小班教案什么动物吃什么反思

1、Word - 43 -小班教案什么动物吃什么反思1、小班教案什么动物吃什么反思 活动目标： 1、初步把握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物。2、喜爱运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。3、乐意参加表演，大胆学说角色对话。4、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。 重难点： 初步把握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物;喜爱运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。 活动预备： 阅历预备：已初步熟悉小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗几种动物;1、小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗等幼儿较认识的动物头饰，每人一个;其它幼儿较认识的动物玩具、图片(牛、马、兔子等)2、小鼓一面;3、不透亮的口袋一个;森

2、林的背景图一张。 活动过程： 1、嬉戏：什么动物走来了“今日来了几位小客人，它们都是我们的好伴侣，你看是谁来了?”教师带小鸡的头饰，仿照小鸡的动作走出来“谁来了?”“小鸡怎样叫?”“小鸡喜爱吃什么?”幼儿和教师(鸡妈妈)一起走，捉虫子吃;教师敲小鼓，有节奏的说：“小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫”;将小虫子的图片贴在小鸡的旁边。(以此类推，教师饰演不同的小动物走出来， 和幼儿一起仿照动物的动作、叫声;并运用有节奏的语言举行表达)2、嬉戏：小动物出来玩(1)摸口袋：教师把小动物的头饰、玩具、图片装在口袋里，请幼儿来摸动物，拿出后，教师按照图上的动物问话，幼儿集体回答。(2)小动物出来玩：请幼儿自己

3、选一种动物的头饰，听动物的叫声，仿照的动作，出来找喜爱的食物吃，并运用儿歌的有节奏的语言描述。(如：展示小鱼的图片或听到嘎嘎嘎的声音，带小鸭子、小猫的头饰的幼儿就学小鸭子、小猫的样子，走出来，“小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼”。“小花猫，喵喵喵，吃什么，吃小鱼”。)3、将幼儿的话编成儿歌：今日，你们都会说什么动物吃什么了，教师把你们说的话变成了一首儿歌，你们听：“小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼;小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫;小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠;小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草;小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。” 连续活动： 1、在信息角中，提供小鼓、口袋，通过各种动物的玩具、图片、

4、指偶等举行摸口袋，说儿歌的嬉戏;2、引领幼儿将动物的动作加进儿歌中去，例如：“小白兔，蹦蹦跳，吃什么，吃白菜”。3、为了进一步培养幼儿的语言节奏，在音乐区为幼儿提供表现动物叫声节奏图，动物歌曲录音带，引领幼儿运用不同的节奏方式表现动物的动作、叫声等。 什么动物吃什么反思： 小动物向来是小伴侣们最喜爱的，在一次计算活动中，大家对小动物吃什么产生了爱好。除了活动中所涉及到的小动物之外，好多小伴侣都按照自己的生活阅历讲了其他小动物的饮食。因此，按照幼儿的年龄特点及兴趣，设计了这一活动。在教学过程中，我通过了电脑，将小动物吃什么设制了动画的形式，当孩子们看到一个个形象、逼真的小动物时，他们的兴致一下提

5、升了，因此，对活动中的提问也都乐观举手发言了，从开头到活动中间部分，囫囵环节和过程，包括小伴侣们所把握的本事，还是十分好的，但最后结束部分，提问儿歌的名字叫什么时，因为电脑操作的水平问题，没有将音量放大，所以影响了囫囵活动，孩子们对我的问题也都视而不答了，再加上外面又放鞭炮，又一次影响了孩子们，面向这一情况，我抓紧通过琴声将小伴侣的注重力集中过来。在一曲我爱我的小动物中结束了这一教学活动。2、小班主题活动教案：什么动物吃什么教案(附教学反思)活动目标：1、初步把握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物。2、喜爱运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。3、培养幼儿敏锐的观看能力。4、情愿大胆试试

6、，并与伙伴共享自己的收获。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动重难点：重点：初步把握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物;难点：喜爱运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。活动预备：阅历预备：已初步熟悉小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗几种动物;材料预备：1、小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗等幼儿较认识的动物头饰，每人一个;其它幼儿较认识的动物玩具、图片(牛、马、兔子等)2、小鼓一面;3、不透亮的口袋一个;森林的背景图一张。活动过程：1、嬉戏：什么动物走来了“今日来了几位小客人，它们都是我们的好伴侣，你看是谁来了?”教师带小鸡的头饰，仿照小鸡的动作走出来“谁来了?”“小鸡怎样叫?”“小鸡喜爱吃

7、什么?”幼儿和教师(鸡妈妈)一起走，捉虫子吃;教师敲小鼓，有节奏的说：“小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫”;将小虫子的图片贴在小鸡的旁边。(以此类推，教师饰演不同的小动物走出来， 和幼儿一起仿照动物的动作、叫声;并运用有节奏的语言举行表达)2、嬉戏：小动物出来玩(1)摸口袋：教师把小动物的头饰、玩具、图片装在口袋里，请幼儿来摸动物，拿出后，教师按照图上的动物问话，幼儿集体回答。(2)小动物出来玩：请幼儿自己选一种动物的头饰，听动物的叫声，仿照的动作，出来找喜爱的食物吃，并运用儿歌的有节奏的语言描述。(如：展示小鱼的图片或听到嘎嘎嘎的声音，带小鸭子、小猫的头饰的幼儿就学小鸭子、小猫的样子，走出来，

8、“小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼”。“小花猫，喵喵喵，吃什么，吃小鱼”。)3、将幼儿的话编成儿歌：今日，你们都会说什么动物吃什么了，教师把你们说的话变成了一首儿歌，你们听：“小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼;小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫;小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠;小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草;小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。”连续活动：1、在信息角中，提供小鼓、口袋，通过各种动物的玩具、图片、指偶等举行摸口袋，说儿歌的嬉戏;2、引领幼儿将动物的动作加进儿歌中去，例如：“小白兔，蹦蹦跳，吃什么，吃白菜”。3、为了进一步培养幼儿的语言节奏，在音乐区为幼儿提供表现动物叫声节奏图，动物歌曲录音

9、带，引领幼儿运用不同的节奏方式表现动物的动作、叫声等。活动反思：小动物向来是小伴侣们最喜爱的，在一次计算活动中，大家对小动物吃什么产生了爱好。除了活动中所涉及到的小动物之外，好多小伴侣都按照自己的生活阅历讲了其他小动物的饮食。因此，按照幼儿的年龄特点及兴趣，设计了这一活动。在教学过程中，我通过了电脑，将小动物吃什么设制了动画的形式，当孩子们看到一个个形象、逼真的小动物时，他们的兴致一下提升了，因此，对活动中的提问也都乐观举手发言了，从开头到活动中间部分，囫囵环节和过程，包括小伴侣们所把握的本事，还是十分好的，但最后结束部分，提问儿歌的名字叫什么时，因为电脑操作的水平问题，没有将音量放大，所以影

10、响了囫囵活动，孩子们对我的问题也都视而不答了，再加上外面又放鞭炮，又一次影响了孩子们，面向这一情况，我抓紧通过琴声将小伴侣的注重力集中过来。在一曲我爱我的小动物中结束了这一教学活动。3、小班主题什么动物吃什么教案反思活动目标：1、初步把握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物。2、喜爱运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。3、培养幼儿敏锐的观看能力。4、探究、发觉生活中的多样性及特征。5、探究与试验，激活幼儿主动探究的乐观性。活动重难点：重点：初步把握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物;难点：喜爱运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。活动预备：阅历预备：已初步熟悉小猫、小鸡、小鸭、小山

11、羊、黄狗几种动物;材料预备：1、小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗等幼儿较认识的动物头饰，每人一个;其它幼儿较认识的动物玩具、图片(牛、马、兔子等)2、小鼓一面;3、不透亮的口袋一个;森林的背景图一张。活动过程：1、嬉戏：什么动物走来了“今日来了几位小客人，它们都是我们的好伴侣，你看是谁来了?”教师带小鸡的头饰，仿照小鸡的动作走出来“谁来了?”“小鸡怎样叫?”“小鸡喜爱吃什么?”幼儿和教师(鸡妈妈)一起走，捉虫子吃;教师敲小鼓，有节奏的说：“小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫”;将小虫子的图片贴在小鸡的旁边。(以此类推，教师饰演不同的小动物走出来， 和幼儿一起仿照动物的动作、叫声;并运用有节奏的语言举

12、行表达)2、嬉戏：小动物出来玩(1)摸口袋：教师把小动物的头饰、玩具、图片装在口袋里，请幼儿来摸动物，拿出后，教师按照图上的动物问话，幼儿集体回答。(2)小动物出来玩：请幼儿自己选一种动物的头饰，听动物的叫声，仿照的动作，出来找喜爱的食物吃，并运用儿歌的有节奏的语言描述。(如：展示小鱼的图片或听到嘎嘎嘎的声音，带小鸭子、小猫的头饰的幼儿就学小鸭子、小猫的样子，走出来，“小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼”。“小花猫，喵喵喵，吃什么，吃小鱼”。)3、将幼儿的话编成儿歌：今日，你们都会说什么动物吃什么了，教师把你们说的话变成了一首儿歌，你们听：“小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼;小小鸡，叽叽叽，吃什么，

13、吃小虫;小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠;小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草;小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。”连续活动：1、在信息角中，提供小鼓、口袋，通过各种动物的玩具、图片、指偶等举行摸口袋，说儿歌的嬉戏;2、引领幼儿将动物的动作加进儿歌中去，例如：“小白兔，蹦蹦跳，吃什么，吃白菜”。3、为了进一步培养幼儿的语言节奏，在音乐区为幼儿提供表现动物叫声节奏图，动物歌曲录音带，引领幼儿运用不同的节奏方式表现动物的动作、叫声等。活动反思：小动物向来是小伴侣们最喜爱的，在一次计算活动中，大家对小动物吃什么产生了爱好。除了活动中所涉及到的小动物之外，好多小伴侣都按照自己的生活阅历讲了其他小动物的饮食。因此

14、，按照幼儿的年龄特点及兴趣，设计了这一活动。在教学过程中，我通过了电脑，将小动物吃什么设制了动画的形式，当孩子们看到一个个形象、逼真的小动物时，他们的兴致一下提升了，因此，对活动中的提问也都乐观举手发言了，从开头到活动中间部分，囫囵环节和过程，包括小伴侣们所把握的本事，还是十分好的，但最后结束部分，提问儿歌的名字叫什么时，因为电脑操作的水平问题，没有将音量放大，所以影响了囫囵活动，孩子们对我的问题也都视而不答了，再加上外面又放鞭炮，又一次影响了孩子们，面向这一情况，我抓紧通过琴声将小伴侣的注重力集中过来。在一曲我爱我的小动物中结束了这一教学活动。4、小班语言什么动物吃什么教案反思一、活动目标：

15、1、初步把握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物;2、喜爱运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。3、乐观参加活动，培养对语言嬉戏的爱好;并情愿表述自己的感触。4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。5、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。二、活动预备：1、小鸡、小鸭、小狗、小兔教具2、小虫、小鱼、骨头、萝卜的食物教具3、PPT课件4、贴绒教具三、活动过程：(一)、基本部分：1、小鸡来做客，播放PPT导入：今日我们小(1)班来了位小客人，小伴侣们想不想知道是谁来了?我们把小眼睛闭上教师数3声睁开眼睛，123是谁呀?(展示小鸡图片)我们给小鸡问好教师引领

16、幼儿给小鸡问好提问：(1)、 “小鸡怎么叫?(叽叽叽)(2)、小鸡的嘴巴是什么样的?(尖尖的);(3)、它喜爱吃什么?”(虫和米)2、小鸭子来做客，(播放鸭子叫),引出小鸭“嘎嘎嘎，宝宝们听是谁在叫呀?”(展示小鸭子)鸭：小伴侣们好我是小鸭子，今日我也来小(1)班做客，你们欢迎我吗?(引领幼儿给小鸭问好)提问：(1)、小鸭怎么叫的?(嘎嘎嘎)宝宝们小鸭子来做客我们要请它吃什么呢?(小鱼和小虾)(2)、 小鸭：身上的毛是什么色彩?它的嘴巴长的什么样子?(扁扁的)(3)、它有什么本事?(游泳)3、小狗来做客，“汪汪汪” “咦!是谁来了呀?”“汪汪汪我是小狗，今日我来小(1)班做客大家欢迎我吗?”(

17、引领幼儿鼓掌并给小狗问好)师“今日呀小花狗也来做客，小狗喜爱吃什么呀(骨头)4、小白兔也想和你们做好伴侣，你们情愿吗?小白兔最喜爱吃什么?(萝卜)5、展示食谱，引出儿歌：师：今日，你们都会说什么动物吃什么了，现在教师想请小伴侣和教师一起把它变成一首好听的儿歌。(贴绒教具)小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫;小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼;”小花狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。”小白兔，跳跳跳，吃什么，吃萝卜;(教师和幼儿一起以不同方式念2-3遍)(二)嬉戏：幼儿给小动物喂食物师：教师这里为小客人预备了他们喜爱的食物，现在请宝宝们给自己喜爱的小动物喂吃的(教师边说边示范)宝宝们快来给小动物送好吃的啦!(

18、三)结束语：小客人的肚子都吃饱了，他们吃的可愉快了，小客人还要感谢小伴侣。他们还想和宝宝们一起做嬉戏，你们兴奋吗?那好，我们一起出去做嬉戏吧。反思：小动物向来是小伴侣们最喜爱的，在一次计算活动中，大家对小动物吃什么产生了爱好。除了活动中所涉及到的小动物之外，好多小伴侣都按照自己的生活阅历讲了其他小动物的饮食。因此，按照幼儿的年龄特点及兴趣，设计了这一活动。 在教学过程中，我通过了电脑，将小动物吃什么设制了动画的形式，当孩子们看到一个个形象、逼真的小动物时，他们的兴致一下提升了，因此，对活动中的提问也都乐观举手发言了，从开头到活动中间部分，囫囵环节和过程，包括小伴侣们所把握的本事，还是十分好的，

19、但最后结束部分，提问儿歌的名字叫什么时，因为电脑操作的水平问题，没有将音量放大，所以影响了囫囵活动，孩子们对我的问题也都视而不答了，再加上外面又放鞭炮，又一次影响了孩子们，面向这一情况，我抓紧通过琴声将小伴侣的注重力集中过来。在一曲我爱我的小动物中结束了这一教学活动。5、小班语言什么动物爱吃什么教案反思活动目标：1、初步把握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物;2、喜爱运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。活动预备：1、小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗等幼儿较认识的动物头饰，每人一个;其它幼儿较认识的动物玩具、图片(牛、马、兔子等)2、小鼓一面;3、不透亮的口袋一个;森林的背景图一张。活动过

20、程：1、嬉戏：什么动物走来了今日来了几位小客人，它们都是我们的好伴侣，你看是谁来了?教师带小鸡的头饰，仿照小鸡的动作走出来谁来了?小鸡怎样叫?小鸡喜爱吃什么?幼儿和教师(鸡妈妈)一起走，捉虫子吃;教师敲小鼓，有节奏的说：小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫;将小虫子的图片贴在小鸡的旁边。(以此类推，教师饰演不同的小动物走出来， 和幼儿一起仿照动物的动作、叫声;并运用有节奏的语言举行表达)2、嬉戏：小动物出来玩(1)摸口袋：教师把小动物的头饰、玩具、图片装在口袋里，请幼儿来摸动物，拿出后，教师按照图上的动物问话，幼儿集体回答。(2)小动物出来玩：请幼儿自己选一种动物的头饰，听动物的叫声，仿照的动作，出

21、来找喜爱的食物吃，并运用儿歌的有节奏的语言描述。(如：展示小鱼的图片或听到嘎嘎嘎的声音，带小鸭子、小猫的头饰的幼儿就学小鸭子、小猫的样子，走出来，小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼。小花猫，喵喵喵，吃什么，吃小鱼。)3、将幼儿的话编成儿歌：今日，你们都会说什么动物吃什么了，教师把你们说的话变成了一首儿歌，你们听：小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼;小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫;小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠;小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草;小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。连续活动：1、在信息角中，提供小鼓、口袋，通过各种动物的玩具、图片、指偶等举行摸口袋，说儿歌的嬉戏;2、引领幼儿将动物的动作加进儿

22、歌中去，例如：小白兔，蹦蹦跳，吃什么，吃白菜。反思：为了进一步培养幼儿的语言节奏，在表演区为幼儿提供表现动物叫声节奏图，动物歌曲录音带，引领幼儿运用不同的节奏方式表现动物的动作、叫声等。6、小班语言藏匿课什么动物吃什么教案反思一、活动目标：1、乐观参加活动，培养对语言嬉戏的爱好;2、把握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物;3、初步感触有节奏的语言。4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的容易对话。5、知道故事中象声词运用的趣味性。一、活动目标：1、乐观参加活动，培养对语言嬉戏的爱好;2、把握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物;3、初步感触有节奏的语言。二、活动预备：1、小鸡、小鸭

23、、小狗头饰;2、比幼儿数量多的小虫、小鱼、骨头的粘贴食物教具;3、粘贴背景图案三个;4、图谱一张。三、活动过程：(一)开头部分：组织幼儿做好拍手歌(二)基本部分：1、小鸡来做客，展示小鸡头饰导入：今日我们小小2班来了位小客人，小伴侣们想不想知道是谁来了?我们把小眼睛闭上余教师数3声睁开眼睛，123是谁呀?(展示小鸡头饰)我们给小鸡问好教师引领幼儿给小鸡问好小鸡怎么叫，它喜爱吃什么?(鼓舞幼儿：真棒)2、小鸭子来做客，放录音(小鸭叫)引出小鸭嘎嘎嘎，宝宝们听是谁在叫呀?(展示小鸭子)鸭：小伴侣们好我是小鸭子，今日我也来小小2班做客，你们欢迎我吗?(引领幼儿给小鸭问好)师：小鸭怎么叫的?宝宝们小鸭

24、子来做客我们要请它吃什么呢?(鼓舞幼儿：真棒)3、小狗来做客，幼儿饰演引出小狗咚咚咚(敲门声)咦!是谁在敲门呀?请一名幼儿带小狗的头饰，仿照小狗的动作跳出来汪汪汪我是小狗，今日我来小小二班做客大家欢迎我吗?(引领幼儿鼓掌并给小狗问好)师今日呀小花狗也来做客，小狗是怎么叫的，我们来学一学，小狗喜爱吃什么呀?(鼓舞幼儿：真棒)4、以图谱的形式引出儿歌：师：宝宝们真棒，我们的小客人还要给宝宝们表演节目呢!你们愉快吗?(边念儿歌边展示教具，协助幼儿更好、更快的理解儿歌)小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫;小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼;小花狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。(以不同的形式教念儿歌)(三)结束部分

25、：幼儿给小动物喂食物(幼儿的桌子上边放有小动物爱吃的食物：小虫、小鱼、骨头，请幼儿挑选自己喜爱小动物的食物粘贴在相应的小动物头饰下边)师：教师这里为小客人预备了他们喜爱的食物，现在请宝宝们给自己喜爱的小动物喂吃的(教师边说边示范)宝宝们快来给小动物送好吃的啦!五、活动延长：小客人的肚子都吃饱了，他们吃的可愉快了，小客人还要感谢小伴侣。他们还想和宝宝们一起做嬉戏，你们兴奋吗?那好，我们一起出去嬉戏吧。反思：小动物向来是小伴侣们最喜爱的，在一次计算活动中，大家对小动物吃什么产生了爱好。除了活动中所涉及到的小动物之外，好多小伴侣都按照自己的生活阅历讲了其他小动物的饮食。因此，按照幼儿的年龄特点及兴趣

26、，设计了这一活动。在教学过程中，我通过了电脑，将小动物吃什么设制了动画的形式，当孩子们看到一个个形象、逼真的小动物时，他们的兴致一下提升了，因此，对活动中的提问也都乐观举手发言了，从开头到活动中间部分，囫囵环节和过程，包括小伴侣们所把握的本事，还是十分好的，但最后结束部分，提问儿歌的名字叫什么时，因为电脑操作的水平问题，没有将音量放大，所以影响了囫囵活动，孩子们对我的问题也都视而不答了，再加上外面又放鞭炮，又一次影响了孩子们，面向这一情况，我抓紧通过琴声将小伴侣的注重力集中过来。在一曲我爱我的小动物中结束了这一教学活动。7、小班语言优质课什么动物吃什么教案反思小班语言嬉戏：什么动物吃什么?活动

27、设计意图：在动物主题开展了一周后，幼儿对身边常见的小动物有了初步的了解，利用嬉戏、歌曲、美术活动，幼儿初步了解了它们的动作、叫声、喜爱吃的食物，在此基础上，我举行此活动的目的在于进一步启发幼儿能运用语言描述动物的叫声等特征，丰盛幼儿口语表述，为幼儿的活动区活动提供幼儿自主的嬉戏，进一步延长幼儿对各种动物特征的观看、了解及运用有节奏的语言表达，体悟语言表述的乐趣。活动目标：1、初步把握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物;2、喜爱运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆制造并共享与伙伴合作胜利的体悟。4、能乐观地与伙伴沟通自己的发觉，激活进一步探究事物变化

28、的愿望。活动重难点：重点：初步把握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物;难点：喜爱运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。活动预备：阅历预备：已初步熟悉小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗几种动物;材料预备：1、小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗等幼儿较认识的动物头饰，每人一个;其它幼儿较认识的动物玩具、图片(牛、马、兔子等)2、小鼓一面;3、不透亮的口袋一个;森林的背景图一张。活动过程：1、嬉戏：什么动物走来了“今日来了几位小客人，它们都是我们的好伴侣，你看是谁来了?”教师带小鸡的头饰，仿照小鸡的动作走出来“谁来了?”“小鸡怎样叫?”“小鸡喜爱吃什么?”幼儿和教师(鸡妈妈)一起走，捉虫子吃;教师敲小

29、鼓，有节奏的说：“小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫”;将小虫子的图片贴在小鸡的旁边。(以此类推，教师饰演不同的小动物走出来， 和幼儿一起仿照动物的动作、叫声;并运用有节奏的语言举行表达)2、嬉戏：小动物出来玩(1)摸口袋：教师把小动物的头饰、玩具、图片装在口袋里，请幼儿来摸动物，拿出后，教师按照图上的动物问话，幼儿集体回答。(2)小动物出来玩：请幼儿自己选一种动物的头饰，听动物的叫声，仿照的动作，出来找喜爱的食物吃，并运用儿歌的有节奏的语言描述。(如：展示小鱼的图片或听到嘎嘎嘎的声音，带小鸭子、小猫的头饰的幼儿就学小鸭子、小猫的样子，走出来，“小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼”。“小花猫，喵喵喵，

30、吃什么，吃小鱼”。)3、将幼儿的话编成儿歌：今日，你们都会说什么动物吃什么了，教师把你们说的话变成了一首儿歌，你们听：“小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼;小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫;小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠;小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草;小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。”连续活动：1、在信息角中，提供小鼓、口袋，通过各种动物的玩具、图片、指偶等举行摸口袋，说儿歌的嬉戏;2、引领幼儿将动物的动作加进儿歌中去，例如：“小白兔，蹦蹦跳，吃什么，吃白菜”。3、为了进一步培养幼儿的语言节奏，在音乐区为幼儿提供表现动物叫声节奏图，动物歌曲录音带，引领幼儿运用不同的节奏方式表现动物的动作、叫声等。

31、教学反思：小动物向来是小伴侣们最喜爱的，在一次计算活动中，大家对小动物吃什么产生了爱好。除了活动中所涉及到的小动物之外，好多小伴侣都按照自己的生活阅历讲了其他小动物的饮食。因此，按照幼儿的年龄特点及兴趣，设计了这一活动。8、小班语言小动物吃什么教案反思活动目标：1、初步把握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物。2、喜爱运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。活动预备：1、小猫、小鸡、小羊、小狗动物指偶，动物图片。2、不透亮的口袋一个;活动过程：一、嬉戏：什么动物走来了师：今日我们班要来小客人啦，它们都是我们的好伴侣。老师展示小鸡图片 师：谁来了?小鸡怎样叫?小鸡喜爱吃什么?(吃米、吃虫)打开

32、图片，展示小虫。老师用有节奏声音的说：小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫。(以此类推，教师展示不同的小动物， 和幼儿一起仿照动物的动作、叫声;并运用有节奏的语言举行表达)二、嬉戏：小动物出来玩(1)摸口袋：师：今日教师还带来了一个奇特的口袋，想知道里面有什么吗?教师展示装有小动物的指偶口袋，老师摸动物，摸出后，教师按照指偶问话，幼儿集体回答。(2)找小动物师：你们都想来摸一摸这个奇特的口袋吗?请幼儿自己来摸出一种动物的指偶，并运用儿歌的有节奏的语言描述。三、将幼儿的话编成儿歌师：今日，你们都会说什么动物吃什么了，教师把你们说的话变成了一首儿歌，你们听：儿歌小动物吃什么小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫

33、;小小猫，喵喵喵，吃什么，吃小鱼;小小羊，咩咩咩，吃什么，吃青草;小小狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。师：还有哪些小动物呢?它们又喜爱吃什么让我们一起去找一找、说一说吧!活动反思：小动物向来是小伴侣们最喜爱的，在一次计算活动中，大家对小动物吃什么产生了爱好。除了活动中所涉及到的小动物之外，好多小伴侣都按照自己的生活阅历讲了其他小动物的饮食。因此，按照幼儿的年龄特点及兴趣，设计了这一活动。 在教学过程中，我通过了电脑，将小动物吃什么设制了动画的形式，当孩子们看到一个个形象、逼真的小动物时，他们的兴致一下提升了，因此，对活动中的提问也都乐观举手发言了，从开头到活动中间部分，囫囵环节和过程，包括小伴侣们

34、所把握的本事，还是十分好的，但最后结束部分，提问儿歌的名字叫什么时，因为电脑操作的水平问题，没有将音量放大，所以影响了囫囵活动，孩子们对我的问题也都视而不答了，再加上外面又放鞭炮，又一次影响了孩子们，面向这一情况，我抓紧通过琴声将小伴侣的注重力集中过来。在一曲我爱我的小动物中结束了这一教学活动。9、小班科学活动小动物爱吃什么教案反思设计意图幼儿园喂养了许多小动物，幼儿纷纷从家里带来食物，有巧克力、有旺旺雪饼、有娃哈哈果奶，有小鱼、肉骨头等等。看着小伴侣带来的这些食物，老师又兴奋又焦急。兴奋的是孩子们情愿把自己爱吃的食物带给小动物吃，体现了孩子们对小动物的体贴之心;但这些食物是动物们爱吃的食物吗

35、?实践出真知，本次活动让幼儿尝试将自己带的食物分给小动物吃，利用小动物吃与不吃的挑选，让幼儿明了不同动物有不同的食性。人与动物也有着很大区分。活动目标1.知道不同动物有不同食性。2.有探究小动物食性的爱好。3.培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。5.进展幼儿的观看力、想象力。活动预备各种实物：小鸡、小鸭、小兔，小米、小鱼、小虾、玉米面、菜叶。教具：小动物图片，食物图片。活动过程1.带幼儿分离参观小鸡、小鸭、小兔的家，引领幼儿观看动物的形状、动作，鼓舞幼儿用动作表现小动物的形状和动作，仿照几种动物的叫声。2.小动物吃什么。鼓舞幼儿大胆说出自己

36、的主意。3.试一试：提供各种食物，幼儿依自已意愿挑选食物喂小动物。4.沟通：我喂小动物吃了什么食物。5.汇报：将动物爱吃的食物图片，粘贴在小动物图片下：小鸡爱吃玉米面和菜叶，小鸭爱吃小鱼、小虾和菜叶，小兔爱吃菜叶。活动延长日常生活中，按照幼儿爱好继续让他们探索其他小动物的食性。活动反思囫囵活动，赋予幼儿较宽裕的氛围，老师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合，引领者，专心聆听幼儿的表达，并准时的梳理与小结。幼儿始终是主体，他们利用观看、动手、探索，梳理出新的学问阅历使他们在实践中增长才能。10、小班语言藏匿课小动物吃什么教案反思活动目标：1.让幼儿初步熟悉马兰头的特征及作用，培养幼儿热爱生活，热

37、爱大自然的情感。2.让幼儿初步学会拣整洁马兰和拌马兰的技能，从小培养幼儿爱劳动的好习惯。3.利用实际操作，培养幼儿的动手操作能力。4.培养探究马兰头的爱好。活动预备：马兰头、调味品、一盘凉拌马兰头、剪刀活动过程：1.请幼儿品味拌马兰头，引出主题。教师今日给小伴侣带来了一盘菜，请大家品味，然后猜一猜这是什么菜?2.熟悉马兰头(1)熟悉马兰头的特征及作用。刚才小伴侣告知我吃的是马兰头，是我们建山特有些野菜之一。谁能说说春天的马兰头是什么样的?(引领幼儿说出马兰的外型特征，老师把幼儿的回答作容易的小结。)那马兰头在什么地方有呢?(引领幼儿说出马兰是一种野菜，不需要种植，田野里处处都有，它的生命力很强

38、。)马兰头有什么用呢?(引领幼儿说出马兰头的有用性和药用性，幼儿回答老师小结)(2)学习拣马兰头马兰头是一种野菜，田野中还有许多野菜。教师今日给小伴侣带来了几种野菜。请小伴侣在这些野菜中找到马兰头，把它拣整洁，拣的时候注重：要先找对马兰头，然后左手拿住马兰头，右手拿住剪刀，把马兰头的根和黄叶去掉。拣整洁的放到筐里。(幼儿动手拣，教师指导)(3)学做拌马兰头。(事先预备好调味品和小碗)我们拣了无数的马兰头，现在我们来作一盘凉拌马兰头吧!教师负责把马兰头焯过水切好，小伴侣负责拌马兰头，拌好了请大家品味，好吗!3.结束部分我们今日熟悉了春天的马兰头，还自己动手做了一道凉拌马兰头，下面请小伴侣一起品味

39、自己做凉拌马兰，好吗?活动反思：幼儿在熟悉马兰头、捡马兰头、品马兰头的过程中，对马兰头留下了深刻的记忆，对故乡的热爱又加深了一层。我觉得开展这样的活动十分故意义，幼儿在参加活动的过程中，不仅熟悉了马兰头，还学会了怎样捡菜，对做凉拌菜的制作办法也有了一定的了解。在以后的教学活动中，要常常开展一些临近幼儿生活，又具有浓郁地方特色的实践活动。11、小班数学活动教案：喂小动物吃饼干教案(附教学反思)活动目标：1、熟悉圆形、方形和三角形，感知各外形的不同。2、能初步按照饼干的外形举行分类，乐意并大胆地喂小动物吃饼干。3、在嬉戏中体悟学习的乐趣。4、培养幼儿比较和推断的能力。5、引领幼儿乐观与材料互动，体

40、悟数学活动的乐趣。活动预备：1、课件，找伴侣的音乐。方形、圆形、三角形卡片一张。2、三种外形的实物(与幼儿人数相同)。贴有三个外形的托盘各一。3、饼干图形与幼儿人数相同，嘴巴分离是圆形、方形和三角形的三个小动物。活动过程：一、熟悉圆形、方形、三角形，基本了解各图形的不同。1、师：小伴侣，今日来了几位图形宝宝，大家想熟悉他们吗?(课件：圆形、方形、三角形分离做自我介绍。)(1)三角宝宝像小山，有三角，有三边，三角三边紧相连。(2)圆形宝宝像皮球，滚到东，滚到西，圆圆胖胖最调皮。(3)方形宝宝像手绢，四条边，四个角，方方正正站得牢。2、师：(课件)刚才三个外形伴侣介绍了自己，现在，你们熟悉它们了吗

41、?能说出它们长什么样吗?师：我们再一起来熟悉一下这三个伴侣，好吗?(师生共同小结)二、按物体的外形举行分类1、音乐嬉戏：找伴侣师：小伴侣看看胸前，你现在是什么宝宝呀?是什么外形的?随音乐一边唱找伴侣一边找到和自己的图形宝宝一样的小伴侣做好伴侣。2、喂小动物吃饼干师：小伴侣，你们和图形宝宝做嬉戏，开不愉快呀?有三个小动物也想和我们一起做嬉戏，猜一猜?他们是谁?(小猫、小兔和小狗)它们来我们班做客，我们是不是要拿出我们最好吃东西来款待它们呢?展示：饼干(三种外形的饼干)圆形嘴巴的小狗喜爱吃圆形饼干，正方形嘴巴的小猫喜爱吃正方饼干，三角形嘴巴的小兔喜爱吃三角形饼干，请小伴侣喂小动物吃饼干吧!师：我们

42、给小动物送了那么多的饼干，不知道小动物会是怎么说的，让我们来听一听好吗?(录音：小伴侣好!感谢你们给我们送了那么多好吃的饼干，不过有的小伴侣送的饼干还不是我们最喜爱吃的。那么，你们想知道我们最喜爱吃哪一种饼干吗?哈哈!问题可容易啦，只要看看我们的嘴巴就明了啦。)师：小动物怎么说呀?小动物告知假如想知道他们喜爱吃哪一种饼干只要看看什么就行啦?师：刚才我们有没有送错饼干呢?那好吧，我们抓紧把些送错的换过来，给小动物送上他最喜爱吃的饼干吧。(师：噢，我们看看送对了吗?都送对了，你们真能干，一起来夸夸自己吧!)课后反思：我认为现在的孩子对于图形基本都能熟悉，但对于操作计数的能力还是很薄弱，因此，我打算

43、把这个分类计数作为活动的难点去突破，因此在活动的组织过程中，也加重了这部分的比率。在我组织完活动后，我总体的感觉还是有心得的。由于对一些问题我又有了更深的熟悉与理解，从教学目标达成状况来说，本节课基本达到了课前的预想效果。下面我自己对本节课的教与学举行了反思：一、活动刚开头是图形宝宝自我介绍，孩子们的目光就全被我吸引了。接下来的活动就简单开展了。孩子们知道图形宝宝不同，在观看的情境中对图形宝宝产生了深厚的爱好。二、其次个环节图形找伴侣，孩子们兴致深厚，也情愿去参加。三、在活动的最后一环节中，让幼儿“给动物喂饼干”，在给动物喂吃饼干时，引领孩子按照嘴巴不同外形喂相应的饼干，并引领幼儿边送小动物吃

44、饼干，有了伙伴的示范，在集体操作时，孩子们能更好地送饼干。让每个孩子在每次活动中都有所心得，是我始终追求的目标!其实这次数学活动就是以嬉戏的形式开展的，特殊符合小班的年龄特点。在囫囵活动中幼儿始终沉醉在嬉戏的快乐中，爱好很高。幼儿也在不知不觉中学会了区别三角形、正方形、圆形三种外形，并举行了归类。但是，在囫囵活动中间也浮现了需要改进和不足的地方，如在其次环节中嬉戏找伴侣多点时光让幼儿进一步感知圆形、方形、三角形的特点，最后环节，小伴侣都喂对了，录音可以不用，假如错了就派上用场了。本次活动以嬉戏贯通活动的始终，使幼儿在老师创设的欢乐嬉戏情境中加深了对三种图形的区别和熟悉;孩子在活动中的乐观性，主

45、动性充分的被激活出来。12、小班健康活动教案：多多什么都爱吃教案(附教学反思)活动设计背景在孩子进餐中我发觉孩子有不少遇到爱吃的菜就得无数，不爱吃的菜就少吃或者索性不吃，有些孩子甚至将吃的菜吐出来。利用家访我们了解到，孩子在家中也有无数菜不吃，挑食，偏食的现象比较严峻。针对这种现象，我设计了本教学活动。活动目标1.初步理解故事内容。2.培养不挑食的习惯。3.知道人体需要各种不同的养分。4.了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。5.初步了解健康的小常识。教学重点、难点要求幼儿理解故事内容，知道挑食、偏食是不好的。活动预备1.故事图片2.内放胡萝卜、西红柿、黄瓜等的一次性小碗、牙签每人一份

46、3.音乐磁带红苹果活动过程1.导入活动.播放歌曲红苹果，说说爱吃的食物，引起幼儿爱好，集中幼儿注重力。2.教师叙述故事多多什么都爱吃1)教师边叙述故事边引领幼儿观看图片，让幼儿自然地进入故事情境，掌握故事进展的挨次，幼儿在教师引领下理解故事内容并试试表述。2)与幼儿研究，引领幼儿思量小狗多多长大后的情形，鼓舞幼儿从不同方面举行想像并沟通自己的主意。3.品味蔬菜。鼓舞幼儿勇于试试，产说吃这些菜的感触，鼓舞幼儿克服不良习惯，像多多一样什么都爱吃。教学反思活动开头部分，我以幼儿认识的歌曲红苹果引出有关食物的话题：多吃苹果身体好，那我们还吃什么食物呢?这种开放式问题抛出要求幼儿结合自己的生活阅历举行回

47、答。叙述故事部分，我边叙述边带领幼儿观看图片，联系平常吃饭时的阅历来理解故事要表述的内容。活动结束部分，采纳吃一吃，说一说的形式鼓舞幼儿多吃蔬菜类食物。以此来转变幼儿存在的挑食、偏食的现象。在活动中对于自己提出的问题，在幼儿没有充分表述或者没有表述时就急于给出答案。13、小班数学小动物吃点心教案反思一、活动目标1、能够利用活动熟悉小动物、不同的点心和车子，感知4以内的数量。2、能够在活动中手口全都地数数，把握观看和比较事物数量的能力。3、能利用活动对数学、数字产生爱好，喜爱和大家一起活动，并且喜爱协助别人，爱慕小动物。4、提升规律推理能力，养成有序做事的好习惯。5、知道按事物不同的特征举行排序

48、会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。二、活动预备教材、动物与点心的图片若干三、活动过程(一)引出话题，激活爱好1、师：小伴侣，你们都喜爱小动物吗?今日教师就给大家带来了一些可爱的小动物，我们一起来看看吧!(展示图片)(二)小动物吃点心1、师：大家看看，我们班来了哪些小动物呀?(有老鼠、兔子、乌龟、大象)2、师：恩，那他们分离都来了几只呢?3、师：现在小动物的肚子有点饿了，它们想请小伴侣帮忙分一下点心，你们情愿帮帮它们吗?要求一只小动物分到一个点心，我请小伴侣来分一分。(个别操作，用线衔接)4、总结：一个小动物吃一个东西，几个小动物吃几个东西。(三)小动物去旅行1、师：嗯，刚才小动物们都吃到大

49、家帮他们分的点心，吃的好饱呀!感谢你们!现在小动物吃饱了，它们预备去旅游啦!由于刚才你们帮它们分点心分的很好，没有分错，每一个小动物都吃到了，所以，它们现在又想请你们帮它们分一下旅游时的车子!2、展示材料，让幼儿观看上面的内容，动物的数量和车子的数量。3、师：现在要请小伴侣来帮动物们分小车了，大家都试一试吧!想想，我们刚才是怎么协助小动物分点心的，那么我们就用同样的办法帮小动物分小车。4、幼儿实践，独自用连线的办法完成练习。老师巡回观看、指导。(四)评价、小结1、评价幼儿的练习完成状况，包括完成的好的，浮现错误的探讨缘由，一起分析解决。2、总结本次活动状况，包括幼儿表现、活动成绩等。四、活动延

50、长试试五以内的数量的点数课后反思：我认为现在的孩子对于图形基本都能熟悉，但对于操作计数的能力还是很薄弱，因此，我打算把这个分类计数作为活动的难点去突破，因此在活动的组织过程中，也加重了这部分的比率。在我组织完活动后，我总体的感觉还是有心得的。由于对一些问题我又有了更深的熟悉与理解，从教学目标达成状况来说，本节课基本达到了课前的预想效果。下面我自己对本节课的教与学举行了反思：一、活动刚开头是图形宝宝自我介绍，孩子们的目光就全被我吸引了。接下来的活动就简单开展了。孩子们知道图形宝宝不同，在观看的情境中对图形宝宝产生了深厚的爱好。二、其次个环节图形找伴侣，孩子们兴致深厚，也情愿去参加。三、在活动的最

51、后一环节中，让幼儿“给动物喂饼干”，在给动物喂吃饼干时，引领孩子按照嘴巴不同外形喂相应的饼干，并引领幼儿边送小动物吃饼干，有了伙伴的示范，在集体操作时，孩子们能更好地送饼干。让每个孩子在每次活动中都有所心得，是我始终追求的目标!其实这次数学活动就是以嬉戏的形式开展的，特殊符合小班的年龄特点。在囫囵活动中幼儿始终沉醉在嬉戏的快乐中，爱好很高。幼儿也在不知不觉中学会了区别三角形、正方形、圆形三种外形，并举行了归类。但是，在囫囵活动中间也浮现了需要改进和不足的地方，如在其次环节中嬉戏找伴侣多点时光让幼儿进一步感知圆形、方形、三角形的特点，最后环节，小伴侣都喂对了，录音可以不用，假如错了就派上用场了。

52、本次活动以嬉戏贯通活动的始终，使幼儿在老师创设的欢乐嬉戏情境中加深了对三种图形的区别和熟悉;孩子在活动中的乐观性，主动性充分的被激活出来。14、小班美术请小动物吃水果教案反思活动目标1、利用了解水果的名称用途，丰盛幼儿的生活阅历。2、学会夸张的造型手法，表现拟人化的水果，培养幼儿的绘画爱好。进而提升幼儿的想象力和制造力。3、让幼儿感触秋天水果成熟的喜悦情绪，激活幼儿爱吃水果。4、培养幼儿的技巧和艺术气质。5、培养幼儿初步的制造能力。重点难点画出各种水果的形状。各种水果娃娃的好玩表情。活动预备范画及绘画用笔等。活动过程一、组织教学二、导入：秋阿姨吹口哨，水果娃娃来报到。秋天来了，果园里的水果丰收

53、了，小伴侣你们知道秋天都有哪些水果?小伴侣知道的真多，水果乐园里有无数水果。这些水果宝宝们要开舞会了，我们小伴侣也要装扮一下，把自己也变成一个水果娃娃去参与他们的舞会好不好?那么水果是怎样变成娃娃呢?* 展示水果娃娃的基本步骤。(多媒体)我们先看看水果乐园里的苹果宝宝是怎么变成水果娃娃的。* 苹果娃娃=(苹果宝宝的基本型状+五官+四肢+装点物)这就是苹果宝宝的变化过程。怎么样?故意思吗?三、新授那么，今日我们就来学习一节非常好玩的美术课画水果娃娃展示课题:水果娃娃1、示范：西瓜娃娃(秋天的水果无数，可是教师最喜爱吃西瓜，由于西瓜水分多滋味甜，除了能解渴还能解热消暑。所以我想给小伴侣们画一个西瓜

54、娃娃，小伴侣要看清教师是怎样把西瓜娃娃画出来的，记住每一个 步骤等你自己画的时候就十分简单了。)1)、第一步骤画西瓜娃娃的基本型。(同时将西瓜的容易基本型出示于多媒体上)2)、其次步骤画五官。(请小伴侣们同桌相互微笑一下，感觉一下自己和同桌在微笑时的神情变化：都有什么变化? 大笑的时候眼睛是小了，湾了，嘴呢张大了，微笑的时候眼睛弯了，嘴角向上翘了记住我们要用黑色记号笔，将五官根据刚才找到的感觉表现出来)3)、第三步骤画四肢。(小伴侣想一想愉快地，兴奋地时候你能做出什么样的动作来?选一种自己喜爱的动作画教师呢选一个这样的动作，看看它的手好似在说：小伴侣们快快来，你也画一个水果娃娃吧。是不是啊?)

55、5)、第四步骤就是给已经完成好的水果娃娃添加一些装点物?如：叶子、头发、衣服等等。教师觉得呀给我们的西瓜娃娃买一顶帽子带带会更好，所以啊在商店给他买了一顶帽子，好不好看?)6)、第五步骤途色彩。(绿色的西瓜是戴上紫色的帽子。)* 小结：这样教师的西瓜娃娃已经完成了。我们再看一遍西瓜娃娃变化的囫囵过程。小伴侣们每个步骤都记好了吗?那么接下来是我们小伴侣们制造自己喜爱的水果娃娃的时光了。小伴侣要选一种自己喜爱的水果，快快把它画成水果娃娃吧。让你们画的水果娃娃去参与水果乐园里的舞会吧。3、展示多种水果的基本外形和多种表情。(多媒体放映其他小伴侣们的作品给孩子们作为参考.)4、老师巡回辅导,并放音乐(

56、多媒体：欢乐的水果娃娃)5、作品出示：设计一个“水果娃娃乐园”的栏目，教师把已经完成好的幼儿作品剪下来让幼儿贴到黑板上的“水果娃娃乐园”上去。6、作品的评比：(小伴侣们，我们的水果娃娃乐园里有这么多的可爱的水果娃娃，他们都在干什么呀，他们为什么这么愉快啊?由于秋天到了，水果乐园里的水果丰收了，他们是在庆祝。谁能把这段话完整的说一遍?)* 小结：画了一会我们的小手累了，让小手歇息一会吧。刚才我们也看到了水果乐园里的水果然多，那么这些水果他们都有什么养分价值呢?我们一起来听一听吧!四、延长多媒体(水果歌)小结：今日我们不仅学会了水果娃娃是怎样画出来的，还知道了无数水果的养分价值，小伴侣们正在长身体要多吃水果补充维生素，让你们的身体棒棒的，你们的身体棒棒的那么你们脸上的笑容就多了，教师也愉快了。好了，今日的美术课就上到这里，下一节课我们再见