如何做好初中班主任

1、如何做好初中班主任 摘要：初中生正处于人生的青春期，他们的心智虽然已经接近成年人的状态，但他们的世界观、人生观、价值观却不成熟，加强对他们的成长关怀和指引显得非常迫切。作为与初中生接触比较多的班主任，其任务是艰巨的。班主任不仅要关心初中生的学习，还要关注他们的心理，帮助初中生树立正确的发展观，督促初中生养成良好的学习习惯，指导初中生形成良好的思想品德，为他们健康全面发展打下坚实的基础。 关键词：初中 班主任 浅析 班主任的工作需要一定的技术含量，班主任要深入了解学生的状况，实施多样化的管理方式，并在不断探索与实践中激发学生的积极主动性，为高效管理铺平道路。下面，我将结合我的管理经验，谈谈如何做

2、一个合格的初中班主任。 一、实行民主化管理，体现学生的主体地位 在新时代的发展背景下，学生已经完全不同于以往的被动听取的学习地位，他们的全面发展已经成为关乎国家及学生自身命运的重要话题。为此，在实际班级管理中，我始终将学生作为课堂管理的主体，处处体现学生的主人翁地位。在民主化的班级管理中，学生配合管理的积极性得到了提升。为了实行民主化，我通常将班级的整体建设目标告诉学生，而班级的目标需要每个学生的努力践行才能实现，当集体的力量呈现出来的时候，班级管理的效果自然提升。 比如，在选择班干部这一问题上，我坚持让每个学生都有得到锻炼的机会，当我将我的意图说出来的时候，班上那些比较积极的学生首先自告奋勇

3、当班干部。这样以来，那些不太积极的学生为了在同学们面前露一手，也纷纷积极表现自己，然后由本届的班干部推荐比较优秀的学生接替自己的職位。通过这样的轮流坐班式管理方式，学生们的学习和管理积极性都高涨起来。为了提升班级的整体形象，有的学生在执政期内，还想出了更好的管理方式，提高了学生的主体意识。 二、创设多样化活动，展现学生的独特个性 作为班主任，不仅要向学生传授知识，还要挖掘学生的个性，促进学生积极成长，提升学生的综合素质。当前初中生的学习压力较大，班主任可以采用一定的活动，解放学生的天性，让学生在繁重的学习之余，获得精神上的放松，提升自己的综合能力。比如，班主任可以为学生举办一些诗词大赛，可以为

4、学生举办一些辩论会，可以让学生自己组织策划一期娱乐综合节目等，不管哪种形式的活动，只要是学生喜欢的，班主任都应给予支持，让学生在活动中尽情绽放天性，放飞自我。 比如，当前很多初中生对金钱的理解存在一定的误解，有的学生认为钱越多越多，甚至有的学生认为钱多了就不需要上学了。为此，我为学生们组织了一次辩论大赛。题目是钱多好还是钱少好。在布置完这个任务之后，我让学生们自由分组，如此学生组成为了正方和反方两个小组。在确定好小组之后，每个小组的人都积极搜集相关的资料，并力争让自己的一方成为胜利方。通过这样的活动，学生们之间展开了唇枪舌战的辩论，虽然最后争论的结果不分高下，但学生们意识钱不是衡量人是否幸福的

5、标准，真正的幸福来自内心的感受。为此，学生们不仅受到了心灵的熏陶，还提升了自己的认知水平。 三、做好班风建设工作 通常情况下，一个班级的班风非常重要，直接影响到学生的道德品质与学习成绩。对于初中班主任老师来说，在进行班级管理的过程当中，应该加大对此方面工作的重视程度，做好班风建设工作。具体来说：第一，重视学风建设工作。虽然学风并无法直接看到，不过却可以从学生在学习方面的积极性与态度方面体现出来。所以，班主任老师应该将学风建设纳入到班级管理工作内容当中。 例如：某初中学校班主任在班级当中为学生们制作出表扬榜，将班级当中学习成绩优异学生的名字贴到上边，在此过程当中形成对学生的激励作用，同时也带给其

6、他学生一定的模范带头作用，以便逐渐在班级当中形成更加和谐、融洽的学习环境，有利于学生们进行学习。第二，注重对负责班级学生进行思想品质方面的教育和引导。针对正处于叛逆期的初中学生来说，班主任需要防治相结合的方法，做好事前的预防工作，真正让每个学生均受到良好的教育，达到既定的班级管理目标。 四、重视同学生家长的沟通 在教师的班级日常管理过程中，教师需要关注学生的各种活动，并及时掌握学生的学习心理状况。为此，便需要教师同学生的家长建立长期有效的联系，这样才能够做到实时掌握学生的心理状况。同时，教师在和学生家长交流沟通的过程中，能够感受到其望子成龙的心理。但家长们应当本着帮助学生进步的原则，而不是趋势学生进步的策略，指导学生完成初中阶段的学习。 例如，教师在教学过程中发现学生出现课上学习精力不集中，学习成绩退步较明显的问题，便需要及时和学生家长取得联系，就学生出现的问题进行告知和商讨。通过教师的耐心沟通和交流，使得学生家长能够向教师提供有用的信息，并找到改变学生现实学习状况的方法。通过教师和家长之间的细致沟通，能够有效提升学生的心理状态和学习成绩。 初中生虽然在性格、认识方面存在多种不同，虽然他们有时候比较任性和叛逆，但是只要拿出足够的耐心，适当地放权，让学生的主体地位和个性得到重视