终必定导致复习工作的低效率。 四、通过专题复习，进步综合分析问题的力量 高三复习的后阶段，在根底学问的认知根本到

21、位的前提下，可考虑搞一些专题性质的复习。采纳归类、比照的方法，加深对双基学问的理解，并进步自己综合、分析的力量。拿物理图象举例说吧，有关这方面的学问，原来散见于力学、热学、电学等章节，初学时一般只能就事论事，学的是一个个图线的某个方面的意义。复习时假设还是机械重复一次，熟悉必定还是支离破裂，不能进步认知力量的程度。假设搞一个“物理图线的专题，综合一下已有的对图线的各项熟悉，就能从图线的涵义、截距、斜率、走向、掩盖面积等诸多方面全方位熟悉图线的物理涵义。这样，对图线的熟悉、解释、翻译的力量便得到了进步，再去解决同类型的问题，自然就会迎刃而解了。 再如，带电粒子在电场、磁场中的运动，本是两个独立的

22、局部，且都是重点的内容。单独分开来处理，状况尚可。一当综合起来，常见有张冠李戴、混淆不清的错误。那么，不防将两者联络起来，搞一个专题，通过比照，可从带电粒子在不同场中的受力状况;场力做功状况;粒子运动状况及轨迹等几方面来比拟两者的区分，加深对这两个事物的熟悉，并且还可进一步从已见到的问题中，小结本类型问题如何来“制造变化，常用解题思想方法有哪些，需要留意些什么问题等等。这样复习，既稳固对相关根底学问的理解，又从高处获得对状况更全面、更深化的理解，复习的效果可望有质的飞跃。 五、重视对思想方法的小结进步 在总复习中，除仔细复习学问之外，我还要建议同学们务必重视对各种物理思想方法的进一步理解和把握

23、。外表看，这好似与学问的复习不搭界，其实这才是一项更高层次、更高效率的复习方法。那么，有哪些思想方法需要好好小结呢?我认为至少有以下一些：例如解静力学、动力学问题常用的隔离法、整体法;处理简单运动常用的运动合成法;追溯解题动身点的分析法;简洁明白的图线法;以易代难的等效代换法等等，均为中学物理中根本的思维方法。当然，也还有其它一些属于更巧、更简捷的思维方法。然而两者相比，我主见更要关心根本的常用的思想方法。这些思想方法，一般说，在复习课上老师都会提及，一些写得好的参考书中也会有介绍。同学们在听课和阅读中除关心学问点之外，务请留意这些思维方法的实际应用，要好好消化、汲取，化为己有，再在练习中有意

24、识运用，进一步熟识它们。此外，在讲课中，要讲清怎么建立物理模型;怎样随着审题而描绘物理情景;怎样分析物理过程;怎样查找临界状态及与其相应的条件;如何挖掘隐含物理量等等。这些，都是远比列出物理方程完成解题任务更有价值的东西。在阅读相关书籍时，同样请留意在这些方面所化的笔墨。我之所以强调这一条，是因为理论告知我们，在高三学年，同学们终究比高一、高二时有了更强的理解力量，有了更强的综合分析力量的优势。一旦领悟把握了方法，就如虎添翼，往往能发挥出比老师更强、更灵敏的思维力量。 高三物理老师优秀总结4 本学期，本人担当高三(2、3)教学工作。在工作中坚持出全勤，干满点，兢兢业业，为人师表，乐观参与各类政

25、治和业务学习，努力使自己成为一个合格的教学工。高三物理复习课不同于一般课堂教学，主要任务是：在会考复习的根底上，根据?高考说明?对同学已学的学问进展稳固、加深、拓宽、查漏补缺，使同学更加系统地把握学问，增加分析问题解决问题的力量，进步同学的考试分数，以备高考。现将本学期的教学工作总结如下： 一、整体的教学工作支配 第一个阶段：从开学到3月份，完成第一轮复习。主要是在上学期的的根底上连续全面复习根底学问，突出重点，以重点带动全面。这一阶段的复习，主要是对同学进展根底学问稳固、加深、拓宽，使同学更加深入系统地把握学问，为下阶段复习打下坚实基矗。 第二个阶段：从3月中旬开头，进入第二轮的复习。主要是

26、进展专题复习，针对在第一的根底上进展综合性训练，对一些重点、热点的专题强化训练。比方：振动和波的专题、光学专题、原子物理专题、动量专题，这些是高考必考的学问点且我校的同学比拟简单拿到的。 第三个阶段：从5月份开头： 1、回归课本，特地编写了一份复习提纲，关心同学查漏补缺，并对全部内容排队归类，参考外地资料，就题目内容，题目类型再拾遗补缺。 2、在回归课本的同时协作综合科的老师进展综合性训练。 3、练习方法主要采纳讲练结合，指导各种题型的解题方法，训练规律思维力量、语言表达力量，并有目的地稳固一些重点问题。 二、今后教学应留意的几点 通过这学期的复习，觉察同学中暴露出许多的问题,在此根底上进展反

27、思，认为今后的复习还应当留意以下几点: 1、老师要“去粗取精，精选并把握热点，指导同学既会用课本学问分析时事热点，又会用表达在时事中的党和政府的新理论、新观点去充实深化对热点问题的原有熟悉。 2、要处理好根底学问复习和“热点专题课复习的关系。“热点专题课复习不能过早。 3、要处理好讲和练的关系。热点专题要形成系列，形成书面文字，老师要围绕主线适当点拨，精讲多练，围绕热点主线设置背景材料，组织各种题型，对同一热点，可以从不同角度用多种题型进展分析。 4、特殊留意同学力量的培育。高考把对力量的考核放在首要位置，通过对学问及其运用的考核来鉴别同学力量的凹凸。考试说明中明确告知我们要考察同学五方面的力

28、量，即：理解力量、推理力量、分析综合力量、应用数学处理物理问题的力量、试验力量。 5、留意物理学特别方法的训练，如：对称法、守恒法，可逆思想，整体与隔离，矢量三角形法，图像法，等效法等训练。强调一题多解，一法多用，从中体会不同方法，处理不同问题的优劣。3.重视理论联络实际题目的分析和训练。如今高考越来越重视理论联络试验力量的考察。每一章节都有这样的题目，本人留意挖掘，特殊是电学局部，这样的题目较多，高考考察的比率也较高。 总之高三物理复习工作是一个系统工程，更好地进步高三物理的复习工作还有很多值得讨论的地方。 高三物理老师优秀总结5 本学期我担当高三(7)(8)的物理教学任务，后期又接任了高三

29、(16)的物理教学，如今202x年高考已落下帷幕，回忆这一学期来的工作，觉得有收获，也有缺乏，现将详细做法总结如下，盼望对下一届老师会有所关心： 一、仔细学习考试文件，把握最新高考动态 1.仔细分析和讨论近三年的考试说明，讨论三至五年的高考试题，以及今年的高考样卷，。以便更好地把握高考的特点，使复习能把握大局，突出重点，在主干学问点花更多时间，下更大功夫，避开平均使用力气。 2.在备课组内绽开命题讨论，增加了课堂例题的开放性和纵深度，避开同学机械做题。在课堂上，紧扣高考特点，同学特点，把握全局，仔细筹划每一章节，细心设计一节课的每个环节，做到师生互动，推动教学层层深化，形成良性互动方能获得良好

30、的训练教学效果。 3.实在加强集体备课、实现资源共享，扬长避短，优势互补。在每周的备课会议上反应练习中存在的共性问题，准时跟踪矫正，摒弃“满堂灌、高难度、大题量的应试训练。突出精讲精练，充分激发同学学习的内在动力，使同学养成主动参加，乐观思索的良好学习习惯。并且针对自身班级特点和教学方案，严格选准教学起点，细心选择复习资料，务必使教学的各个环节有的放矢，以“高目的，严要求，坚持不懈地做好提优工作，另外对学习困难的同学在学习上得到补偿;在爱好、方法、根底学问、力量等方面赐予关心、指导和关心，努力使后进生缩短差距，学科平衡进展。 二、留意同学解题力量的提升 高考把对力量的考核放在首要位置，通过对学

31、问及其运用的考核来鉴别同学力量的凹凸。考试说明中明确告知我们要考察同学五方面的力量，即：理解力量、推理力量、分析综合力量、应用数学处理物理问题的力量、试验力量。 1.对物理概念规律的教学重在理解力量的培育。教学中通过各种形式的辩析使同学理解概念、规律的准确含义，适用条件，明晰熟悉其表达形式，并通过似是而非的典型事例分析加强理解。 2.分析综合力量的培育。分析综合力量的培育可分为几个要素进展强化： 进步同学受力的分析力量。受力分析，尤其是较简单过程的受力分析，是大多数同学的薄弱点，而正确的受力分析，准确画出受力分析图是正确解答物理问题的根底，所以每一道题的受力分析都要重视，让同学自动动手，仔细画出。 进步同学分析运动过程的力量。平常多训练同学说清物理过程，准确画出物理过程图，可以拆解运动过程。能明晰整个过程是由哪几个运动模型组成的，各个运动模型之间是通过什么手段进展转换的(如是否通过碰撞进展转换，是否通过不同的场进展转换，是否通过不同器械进展转换等)，弄明晰其中起重要作用的因素及有关条件，明晰每一个过