商鞅变法教案

1、_商鞅变法教案 专题二 商鞅变法 李海 一,课标要求： （ 1）明白商鞅变法得具体措施与内容,熟识其特点； （ 2）探讨商鞅变法得历史作用； 二,教材分析 本课内容在课标中得要求就是“明白商鞅变法得具体措施与内容,熟识其 特点,探讨商鞅变法得作用”,在考试大纲中明确为古代得重大改革得考试内 容之一,通过老师讲授,同学探讨,使同学大致把握商鞅变法得过程,措施等 内容,培养同学改革创新得历史思维； 三,教学目标 1,学问与才能：使同学懂得商鞅变法得背景与变革得必定性,知道商鞅变 法得各项措施；培养同学摸索问题得才能,加深对改革活动得熟识； 2,过程与方法：通过同学自行梳理教材,加深对商鞅变法熟识,

2、并通过运 用提问,争辩等方法引导同学形成分析商鞅变法得作用得才能； 3,情感,态度与价值观：通过体会商鞅变法前夕秦国得落后状况,培养学 生进取创新得训练；商鞅为争取变法冲破重重阻力,却不得善终,使同学熟识 到改革都不就是一帆风顺得,要有迎难而上得决心； 四,学情分析 商鞅变法就是同学中学就学过得得内容,所以对于基础学问得把握比较好, 所以本节课针对同学这一情形,在巩固同学基础得同时,我主要就是培养同学 得思维才能,与正确得情感价值观； 三,教学重,难点 重点：商鞅变法得各项措施得详 细内容； 难点：结合变法得时代背景,正确熟识 商鞅变法； 四,教学方法 教法：情形教学法,多媒体教 学法,讲授法

3、 学法：小组合作探究法,问 题导学法 五,教学过程 （一）导入新课 第 1 页,共 8 页_商鞅变法教案 导言： 秦王扫六合,虎视何雄哉； 挥剑决浮云,诸侯尽西来； 李白 公元前 221 年,秦王扫六合一统天下,建立了我国历史上第一个封建王朝： 大秦帝国,这就是一种何等得壮举,可就是,我们都知道在其统一天下得 100 多年以前,秦国只就是一个边疆小国而已,就是谁让其成为人们心中得虎狼之 国呢？ （商鞅）,请同学们把课本打开我们今日复习商鞅变法； （二）讲授新课 情形一：初出茅庐 我叫卫鞅,生于 公元前 390 年卫国一个没落得贵族家庭,从小我就聪慧好 学,并给自己立下了一个远大得志向,我要站在

4、 时代 得潮流之上；长大后,为 了实现我得理想,我准备追随我偶像 李锂 脚步来到了魏国,期望魏王能慧眼识 珠； 问：依据材料并结合所学谈谈商鞅生活在怎样得一个时代？ 这个时代得具体表现有哪些？ 答：时代特点： 大变革：奴隶社会向封建社会过渡 大动 荡：诸侯争霸,战争频繁 大进展：经济 进展,文化富强,科技进步 表现： 政治上：分封制,宗法制被破坏,王室衰微,新型得地主阶级要求改革 ； 经济上：生产力飞速进展,井田制瓦解,土地私有制确立； 思想上：百家争鸣,私学兴起,法家思想成为变法得理论武器； 军事上：诸侯 兼并,战争频繁； 情形二：大展拳脚 我满心欢乐得来到魏国,并多次上书魏王,结果都不杳无

5、音讯,我该怎么 办呢？正在这时我听说秦孝公发布了一个 “求贤令”, 于就是我坚决得离开魏 国来到了秦国,秦孝公会见了我,我们相谈甚欢,最终,她准备重用我： 变法 ； 我在做了一些 预备 之后于公元前 356 年开头了变法,我对秦国得政治,经济, 社会生活等各方面做了全面得改革,秦国渐渐地由一个边疆小国变成了一个可 以比肩中原大国得强国,由于我得功劳,秦王赏了一块封地给我,并赐了我一 第 2 页,共 8 页_商鞅变法教案 个新得姓“商”,我感到特殊得中意； 结合材料与所学摸索： 1 ,秦孝公为什么要发布“求贤令”？ 主观：秦孝公期望建立功业,广纳贤才,主观上要求变法图强； 客观：战国初期,秦国落

6、后于其她国家,客观要求通过变法以增强国力； 2,商鞅为变法做了哪些预备？ （1）说服秦孝公变法； （2）舌战群臣； （3）立木取信； 3,商鞅变法得内容有哪些？ 变法措施 积极作用 废井田,开阡陌 爱惜新兴地主阶级得利益 , 提高了生产积极性 经 重农抑商,嘉奖耕织 爱惜了个体生产,促进了封建经济进展 济 军 统一度量衡 便利赋税征收；为经济活动供应便利 嘉奖军功,实行二十 大大提高了军队战争力, 也为人们争取更高得社 等 会位置供应了一个途径 事 政 爵制（严禁私斗） 打击了奴隶主贵族特权 废止世卿世禄制 普遍推行县制 加强了中心集权 治 司 实行什伍,连坐制度 强化了基层治理,加强了专制统

7、治 法 制定秦律 用法律形式把改革得内容固定下来 文 燔诗书而明法令 加强了对人民得思想把握, 轻视教化,轻罪重罚, 化 分异令 不利于缓与阶级冲突； 习 增加了政府得财政收入, 增强了国家得经济实力 俗 情形三：商鞅之死 时间过得真快,一转瞬我已经来到秦国十多年,现在得我已经名满天下, 但就是我常常感到担忧,由于变法我得罪了一些人,直到公元前 338 年,孝公 去世,惠王即位,我得担忧达到了顶点；最终,她们开头攻击我,于就是我只 好带着我得家人开头逃亡,我们来到一家旅店,由于没有身份凭证而被拒之门 第 3 页,共 8 页_商鞅变法教案 外,我们又逃到了魏国,魏王也拒绝接收我,我感到很哀痛,没

8、法,我只好回 到了我得封地, 准备殊死一搏, 无奈我 战败了,依据“秦律”, 我会被处以“车 裂”之邢,到死我也没明白：我为秦国做出了如此大得贡献,为何会被如此对 待？ 请 摸索： （1）旅店老板为何不让商鞅住店？她得死就是谁得错？ 答：（ 1）商鞅推行严刑峻法,实行轻罪重罚（什伍,连坐制度）旅店老板 不敢收留她； （2）变法触犯了旧贵族得利益,遭到她们得猛烈反对；秦孝公死后, 商鞅失去了政治支柱； 商鞅实行轻罪重罚,损害了人民得利益； “七国之雄,秦为首强,皆赖商鞅 （战国）韩非子 “（商鞅）功如丘山,名传后世”； （西汉）桑弘羊 “自古驱民在信诚,一言为重百金轻；今人未可非商鞅,商鞅能令政

9、必行；” （宋代）王安石 （ 2）您如何评判商鞅？请结合材料与所学谈谈您得瞧法； 答：商鞅就是战国时期秦国著名得政治家与改革家； （言之有理即可,但要坚持客观,公正得原就） 探究一：商鞅死了之后,就意味着变法失败了吗？ 判定一场改革成功与否得标准就是： 改革得目得就是否达到？成效如何？ 结果：成功 商鞅变法就是秦国实现了富国强兵,废止了奴隶制建立了封建制,确立了 地主阶级得专政,而且她死了之后,其推行得措施仍然得以连续； 评判： 1,性质：地主阶级领导得改革运动 2,积极影响 1）废止了奴隶主贵族政治,创建了符合社会经济进展得封建专制统治； 2）推动了社会进步；促进了经济富强；壮大了国力；为秦

10、国富国强兵与统 一全国奠定了基础 第 4 页,共 8 页_商鞅变法教案 3,历史局限性 1）重农抑商,阻碍了商品经济得进展 2）文化专制,不利于思想文化得进展 3）严刑峻法,轻视教化,加重对人民得剥削,激化社会冲突 探究二：请归纳商鞅变法得特点（结合下面得提示） 指导思想：法家思想 主要目得：富国强兵 内容范畴：涉及社会各方面,变法全面完全； 推行方式：以法律手段推动,实行法治； 变法性质：地主阶级得政治改革运动； 政治 结果影响：成效显著,影响深远； 政治 评 积极作用 经济 经济 （三）思课 想堂小结 军事 军事 背 价 司法 秦国得状况 景 文化 商鞅变法 商鞅得预备 习俗 局限性 六,

11、随堂练习： 1,商鞅变法推行重农抑商得最主要目得就是（ ） A,吸引商人把钱财投入农业 B ,鼓励人民从耕织中求功名 C,防止商人与高利贷者兼并土地 D,中意发动兼并战争得需要 2,商鞅变法使秦国向封建化过渡得准备性步骤就是（ ） A,废止井田制,法律形式确立土地私有制 B,建立县制,实行中心集权 C,重农抑商,嘉奖耕织 D,实行军功爵制,废止世卿世禄制 3,史记商君列传载：“商君相秦十年,宗室贵戚多怨望”,这主要就是 由于商鞅变法（ ） B ,准许工地自由买卖 A,答应工商业者入仕为官 C,承认土地归私人全部 D,规定按军功授爵赐田 4,世人对秦国人有着“薄恩礼,好生分”得印象,这与商鞅变法

12、哪一措施有关 第 5 页,共 8 页_商鞅变法教案 A,嘉奖军功 B,嘉奖耕织 C,焚烧诗书 D,什伍连坐与告奸制度 5,2022 郴州模拟 汉书食货志载： “ 秦 用商鞅之法,改帝王之制, 除井田,民得买卖, 富者田连阡陌, 贫者无立锥之地；”这反映了商鞅变法 废止了周代得井田制 答应土地自由买卖 加剧了土地兼并 民众得生活水平普遍下降 A, B , C, D, 5,最终大家依据商鞅变法得内容完成变法措施得表格； 变法领域 具体措施 作 用 军事 实行军功爵制度 把官爵与军功结合起来, 废止了世卿世禄 庄重军纪 制,打击了旧贵族得特权, 极大得提高了秦 军得战争力,使秦国在对外兼并战争中把握

13、 实行什伍制度 了主动权； 经济 政治 思想文化 废井田,开阡陌 用法律形式从根本上确立了封建土地私 嘉奖耕织,重农抑商 有制,推动了秦国农业生产得进展, 稳固国 统一度量衡 家财政,增强国家实力 实行县制,国君任免 加强中心集权制度得建设 轻罪重刑,焚烧诗书 加强了思想文化得统治； 过渡：商鞅经过了在政治,经济,军事,思想文化上得变革,对秦国到了什么作 用？最终我们来学习本节课得最终一部分内容, 标题） （三）变法得结果及评判 商鞅变法得结果以及评判 （演示 1,这部分内容大家可以瞧书本上“收富国强兵之效”得内容,大家齐读第三目 前三行有关商鞅变法才成效得内容（课件出现秦调兵虎符及秦始皇兵马

14、俑图片, 出现从商鞅变法到秦始皇即位前一年 , 秦同东方六国共作战 65 次, 猎取全胜 58 第 6 页,共 8 页_商鞅变法教案 次） 2,商鞅变法收到了富国强兵之效,但商鞅本人得下场却就是不得善终,运算一 下,从变法开头得公元前 356 年,到公元前 338 年,已经就是多少年了？对, 18 年；改革得成效已经特殊显著了,主要就是谁持反对态度？ 在变法得过程中, 商鞅即使在前面与旧贵族进行了思想论战, 却仍然处处受到 旧贵族得阻挡破坏, 再加上商鞅变法得指导思想就是法家思想, 主见使用严刑峻 法使反对力气屈服,因而会得罪不少人, 18 年了,商鞅得境况仍然很危险；公 元前 338 年,秦

15、孝公去世后, 曾受到变法打击得旧贵族唆使太子驷发布了逮捕商 鞅得命令；商鞅闻讯出逃,到边关一客栈投宿,店主称,依据商鞅颁布得法令, 留宿没有通行证得人要判罪,拒绝商鞅人住；商鞅到魏国,魏国记恨她,拒绝接 纳；商鞅走投无路,被迫在自己得封地起兵防卫,兵败被杀,秦惠文王仍下令车 裂尸体,诛灭商鞅得家族老小； 商鞅虽然被车裂而死, 但商鞅变法得措施并没有被废止, 为什么呢, 这就就是 由于商鞅变法得积极影响起作用了,在这里我们需要学会如何评判商鞅得变法, 现在每两组同学为一大组, 分别从积极作用与消极影响方面总结, 对商鞅变法进 行评判；然后分别请出两方同学代表在黑板上列出积极与消极影响； 不足时老师 再补充； 六,配套练习与课后探究 （一）课件出现一道材料分析题,要求同学依据本课所学内容完成； 材料一：令民为什伍, 而相牧司连坐 有军功者, 各以率受上爵； 僇力本业, 耕织致栗帛多者免除徭役；事末利及怠而贫者,举 以为收孥（官奴婢）；宗室非 有军功论,不得为属籍； 而集小乡邑聚为县, 置令,丞,凡三十一县；为 田开阡陌封疆,而赋税平；平斗桶权衡丈尺 史记,商君列传 材 料二：秦孝公用商鞅,坏井田,开阡陌,急耕战之赏,虽非古道,犹以务 本之故,倾邻国而雄诸侯；然王制遂灭,僭差亡度庶人之富者累巨万,而贫者 食糟糠；而有强国者兼州城