一次性筷子教案

1、一次性筷子教案【篇一：一次性筷子教案】教学设计修改稿 主题拒绝使用一次性筷子总课时 3 课时背景分析一次性筷子使用便利， 价格低廉， 已被社会广泛使用， 更是受到学业繁忙的高中生的青睐， 但是它给人们带来便利的同时， 也造成了能源和资源的铺张， 对生态环境的危害， 对人们身体安康的危害。本节课通过让学生调查了解一次性筷子的制作过程， 走到消费者中间去看看一次性筷子的使用状况， 去拍一拍使用一次性筷子的严峻危害， 使学生走出对一次性筷子问题的 迟疑无奈 状态， 拿出行动来， 削减一次性筷子消费， 保护森林。本课的教学重点是让学生充分生疏到使用一次性筷子对环境和安康 的危害， 培育学生的信息素养、

2、 制造力和合作力量。教学难点是指导学生调查了解筷子的制作过程。教学目标 1、 让学生了解一次性筷子给人们带来便利的同时， 也给人类带来了危害， 特别是资源的低利用、 对人体的危害、 对环境的污染， 从而使学生产生告辞一次性筷子、 珍爱生命、 珍惜资源、保护环境、 保护地球的思想感情， 提高公民意识。2、 围绕问题开展探究性活动， 培育学生运用多种途径收集查找、选择组合、 分析处理信息的力量。3、 鼓舞学生大胆创， 培育学生的制造力量和创精神。4、 学生在小组集体争辩活动过程中， 感受到与他人合作、 沟通的乐趣， 能在多种形式和环境下有效地进展团队工作。5、 在一系列的评价活动中学会关注活动过程

3、， 关注活动感受， 学会全面地对待问题。评价设计 1、 依据各小组学习任务和活动的不同实行不同的评价方法和评价工具： 利用信息处理检查表和调查报告评价量规等对绿色行动小组和宣传小组进展调查问卷设计、 调查报告和汇报总结效果进展评价； 利用制造力检查表和学生情景剧评价量规对表演小组进展节目编排和表演方面的评价； 利用制造力检查表和手工作品评价量规对手工小组进展作品创意和制作效果的评价。2、 学生自我监视和相互监视相结合， 学生自评和小组互评相结合， 对学生拒绝使用一次性筷子的实际行动进展评价。活动一 第一环节： 问题的提出 1、 师： 寻常你用过一次性筷子吗？ 你觉得用一次性筷子有什么好处？ 2

4、、 课件演示画面一： 饭店、 餐 馆、 面馆、 小店等用一次性筷子的图片、 视频配画外音。画面二： 筷子树 、 猴子脸 、 森林被砍伐、 水土流失、 沙漠化、沙尘暴 配画学与教活动设计外音 3、 师： 看到这些画面， 现在的你想说些什么？ 4、 课件演示画面三： 日本等国从中国进口一次性筷子的相关资料。5、 师： 看着这些文字资料， 现在的你又想说些什么？ 6、 师： 你对一次性筷子了解了多少？ 你想更深地了解一次性筷子的哪些学问？ 其次环节： 主题确实定 1、 教师引导学生对提出的关于一次性筷子的问题进展分类整理， 从不同角度了解一次性筷子。适当板书1 一次性筷子的生产流程2 一次性筷子的历

5、史进展3 一次性筷子的使用现状我国、 日本等国 4 一次性筷子的危害对资源的铺张砍伐 木材越来越少， 不回收、 烧毁等 资源利用率 对环境的污染 对身体的损害 2、 学生依据自己的兴趣选择争辩主题， 自由组合成小组， 给小组起名字， 推选出小组长。3、 教师教学生写调查报告、 访问实录、 争辩日记的方法等。4、 指导学生进展活动筹划， 拟写活动争辩方案。生产流程： 了解一次性筷子的生产流程。方式： 上网查询、 实地查看、 调查访问。成果形式： 照片、 录音、 录象、 图片、 文字等 历史进展： 了解一次性筷子的制造者、 传播、 历史进展等。方式： 上网查询、 查阅资料。成果形式： 文字、 图片

6、等 使用现状： 调查了解我国及各国使用一次性筷子的实际状况、 人们对使用一次性筷子的态度等。方式： 上网查询、 查阅资料、 踩点观测记录。成果形式： 调查量表、文字、 图片等 危害： 了 解一次性筷子对资源的铺张、对环境的污染、 对人体的危害 等。方式： 上网查询、 查阅资料、 调查访问。成果形式： 文字、 图片、 录音、 录象等 教师留意给不同的小组进展方法上的指导， 特别在活动预设目 标、 活动形式、活动安排、 资料的记录整理、活动评价卡等方面做指导， 使活动打算具有较强的可行性和可操作性； 建议各小组动用社会力气， 聘请家长或专家做指导教师。活动二 一、 学生按打算分组开展活动， 在活动

7、中， 各成员能各尽其职， 各尽所能， 使活动有序、 有效。教师鼓舞学生在不断收集、 整理资料的过程中不断产生问题， 并能制造性开展活动。二、 鼓舞学生在组与组之间实现资源共享。三、 在规定时间内， 各小组形成最终争辩成果。调查报告、 演示文稿、 手工作品等 教师有打算地对师生在第一、 二课时的活动和学生的分组争辩活动进展观看、记录、 录像， 并进展过程性评价和恰当地指导。 活动三 第一环节： 自我介绍， 衬托气氛四个小组分别进展自我介绍： 绿色行动小组、 宣传小组、 表演小组、手工小组。并在组长带着下喊出各小组的宣传口号。点燃学生的热忱。其次环节： 视频导入， 激发情感播放一段记者调查行人、

8、饭店效劳员的视频， 让学生通过视频， 了解到目前我们四周的人们对一次性筷子的生疏。第三环节： 学生汇报、 呈现成果学生开头呈现调查争辩的成果， 本环节小组代表汇报成果， 呈现自己小组的特色，表达活动的多样性。绿色行动小组汇报： 从一次性筷子的制造和使用两方面进展汇报。汇报的形式为答 记者问 。其他组的同学向绿色行动小组的同学围绕制造与使用两方面提问， 绿色行动小组进展答复。宣传小组汇报： 从一次性筷子的制作和危害两方面进展宣传。1、 一次性筷子对身体的危害。损害呼吸功能： 制作过程中须经过硫磺熏蒸， 所以在使用时遇热会释放 so2，侵蚀呼吸道黏膜； 2 损害消化功能： 在制作过程中用双氧水漂白

9、， 双氧水具有猛烈的腐蚀性， 对口腔、 食道甚至胃肠造成腐蚀。3 病菌感染： 经过消毒的一次性筷子保质期最长为 4 个月， 一旦过了保质期很可能带上黄色葡萄菌、 大肠杆菌及肝炎病等。2、 宣传使用一次性筷子对环境的危害： 1 会造成二次污染会造成水土流失3 会破坏生态平衡 3、 学生播放课件： 一次性筷子的制作过程及危害。4、 教师播放视频： 一次性筷子泡出黄水， 商家自曝硫磺漂白。表演小组： 以诗歌、 小品等形式， 反映一次性筷子的危害， 提倡拒绝使用一次性筷子 。手工小组呈现作品： 1 呈现他们用废弃的一次性筷子制作的手工艺品。将自己制作的作品进展简洁介绍作品名称、 创意等。让其他学生进展

10、评价， 评出 最正确名称 、 最正确创意 、 最正确制作 、 最正确颜色 各个奖项等。第四环节： 活动感悟， 指导行动。学生共同谈论猎取资料的方式、 方法及沟通活动过程中遇到的困难、教师参与争辩总结以后在活动过程中的留意事项： 1、 进入公共场所进展实地考察要预先经过同意， 并要留意礼貌； 2、 去快餐店等地方实地考察要留意安全， 活动前必需制定好安全措施。第五环节： 延长活动， 情感升华让学生观看视频森林在哭泣， 谈感受， 使他们心灵得到震撼， 情感得到升华。第六环节： 总结师： 一次性筷子在便利我们生活的同时， 也对我们的身体安康、 生态环境造成了损害； 同时也铺张了我们很多奇特的资源。现

11、在就行动起来， 拒绝使用一次性筷子， 保护我们的森林， 保护我们的安康！ 备注【篇二：一次性筷子教案】告辞一次性筷子六年级 教学内容 六年级学生学习了统计图表之后自行设计，运用统计图表。教学目标 通过了解国情，增加对社会和环境的责任感以及爱国热忱。教学资源 报纸等文字资料多则。教学时间：六周，每个周五安排一节课沟通，主要用周末时间活动。教学过程 介绍范例高中学生和数学家们一起争辩进展公共交通，限制小汽车使用的问题。他们有的通过试验猎取数据，有的通过收集存在的数据，然后处理信息，用数学的方法说明白坐公共汽车比坐小汽车节约能源， 主见限制小汽车消费，进展公共汽车事业，建议坐公共汽车。教师介绍他们的

12、争辩方法、争辩步骤和争辩结果汇报方式等，争辩这种学习形式对学生的作用。评析：示范的目的是让学生产生参与数学实践的欲望和借鉴他人的 阅历和方法。确定专题看一个录像片，观看筷子的生产过程，从伐木到成品直至废弃的全过程；给学生呈现世界森林分布卫星图片中国的森林掩盖相对 很少；读几则消息，其一是中国的森林资源匮乏的报道； 其二是日本制止本国生产一次性筷子，一次性筷子主要由中国进口。 教师让同学们争辩，有什么感想和打算。学生争辩后提出自己的想法：一次性筷子虽然使用起来很便利，但铺张资源。通过数字引起人们的重视。最终形成决议：我们的同 学是中国的明天，我们已经学会了一些数学学问，把握了一些本领， 有责任、

13、有力量向同学们、家长们以及政府提出我们的主见。运用数学的手段让社会了解不使用一次性筷子的必要性。评析：争辩课题可以由教师提出，也可以由学生提出。本课题是由 教师引导提出。形成小组教师：这是一个很困难的任务，需要分组长期合作。教师已经依据你们的居住条件等状况，分成 6 人一个小组，请同学们分组行动， 共同完成任务。具体你们想怎么做，教师不做要求。时间是四个星期天，中间我们可以相互自由沟通。评析：协作小组可以由学生自由组合，教师适当调整。原则上应当承受组间同质、组内异质的分组方法。每个小组的任务可以一样， 也可以不同。假设是一个简单的任务，可以让每个组各自负担一局部任务，全班共同争辩；假设是比较简

14、洁的任务，可以让每个小组单 独担当，然后再组内分工，实行竞赛的方法，看哪个组争辩得更好。制定打算教师：我们也应当有个打算，现在分组争辩一下，这个计 划该怎么做。比方，想做什么，怎么做，谁来做，等等。学生和教师共同的争辩结果：起码应领先确定目标，最终应完成一 份报告、一份简报、一份手抄报、一个专栏、电子简报或者其他。 教师：回家后，同学们可以分小组将自己的打算拟出来，两天后安 排时间沟通一下。评析：凡事预则立，不预则废。认真的设想和打算是必不行少的。 尤其要让学生争辩，往往能觉察教师不能想到的问题。沟通打算教师：各小组已经确定了自己要做出一个什么样的东西， 说一说你们的打算。大家可以提提建议、问

15、题、想法。第一小组共同上讲台，组长汇报：我们打算做一个展板，题目是“告辞一次性筷子”，上面有几个统计图，一个是中国一次性筷子总 数量增长状况统计图；一个是中国森林掩盖率统计图；还有一组数字介绍中国一年消耗的一次性筷子需要用多少棵树，这些树可以绿化 多少大路，可以制造多少氧气，吸取多少二氧化碳，我们 6 名同学还进展了具体的分工。假设大家找到我们需要的资料，请帮助我们， 我们也将我们的资料与大家共享。其他组的同学问了一些细节问题。比方，用多大的展板，用什么做， 横着放还是竖着放，怎么美化，哪儿去找需要的数字，那么大 的数字怎么算等等。其他各组也作了沟通，状况类似。有两个组做成手抄报，一个组做 成

16、电子简报。评析：这样的沟通可以抽时间自由进展，可以每个组相互沟通，借 鉴阅历，调整打算。实施争辩学生分组活动，构成各自小组任务的组件。如，单个的图 表，单个的图片等。组与组之间沟通充分。大多数家长都参与了小 课题的 争辩工作。评析：教师要赐予肯定的时间保证，并对学生进展操作方法和如何利用社会资源等方面的指导。学生要作好比较具体的工作记录， 设计适宜的记录表。教师要教给学生使用有效资源的途径。如，统计局、报纸、因特网、百科全书等等，教学生搜集过程中要留意相互协作，留意与人打交道时的礼节等等。本实践时间是六周，大致每周安排一个下午的时间，其余局部利用空余时间。在此期间，教师以 一个参与者的身份深入

17、到各个组了解状况，提建议，催促、帮助解决困难，鼓舞他们组织间开展“学术沟通”。教师鼓舞各个小组可以有不同的争辩结果，关键是要表达方式合理， 有理有据，让人信服，让不同文化层次的人都能够看得明白。本实践的争辩成果最好使用展板来表现，应当有图表、文字、算式、 照片，留意应当适当装饰。完成作业第三周，教师了解到一个小组已经完成了作品，是一份手抄报，大局部是图表和图画，内容不错，只是有点粗糙，有点拥挤， 图表 作得不符合标准粗细不均匀，直角不准确等。教师征求他们的意见以后，组织了一次沟通。教师：这个组的同学们很棒，已经完成了作业的初稿。为了使他们 的作品更精巧，他们要呈现自己的作品，让同学们提出修改意

18、见。 我还请到了你们的美术教师，她也会给我们提出好的建议。该组同学呈现和介绍作品。同学们纷纷提出自己的意见和建议。评析：这次沟通既保护了该组同学的自尊，又为提高作业质量起到 了重要作用。成果沟通第四周，各组成果沟通，用展览的方式，各组呈现介绍自 己细心制作的成果，学生巡回参观，评价。教师作简短的鼓舞性总 结，并 建议同学们将展板在公共场所展出。评析：组织争辩结果沟通的意义在于让学生体验成功的欢快，呈现 自己的价值，同时共享别人的成功。教学设计思路说明 这个实践活动是一个小课题，突破了传统的课堂时间和空间界限与学科界限，综合性强，内容丰富，涵盖面广。 从选题、设计、过 程、结果到评价，其价值取向

19、明确：关注学生的 自主学习、自主探究和合作沟通，关注学生安康的情感、价值观的形成，关注小学数学 课程与其他课程的整合，表达了小学课程综合化的趋势。期望通过这样的活动改善学生的学习方式，促进学生思维方式的改善，促进学 生的整体进展。在目标上，关注学生形成用数学的方法思考问题，形成数学思想， 培育学生对数学的情感。同时，选择环境问题这样一个有价值的 问题作为载体，可以引起学生对环境问题的关注，对人类生存进展的问题的关注，这是我们当前教育的薄弱环节。实施过程中，学生的力量不行低估，目前学生所拥有的信息量不比教师少多少，它们寻求帮助的力量也 很不错。大局部同学都经受 了实践活动的全过程。成果也不少，做

20、出来的剪报相当美观，有的小组还做成了演示文稿。固然，假设班额过大，进展这样的实践活动， 避开学生消极参与很困难。同时，如 果学校规模过大，治理不机敏，也很难组织，最抱负的是小校小班，每个年级一两个班，每班 20【篇三：一次性筷子教案】103 你确实是个文静的女孩。在教师的心目中，也是一个知道用功的女孩。在过去的一个学期里，你能做到敬重师长，团结同学，认真做好教师交给的每一项任务。在学习方面，学习态度端正，认真学习各门功课，遵守课堂纪律，准时完成各科作业，教师很欣赏你。104 你要知道：世上没有浮在海面上的珍宝，要想得到它，就必需潜入海底。真诚的期望你能在以后的学习生活中，勤于思考，敢于提出自己

21、的见解，同时还要加强体育熬炼，好吗? 105 对于你，我是有时宠爱，有时生气。当你礼貌的问教师好，认真听讲，乐观的答复问题，按时完成教师布置的各项任务时，教师宠爱你 ;当你上课低头， 不认真听讲，自习课偷懒时，教师又很生气。但不管怎样，作为老师，期盼着你的每一点进步。106“学问不经过自己的开掘如同一潭死水。想把学问变成甘泉，全靠你去开掘。”每个人都有自己的优点，也有自己的缺乏之处，真诚 的期望你能留意开掘自己的优势，培育自己的特长，为自己的将来设计一个奇特的前景。107 你是一个有共性的男孩，有不服输的精神，在这方面教师很欣赏你。生活中的你总是一付笑嘻嘻的面孔，让人很简洁受你的青春气息所感染

22、。有时的你看起来漫不经心，但教师知道，你的心底正在蓄积力气。课下的你与同学相处的相当融洽，运动场上也时常见到你强健的影，运动上你也为班级出了不少力。在此教师向你道一声： 感谢。108“人生如同做雕塑，捏好的好便是一个成功的巨作。否则，只能是一堆一文不值的泥巴。”教师诚意的期望你能时刻检查自己，保持良好的状态，迎接以后的学习和生活，为自己捏一个成功的雕塑。109 你是一个很得意的女孩，有时会听到你爽朗的笑声，有时亦会看到你浅薄的表情。年龄不大，但很成熟，你思考问题的深度很是让教师佩服。一个学期来，给教师留下印象最深的就是运动会上你的那种勇于拼搏，不服输的精神。班级辉煌成绩的取得有你不行磨灭的功绩

23、。学习方面，态度端正，能较好的生疏到学习的重要性，但在行动上却始终慢半拍。110 要知道，课堂上我们在收割;课后我们来保藏。只有这样，我们在人生的冬季才不会挨饿。让我们在课堂上多收割一点，课后多保藏一点，好吗? 111 自入学以来你给教师留下了深刻的印象，你拥有良好的根底，具备成为一名优秀学生和优秀干部的根本素养。活泼开朗是你思维活泼的表现，当你生疏到学习的重要性时，你的学习劲头也很令教师佩服，但这一点却不能很好的保持。假设生活中的你能够做到持之以恒，你将会是一名令教师骄傲，令同学鄙视的优秀分子。112 俗话说：没有穿越沙漠，怎能知道里面没有绿洲 ?没有亲自尝试， 又怎知不会成功?要对自己有信

24、念。敢于勇往直前的人，确定会拥有 一个奇特的将来!让我们一起努力为以后的学习打下坚实的根底，好吗? 113 你质朴淳厚，生活中乐观向上、和和气气。学习勤恳，与同学友好相处。虽然你不太宠爱表现自己，但看得出你的内心是炽热的。安静中蕴含着一种刚毅。昂起头，让风华正茂的你成功得步入抱负的殿堂。不登高山的人体会不到一览众山小的乐趣，不泛舟大海的人享受 不到战胜风浪的骄傲。在学期里，我诚意的祝福你能登上学习的高山，享受战胜难题的乐趣与骄傲。你坦诚直爽，男孩子的特点在你这儿都有较鲜亮的表达，但这不 能算是缺点，是吧?但凡事心中要有一把尺，时刻提示自己要留意把握一个度，在纪律治理方面你为班级出了不了力，也取

25、得了不少成绩，我们已经看到了你的进步，但学习乐观性还有待提高。只要对自己有信念，严于律己，你会取得令人满足的成绩的。人的大脑就如同一片荒地，只要勤于开垦，荒地就会成为沃土。 真诚的期望，你能运用你机敏的大脑，去开垦属于你的那片沃土， 制造明天的辉煌。你是一个和蔼的女孩，恳切朴实，舒适可人。在生活中你总是默 默扮演着自己的角色，去理解和帮助别人，努力干好力所能及的事。 学习方面，你能充分生疏学习的重要性，乐观进取，不断进步。尤其是你的日记，书写工整，内容充实，深受教师的宠爱。118“只有自己，才能为生命举起一颗属于自己的绚烂的太阳。”人生 的路还很长，教师期望你能扎扎实实的走好每一步，开拓一片属

26、于自己的蔚蓝的天空。你是一个有点聪明又有点懒散的男孩。你的勤奋需要外力来激发， 你的懒散，让你的才智暗淡无光。学习上，你能充分生疏到学习的重要性，但有时的课堂却不能做到留意力集中，生活中，你敬重师长，但有时的漫不经心却让人难以理解。你具有较强的集体荣誉感， 但有时对班级活动却表现不出你的乐观性。要知道，月牙一天一天的充实着自己，总有一天会成为一轮皎洁 的满月;满月时时刻刻吃着老本，剩下的只是一片空虚的回忆。在以后的学习生活中，我真诚的期望你能明白这句话，明白学习的重要性，刻苦钻研，勇于实践，你的学习表现会让教师和同学刮目相看。 我信任你有这个力量，试试看，好吗? 121 一学期来，给教师印象最

27、深的要属足球场上你勇于拼搏，为班争光的动人场面。生活中的你看似文静，但却有着一股不服输的精神。关心集体，有着猛烈的责任感和集体荣誉感。学习上，对你所感兴趣的学科，你能全身心的投入，也能取得较抱负的成绩，但对于个别学科，不能很好的生疏到其重要性，有时产生心情化。有句话，“充实的一天，胜于空虚的一年。”真诚的期望你能好好 把握短暂人和的每一天，只有这样，我们才不会在回首往事时感到圆满。你是一个有责任感的男孩，对待任何事情你都是那么的认真。生 活中的你略有些内向，但是这并不阻碍你和同学的友好相处，对教师你很有礼貌，能主动学习文化学问，对劳动，你相当认真，对体育，我想你正在努力，是吗? 124 不登高

28、山的人体会不到一览众山小的乐趣，不泛舟大海的人享受不到战胜风浪的骄傲。在学期里， 我诚意的祝福你能登上学习的高山，享受战胜难题的乐趣与骄傲。125 足球赛中，你敢拼敢冲的精神给教师留下了深刻的印象，也为班级争得了荣誉，同样也在同学心目中树立了你的形象。在与你的接触中，我觉察你有灵敏的思维反响力量，有男孩子不愿服输的精神。 我想：假设你把这种精神带到学习中来，刻苦钻研，勇于实践，你的学习表现会让教师和同学刮目相看的。固然，也会让爸爸、妈妈满足的，你说是吗? 126 生活中总是能看到你笑嘻嘻的面孔，敬重师长，团结同学，有礼貌，能够与同学和谐相处，为你赢得了较高的信誉。学习方面，你能充分生疏到学习的

29、重要性，并能合理安排时间，准时完成作业。但对待学习，有时不是很严格，不能很好的做到持之以恒。俗话说得好：“充实的一天，胜于空虚的一年。”真诚的期望你能 认真过好每一天，为你的将来打一下良好的根底。你是一共性格内向，办事认真的男孩。生活中的你团结同学、尊 敬师长，能够与同学和谐相处。教师布置的任务能认真准时完成。对待学习，能较好的生疏到学习的重要性，也曾经努力过，并且取得了可喜的成绩，但却不能做到持之以恒。你可知道，树立抱负简洁，它只需要一分钟 ;实现抱负却很困难， 由于它需要很多个一分钟。你不像其他男孩那样擅长表现自己，但你的优点，我们还是可以 看到的。你宠爱集体能乐观参与班里的每一项活动，敬

30、重师长，团结同学，遵守校规校纪，能够认真做好每一次作业。我建议你把性格再放开一些，让自己更多的优点表现出来，同时 也要努力把自己的缺点一一改掉，好吗? 132 你是一个有礼貌，有正义感和集体荣誉感的孩子，但在学习上你不要放弃，只要你上课少说话，多听讲没有学不会的学问，假设你能严格要求自己，实行主动的态度去学习，你的成绩会提高的，不要让少数缺点掩盖了你的全部的优点。133 与其在泪水中回忆，不如在苦痛中崛起。把握生命的每一天，走好夫人生每一步。我想你正在努力做得更好，是吗? 134 沉默寡言的你总是悄悄无闻，聪明机敏，为人诚恳正直，言行全都，在同学、教师不经意间透出了你的灵气。数学方面的成绩真实

31、的表达了你的力量。生活中，你能很好的做到敬重师长，遵守校规校纪，有集体荣誉感。学习上，你能充分生疏到学习的重要性，在数学方面你具有较大的优势，这也是教师之所以称你为聪明的一个缘由，但有时的你却不能很好的利用这一特长，对有些学科的学习缺乏主动性。要知道，月牙一天一天的充实着自己，总有一天会成为一轮皎洁 的满月;满月时时刻刻吃着老本，剩下的只是一片空虚的回忆。教师真诚的期望你能自觉的、主动的学习，让你的聪明发挥得淋漓尽致， 让教师放心，让家长满足。我信任你有这个力量，试试看，好吗?你总是那么乐观，所以我们很难从你的脸上看到愁容。你有着强 烈的正义感和集体荣誉心，对待同学你总是那么热心。对自己的学习

32、，你从来都是一丝不苟，课堂上你认真听讲，乐观答复以下问题，课后准时复习，学习成绩也逐步提高。生活中的你总是彬彬有礼，敬重师长，团结同学，给教师留下了深刻的印象。137“生活就像浅显莫测的汪洋大海，面对生活，我们不应是浅滩上的弄潮儿，而而是敢于挑战的冲浪者。”诚意的期望在以后的学习你 能留意培育自己的创意识和创力量，教师信任以后的你会有更加精彩的表现。138 你是一个为人随和，诚恳正直的男孩。生活中的你总是彬彬有礼， 敬重师长，对教师提出的建议能够虚心承受，在过去的这一个学期里，你能够与同学和谐相处，乐观参与集体活动，在学习方面，上课认真听讲，学习成绩逐步提高，这一点也是大家有目共睹的。 139

33、 人生每时每刻都要面临着挑战，好好把握每一天，善待自我，善待生活，只有这样，当你首往事时，你才不会感到太多圆满。140 初次接触你，被你质朴、单纯的特点所折服，渐渐地，随着时间的推移，教师还觉察原来你的内心是如此的简单，你的心思并不是单单用在学习上，有时的你也会挖空心思的想一些惊异的事情，做一些莫名其妙的事情，这一点很是让教师担忧。固然，一学期来， 通过几次推心置腹的谈话之后，你有了很大的进步，尽管你的学习成绩还不是很抱负，但我知道，你正是努力，是吗? 141 记住，想只用一滴汗水就种成果树是不行能的。真心的期望你能记住你的豪言壮语，做一个真正的男子汉! 142 你是一个聪明，有灵气的男孩。你

34、的精湛球艺，为你赢得了观众的喝彩，令教师和同学感到佩服。生活中的你敬重师长，团结同学，能够认真对待教师交给的每一项任务。学习上，你具有学习各门功课的力量，但却没能很好的发挥出来，课堂上的你时有管不住自己的状况。俗话说得好：“山再高，高不过一个人的意志;路再长，也长不过人的一双脚。”只要你能充分生疏学习的重要性，严格要求自己，认真对待每一堂课，信任，在人生的赛场上，你一样会做得格外精彩。你坦诚直爽，活泼开朗，男孩子的特点在你身上得到了很好的体 现?在与你的接触中，我觉察你有灵敏的思维反响力量，有男孩子不愿服输的精神。我想：假设你把这种精神带到学习中来，刻苦钻研， 勇于实践，你的学习表现会让教师和

35、同学刮目相看的。固然，也会让爸爸、妈妈满足的，你说是吗? 145 人的大脑就如同一片荒地，只要勤于开垦，荒地就会成为沃土。真诚的期望，你能运用你机敏的大脑，去开垦属于你的那片沃土，制造明天的辉煌。你的质朴与单纯给教师留下了深刻的印象，生活中的你总是那么 有礼貌，敬重师长，能够与同学和谐相处。在学习方面，学习态度端正，对某些学科也表现出了肯定的学习兴趣，但这只是针对个别学科而言，尽管经过了屡次谈话，你的生疏有了肯定的提高，对大局部学科你还是缺少必要的重视。人的大脑就如同一片荒地，只要勤于开垦，荒地就会成为沃土。 教师真诚的期望你能时刻提示、约束自己，不断提高自身生疏，期望在不久的将来能够看到你的

36、进步。你比较聪明，这是你的优点。在过去的一个学期中，我们彼此有 多了一些了解，于教师认为你热心为集体效劳，认真完成教师交给的各项任务，乐观参与班级各项活动，并在体育方面尽了自己的一份力，同样也为班级争得了荣誉;生活中敬重师长，团结同学，遵守校规校纪; 149“假设满足于一知半解，那就永久不能成为行手。”在以后的学习中，真诚的期望你能认真考虑教师和家长的建议，英勇的面对存在的问题，乐观探究适合自己的学习方法，全面提高自己各方面的力量。用学问来装饰自己，那才是人生最好的装扮。你会做得更好的，对吗? 150 勤奋好学、温文尔雅是大家对你公认的评价。生活中总能见到你淡淡的笑容，这源于你的自信，亦源于你

37、的实力。最欣赏你美丽的语句，清爽的笔调，你的日记和作文很好的证明白这一点。一学期来，由于你良好的根底，英语与语文都有取得了较抱负的成绩。但在数学方面还存在较大欠缺。兴趣固然重要，但我们要顾全大局，不能一味地依据自己的意愿走下去。唐诗宋词、小说散文固然布满魅力，换一个角度，三角直线、xy 同样也可成为生活的亮点。人生如同一张棋盘，而我们则是盘中那颗颗棋子，每走一步都要 经过深思熟虑。我真诚的期望在人生的棋盘上，你能稳妥地走过成功的每一步，为你的初中三年赢一盘好棋!做一名令教师放心，令家长骄傲，令同学佩服的好学生。生活中的你时而活泼开朗，时而舒适文静，是一个有礼貌的女孩。 敬重师长，团结同学，遵守校规校纪，乐观参与学校组织的各项活动，舞蹈方面的特长为你赢得了观众的喝彩，同样也在同学中树立了你的形象。你是一个多才多艺的女孩，音体美样样精通，但作为一名中学生，最重要的是搞好学习，在这一点上你做得很不够。 153 真诚的期望你能早日生疏到这一点，把精力多投入到学习上，首先从课堂抓起，向 45 分钟要效率，课后准时完成作业，想想教师催交作业时的感受，莫非不是很难忘吗? 154 生活中的你文静舒适，时常会看到你甜甜的