经济生活2023年修订第二单元生产、劳动与经营-新时代的劳动者的教案

1、新时代的劳动者的教案课程经济生活教学内容新时代的劳动者时间安排30分钟教材分析本课的设置理念是“以教师为主导，学生为主体”,充分体现学生在课堂中的主体地位。本课选自人教版高一思想政治必修一经济生活第二单元第五课第二框的内容，它在教材的第41页。本课上承企业的经营，学习了有关企业、公司的知识点，为本节课学习劳动与就业奠定了基础。学生分析教学对象为高一学生，他们思维活跃且已具备一定归纳能力和分析、综合能力，具备较高的经济素养。但缺乏严密的逻辑思维能力，学生对劳动、就业有一定认识，但还较模糊。因此，学生对本框内容的理解和接受，将会有助于学生理解本课的知识。学生只有在思想上获得了认同，内化为自己的正确

2、认识，才能外化为自己的实际行动。教学目标知识目标识记就业的意义、劳动者依法享有的权利、劳动者维权的途径；理解在我国国情下，树立正确就业观的意义，提高辩证分析就业形势的能力；运用所学知识解决实际生活中的问题：如果现在毕业，应如何选择职业，如何依法维护自身的合法权益，作为未来的劳动者应该做好哪些准备。能力目标通过教学，重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力；通过课前开展研究性学习和课堂讨论，分析情景等活动，培养学生搜集、筛选有效信息能力和自主学习、合作探究能力，让学生学会学习，提高综合素质。情感、态度、价值观目标帮助学生树立正确的择业观，培养学生创新精神和创业意识，树立劳动光荣和劳动平等、行

3、行出状元的观念，自觉提高职业素质；增强学生依法维护劳动者合法权益的法律意识；结合乡土资源，激发学生热爱家乡的自豪感，并培养学生立志投身家乡的朴素的思想感情。教学重点树立正确的就业观念教学难点依法维护劳动者合法权益教学方法讨论法法、提问法、案例教学法、翻转课堂教学流程1.通过观看“各种各样职业的视频”引出“新时代的劳动者”；2.通过“提问法”讲解劳动的含义及劳动者的地位；3.通过小组讨论，讲解就业的意义及措施；4.学生代表讲解维护劳动者的合法权益；教学环节（时间分配）课堂教学过程导入（4分钟）视频导入引起兴趣引言：观看视频，视频涉及到许许多多的职业，注意出现了那些职业？他们虽然职业不同，但是有一

4、个共同的身份，就是.，所以我们今天将学习第五课第二框新时代的劳动者的内容。 学生：外卖员、医生、警察、护士.；是劳动者。设计意图：引导学生观看有关职业的视频，引导学生树立职业平等观，并为这节课讲授的内容埋下伏笔。新课教学第一阶段：劳动（5分钟）辨析观点强化认识过渡：这一标题中最为重要的二字是劳动，所以首先讲解劳动的含义及作用；上述这些图片展示的行为是不是劳动？上面这一排付出的主要是什么劳动？下面这一排付出的主要是；付出了劳动我们能创造出什么？看得见的和看不见的财富称之为？劳动的含义是？劳动者的地位是？学生：是劳动；上面一排付出的主要是脑力劳动，下面是体力劳动；能创造出物质财富和精神财富；劳动的

5、含义是劳动者脑力和体力的支出，是物质财富和精神财富的创造活动，是人类文明发展进步的源泉；劳动者的地位是生产过程的主体，在生产力发展中起主导作用。活动设计一：提问学生“在千千万万劳动者中涌现出一些代表人物，称之为，所以要弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。”活动设计二：提问学生“建设社会主义现代化强国，需要什么类型的劳动者，用三个词语形容。”设计意图：引导学生在提问中感悟劳动的含义及劳动者的地位。板书：一、劳动1.含义2.劳动者的地位第二阶段：就业（10分钟）小组讨论锻炼能力过渡：社会上不是所有适龄青年都在进行劳动，有这样的一类人，我们将其称之为？学生：啃老族活动

6、设计：小组讨论不劳动的危害，从个人、家庭和社会的角度进行讨论，每组派代表发言。活动设计：四个同学为一组讨论就业的措施，第一大组从党和政府的角度进行讨论，第二大组从企业的角度进行讨论，第三、四大组从劳动者的角度进行讨论。然后派代表进行发言。设计意图：引导学生理解就业的意义及就业的措施。板书设计：二、就业1.意义2.措施第三阶段：维护劳动者的合法权益（8分钟）学生讲解激发热情过渡：当劳动者就业之后，越来越多的老板希望他的员工能自愿、无偿的加班，这实际损害了劳动者的合法权益，那应该是怎样维护劳动者的合法权益，请廖程峰同学为大家进行讲解。设计意图：学生从“是什么、为什么、怎么办”三个角度讲解依法维护劳动者权益的知识点，发挥学生的聪明才智，调动学生的积极性。活动设计一：教师进行补充，讲解劳动者维权的五个合法途径，不可逆也可不按顺序。板书设计：三、依法维护劳动者的合法权益 是什么、为什么、怎么办课堂小结和布置作业（3分钟）课堂小结升华主题过渡：同学们，以上就是本节课所要学习的全部内容，现在让我们一起来对今天所学的知识进行一个小结。活动设计：引导学生回顾所学的内容，首先学习了劳动的含义及劳动者的地位；然后学习了就业的意义和措施；最后学习了依法维护劳动者的合法权益。布置一道与“职业理想”有关的开放型题目。设计意图：