“双减”工作方案双减专项行动下9月简约版

1、 “双减”工作方案双减专项行动下 9 月简约 版依据办公厅、国务院办公厅关于进一步减轻义务教育 阶段学生作业担负和校外培训担负的观点和省市县相关文 件精神，为深化和，提升学校育人水平，有效减轻学生过重 作业担负和校外培训担负，结合学校实际，制定落实“双减” 工作实施方案。一、指导思想为认真贯彻主管教育部门文件精神，全面推进素质教育， 切实减轻学生过重的课业负担，提高课堂教学效率，促进学 生全面、健康而有个性地发展；本着对学生未来负责的态度 进一步把上级关于“双减”的要求落到实处，科学把握“双 减”的精神实质，特制定本方案。二、实施内容、具体实施（一）、严控手机使用，家长榜样引领2021 年 1

2、月 15日，教育部出台了关于加强中小学手 机管理工作的通知（教基厅函 20213 号），通知明确规 定: 原则上不得将个人手机（电话手表）带入校园。鉴于此， 学校对手机管理作出明确规定：1、确有特殊情况需要在校园使用手机，家长需要提前 填写书面申请书，交班主任老师审核同意，报德育处备案， 方可带手机进校。入校后第一时间将手机交至班主任处保管 ，需要使用的时候去班主任处领取，使用完毕后立即交班主 任继续保管，并在放学后还给学生。2、限制手机带入校园。在校时间，原则上不得将手机或电话手表带入校园，确 有需求，须经学生家长同意 . 提出书面申请（手机或电话手 表使用申请表请联系班主任），递交班主任审

3、核，并向学校 报备。学生进校后应立即将手机交班级老师统一管理，禁止 带入课堂。学校有公用电话可供学生紧急需要时使用。同时 班主任会通过班级微信群、QC群等方式与家长及时沟通。如 遇恶劣天气，学校临时工作调整导致社团活动及课后服务时 间延迟时，学校将及时通知家长。学生如急需打电话可借用 班主任、任课教师的手机或利用学校安装的固定电话与家长 沟通、3、细化管理措施。我校在教学楼配备多部公用通讯设 备，学校为每名学生配备校讯通卡，家长通过校训通卡指定 三名近亲属与学生联系，避免学生随意与校外无关人员联系， 实现了家长远程监护，为学生及时跟家长沟通提供了可靠途 径，同时，此卡也能实现学生进出校门及时发

4、送信息到家长 手机，便于家长掌握学生进出学校的时间。建议家长榜样引领：1、不让孩子将手机、电话手表等带入校园。学生在校 期间，家长如需与孩子联系，可通过班主任进行沟通。如果 确有带手机入校的需求，须经家长同意 .向学校提出书面申请 ,进校后手机交由班主任统一收起，班主任及时交到学生德育 处统一保管，放学后归还。电话手表的使用规则与手机相同。2、家长以身作则，言传身教。家长应以身作则，尽量 不在孩子面前玩手机，切忌自身沉溺于手机和网络，给孩子 树立一个良好的榜样，与学校一起对孩子合理使用手机进行 教育引导，形成育人合力。（二）、严控手机使用，家长榜样引领2021年 1月 15日，教育部出台了关于

5、加强中小学手 机管理工作的通知（教基厅函 20213 号），通知明确规 定: 原则上不得将个人手机（电话手表）带入校园。鉴于此， 学校对手机管理作出明确规定：1、解决家长的作业焦虑问题“不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳”，这句话是 现在很多家庭的真实写照。然而，冷静分析家长们在参与孩 子的作业管理、辅助监督孩子的学习过程中，所产生的焦虑 不满情绪，其实绝大多数是源于孩子们的作业完成质量问题。 面对孩子的作业“写得慢、错得多”，家长难免会情绪失控， 由此容易导致不理智的行为产生。解决家长的作业焦虑问题，最关键的是为孩子赋能，提 高他们的作业管理能力，尽量让家长的参与成为一种陪伴孩 子学习能力提

6、升的幸福过程。一方面，家长要培养学生的时间管理能力，通过约束性 安排，比如规定孩子多长时间完成一份作业，有效提升他们 写作业的速度。另一方面，家长要培养学生学习上的专注度。对孩子来 说，写作业自然是非常枯燥的过程，容易为周围事物所干扰， 从而降低作业的完成质量。以居家学习为例，家长可以引导 孩子训练自己的专注度，让他们养成沉下心来的学习习惯， 除了家长自己不要制造干扰因素之外，也要要求孩子主动将 自己的注意力锁定在作业上，不会在写作业的时候，动不动 就离开去吃东西、喝水、看电子产品等，作业的错误就自然 会减少很多，他们的作业管理能力自然也就得到了提升。2、加强日常管理。学生进校后应将手机交于班

7、主任统 一保管 , 放入班级手机收纳箱，确保学生不把手机带入课堂， 放学后统一发放。不得用手机布置作业，不得要求学生利用 手机完成作业。3、加强家庭教育宣传指导，引导家长履行家庭教育主 体责任，不让孩子将手机带入校园和课堂，在家限时、安全、 理性使用手机等电子产品，形成家校协同共育合力。建议家长榜样引领：1、不让孩子将手机、电话手表等带入校园。学生在校 期间，家长如需与孩子联系，可通过班主任进行沟通。如果 确有带手机入校的需求，须经家长同意 .向学校提出书面申请 ,进校后手机交由班主任统一收起，班主任及时交到学生德育 处统一保管，放学后归还。电话手表的使用规则与手机相同。2、家长以身作则，言传

8、身教。家长应以身作则，尽量 不在孩子面前玩手机，切忌自身沉溺于手机和网络，给孩子 树立一个良好的榜样，与学校一起对孩子合理使用手机进行 教育引导，形成育人合力。（三）、严控手机使用，家长榜样引领2021年 1月 15日，教育部出台了关于加强中小学手 机管理工作的通知（教基厅函 20213 号），通知明确规 定: 原则上不得将个人手机（电话手表）带入校园。鉴于此， 学校对手机管理作出明确规定：1、学校通过家长群告知学生和家长，原则上不得将个 人手机带入校园，严禁手机进课堂。学生确有将手机带入校 园需求的，须经学生家长同意、书面向学校提出申请，进校 后要将手机交由学校统一保管，禁止带入课堂。2、教

9、师不用手机布置作业或要求学生利用手机完成作 业。教师以身作则，言传身教，不在学生面前玩手机。3、若学生违反规定携带手机入校而造成遗失，责任由 学生本人承担。建议家长榜样引领：1、不让孩子将手机、电话手表等带入校园。学生在校 期间，家长如需与孩子联系，可通过班主任进行沟通。如果 确有带手机入校的需求，须经家长同意.向学校提出书面申请,进校后手机交由班主任统一收起，班主任及时交到学生德育 处统一保管，放学后归还。电话手表的使用规则与手机相同。2、家长以身作则，言传身教。家长应以身作则，尽量 不在孩子面前玩手机，切忌自身沉溺于手机和网络，给孩子 树立一个良好的榜样，与学校一起对孩子合理使用手机进行

10、教育引导，形成育人合力。（四）、严控手机使用，家长榜样引领2021 年 1月 15日，教育部出台了关于加强中小学手 机管理工作的通知（教基厅函 20213 号），通知明确规 定: 原则上不得将个人手机（电话手表）带入校园。鉴于此， 学校对手机管理作出明确规定：1、限制手机带入校园。我校利用班会、家长会等多种 方式告知学生和家长，原则上不得将手机带入校园。学生确 有将手机带入校园需求的，须经学生家长同意、书面提出申 请，学校研究同意，进校后应将手机交由学校统一保管，禁 止带入课堂。2、严禁学生将手机等电子产品带入课堂。学生在上课 期间，必须关闭手表手机电源，此期间禁止使用手表手机。学校教师对违规

11、使用手表手机的学生，要立即制止，并当场收缴手表手机。学生有事需联系家长的，可以借用班主任或 科任教师的手机；家长有事找学生，请家长直接拨打班主任 老师电话或微信留言，由班主任代为转告。3、学生原则上不得将个人手机带入校园，学生确有将 手机带入校园需求的，须经学生家长同意书面提出申请，进 校应将手机交由学校统一保管，禁止带入课堂。建议家长榜样引领：1、不让孩子将手机、电话手表等带入校园。学生在校 期间，家长如需与孩子联系，可通过班主任进行沟通。如果 确有带手机入校的需求，须经家长同意.向学校提出书面申请,进校后手机交由班主任统一收起，班主任及时交到学生德育 处统一保管，放学后归还。电话手表的使用

12、规则与手机相同。2、家长以身作则，言传身教。家长应以身作则，尽量 不在孩子面前玩手机，切忌自身沉溺于手机和网络，给孩子 树立一个良好的榜样，与学校一起对孩子合理使用手机进行 教育引导，形成育人合力。（五）、严控手机使用，家长榜样引领2021年 1月 15日，教育部出台了关于加强中小学手 机管理工作的通知（教基厅函 20213 号），通知明确规 定: 原则上不得将个人手机（电话手表）带入校园。鉴于此， 学校对手机管理作出明确规定：1、将手机管理纳入学校日常管理，制定南安市胜利 小学手机管理制度，明确统一保管的场所（保安室）、方 式、责任人（保安），提供必须保管装置。公开学校办公电 话沟通热线，解

13、决学生与家长通话需求。学校办公电话对学 生开放。2、制定明确的管理制度并予以宣讲贯彻科学的制度化管理是学校管理的重要手段，因此要把手 机管理列入学校的制度条文并制定切实可行的管理细则，把 它列入常规管理的组成部分。可通过教育班会课引导学生进 行讨论，加强引导和教育，让学生认清利弊，解决学生的思 想症结。3、家校做好引导家长、学校要共同做好学生引导工作，要让学生充分认 识过度使用手机的危害性，要让孩子有这种自觉性，增强这 种自觉意识。既不能严格禁止孩子使用手机，也不能过分地 纵容孩子无限制地玩手机。另外，家长以身作则，建立良好 的亲子关系。建议家长榜样引领：1、不让孩子将手机、电话手表等带入校园

14、。学生在校 期间，家长如需与孩子联系，可通过班主任进行沟通。如果 确有带手机入校的需求，须经家长同意 .向学校提出书面申请,进校后手机交由班主任统一收起，班主任及时交到学生德育 处统一保管，放学后归还。电话手表的使用规则与手机相同。2、家长以身作则，言传身教。家长应以身作则，尽量 不在孩子面前玩手机，切忌自身沉溺于手机和网络，给孩子 树立一个良好的榜样，与学校一起对孩子合理使用手机进行 教育引导，形成育人合力。三、落实 “双减 ”政策举措（一）、落实“双减”政策严格执行上级部门相关要求，认真贯彻执行省、市、县 有关减轻小学生过重课业负担的政策和工作要求，认真执行 相关“双减”规定，做到有布置、

15、有落实、有反馈。根据上级“双减”精神，结合学校实际情况，进一步完善健全现行相关规章制度，做到有章可循，有规可依。 2. 学 校对“双减”工作定期检查，并将结果整理存档，为各项考 核提供依据。通过学生代表座谈会、家长会、致家长的一封信等方式， 广泛听取学生家长对“双减”工作的建议和意见，不斷改进 完善方案。（二）、严格执行课程打算。严格根据市义务教育课程打算，开齐开足课程。教 师严格根据各学科课时量支配教学，不得以任何理由增减课 程和课时。任课教师严格按课表上课，遵守课堂秩序和教学 规范，不得随便调课、占课，不得随便剥夺学生上课权。学 校在校务公开栏上公布课表、作息时间表，主动接受社会、 家长的

16、监督。各科教学要严格根据市颁发的课程标准开展教 学，不得随便加深教学内容，提高教学要求。（三）、严格减少考试次数。严格控制统一考试次数， 除国家、省、市和县（市、区）组织的学业质量监测外，小 学一、二年级每学期学校可组织 1 次统一考试，义务教育阶 段其他年级每学期不超过 2 次统一考试。不在小学组织选拔 性或与升学挂钩的统一考试。严格依据课程标准和教学基本 要求确定考试内容，命题要符合素质教育导向，不出偏题怪 题。（四）、家庭履行教育监护责任1、加强家庭交流互动。家长要注重言传身教，培育好 家风，传承好家训。多与孩子沟通交流，引导其勤奋学习， 开朗自信，乐观向上；教育孩子遇到挫折不灰心、不气

17、馁， 遇到困难勇于面对、努力克服 ;帮助孩子树立学习信心，增强 学习动力；提醒孩子有事要及时告诉家长，主动寻求帮助。2、引导孩子健康生活。引导孩子合理使用电子产品， 上健康网站 , 不沉迷网络游戏，不用手机刷屏。不让孩子长 时间看电视，保证小学生每天睡眠时间不少于 10 个小时， 初中生不少于 9 个小时，高中阶段学生不少于 8 个小时。按 时作息、不熬夜，少吃零食、不挑食，不攀比吃喝穿戴。3、增强孩子身心健康。安排孩子每天进行户外锻炼， 鼓励支持孩子参加各种形式体育活动，培育12 项体育运动爱好，引导孩子从小养成良好锻炼习惯。经常关注孩子情 绪变化和心理健康，采取措施进行有效疏导。有意识安排

18、力 所能及的家务劳动，教育孩子自己的事情自己做、家里的事 情帮着做。4、树立科学育儿观念。家长要正确认识孩子成长规律， 尊重孩子个体差异和天性，保护孩子的想象力、创造力，把 培养孩子的好思想、好品行、好习惯作为家庭教育的首要目 标。切实履行家庭教育职责 , 严格对孩子的教育管理，支持 学校和教师正确行使对学生的教育管理权利。要理性设置对 孩子的期望值，鼓励孩子尽展其才。根据孩子的兴趣爱好选 择适合的培训，避免盲目攀比、跟风报班或请家教给孩子增 加过重课外负担，有损孩子身心健康。（五）、落实“双减”，严格执行上级部门相关要求， 认真贯彻执行省、市、县区有关减轻小学生过重课业负担的 政策和工作要求

19、，认真执行相关“双减”规定，做到有布置、 有落实、有反馈。1、根据上级 “双减 ”精神，结合学校实际情况，进一步完 善健全现行相关规章制度，做到有章可循，有规可依。2、学校对“双减”工作定期检查，并将结果整理存档 为各项考核提供依据。3、通过学生代表座谈会、家长会、致家长一封信等方 式，广泛听取学生家长对“双减”工作的建议和意见，不断 改进完善方案。（六）、开展丰富活动，促进健康发展提高学生学习生活品质，合理地引导和组织学生开展一 些有益的素质教育活动，愉悦学生的身心，拓宽学生的视野 丰富学生的体验，发展学生的素质。1、丰富学生生活，促进全面发展加强课程建设，科学合理设置学校各类兴趣小组，开展

20、 特色班队活动和形式多样的体育活动。积极开展各类主题实 践活动、社会实践活动、学科竞赛活动等，通过多种形式多 样的活动，丰富学生的学习生活，培养学生广泛的兴趣爱好、 扩大学生求知领域、激发学生的创造能力，使他们在强身健 体，磨炼意志中，快快乐乐地健康成长，提升学习生活品质。2、合理安排午间和课间活动组织学生利用午间、课间时间开展一些文体活动，不得 组织全班学生占用学生自由活动时间进行集中补课。课间十 分钟，让学生走到操场上，开展适合学生的体育活动。课后服务结束时间原则上不早于当地正常下班时间，学 校可统筹安排教师实行 弹性上下班制”。提高课后服务 质量，增强课后服务的吸引力，拓展课后服务渠道。

21、（七）、严格管理学生用书。学校严格按照课程设置计 划、省教育厅的规定选订学生用书，任何教师不得超范围推 荐或组织征订教辅资料。四、强化责任，成立 “双减 ”工作领导小组学校成立“双减”工作领导小组，统筹推进学校“双减” 工作全面、高效、有序进行，学校认真做好教师思想工作， 充分调动广大教师积极性、创造性，全体党员积极参与，起 到先锋作用。学校“双减”工作领导小组组长：副组长：组员：各学科主任，各班班主任五、保障措施（一）整改落实，建章立制。建立课业负担征求意见制度。每学期至少举行一次征求 意见会议，听取学生和家长意见。建立教学活动安排审查、 公示制度。每学期开学一周内将本学期学校的总课程表、作

22、 息时间表、教师任课安排表、考试安排、每天作业安排等教 学活动公示。（二）强化监督检查。建立责任追究机制，对责任不落 实、措施不到位的属地、部门、学校及相关责任人，要依规 依纪依法严肃追究责任。督查结果纳入年度绩效考核。（三）健全长效机制、加强督导检查。持续推动工作落 实，深入实施素质教育，真正让学生提高综合素质，实现全 面发展。（四）全面加强组织领导。全面加强党对“双减”工作 的领导，充分发挥和的组织领导作用，中小学校认真做好教 师思想工作，充分调动广大教师积极性、创造性。校外培训 机构要加强自身党建工作，发挥的战斗堡垒作用。（五）全面抓好检查考核工作。学校和教导处要对双减 工作的落实情况、

23、学科老师的自查情况进行经常性的检查、 督导。（六）推动课后服务提质升级。减轻学生负担，根本之 策在于全面提高学校教学质量，强化学校主阵地作用。对有 需求的学生全覆盖，保证课后服务时间，丰富服务形式、优 化服务内容，发掘各种资源，拓展课后服务渠道，真正把好 事办好。备用方案：依据办公厅、国务院办公厅关于进一步减轻义务教育 阶段学生作业担负和校外培训担负的观点和省市县相关文 件精神，为深化和，提升学校育人水平，有效减轻学生过重 作业担负和校外培训担负，结合学校实际，制定落实“双减” 工作实施方案。一、总体要求从 2021 年秋季学期开始，学生学习更好回归校园，学 生过重作业负担和校外培训负担一年内

24、有效减轻，两年内成 效显著，三年内教育生态显著优化，学校教育主阵地作用充 分显现，课堂教学质效明显提升；学生作业设计科学，批改 规范，负担合理；课后服务覆盖面广，吸引力强，满足学生 多样化需求；校外培训规范有序，边界清晰，监管有力，社 会教育焦虑明显减轻。二、成立学校 “双减 工作领导小组学校成立“双减”工作领导小组，统筹推进学校“双减” 工作全面、高效、有序进行，学校认真做好教师思想工作， 充分调动广大教师积极性、创造性，全体党员积极参与，起 到先锋作用。学校“双减”工作领导小组组长：副组长：组员：各学科主任，各班班主任三、指导思想为认真贯彻主管教育部门文件精神，全面推进素质教育， 切实减轻

25、学生过重的课业负担，提高课堂教学效率，促进学 生全面、健康而有个性地发展；本着对学生未来负责的态度 进一步把上级关于“双减”的要求落到实处，科学把握“双 减”的精神实质，特制定本方案。四、精细 “五项管理 ”减轻学生负担（一）严控手机使用，家长榜样引领2021年 1月 15日，教育部出台了关于加强中小学手 机管理工作的通知（教基厅函 20213 号），通知明确规 定: 原则上不得将个人手机（电话手表）带入校园。鉴于此， 学校对手机管理作出明确规定：1、加强对学生手机使用的教育引导。学校要通过多种 途径告知家长和学生过渡使用手机的危害性和加强管理的必 要性。家长应履行教育职责，加强对孩子使用手机

26、的督促管 理，严格控制学生居家使用电子产品，引导学生科学上网、 文明上网，防止学生沉迷网络行为，减少学生手机等电子产 品使用时长。家长教师及时保持沟通，掌握学生身心健康情 况，形成家校协同育人合力。2、细化管理措施。学校正细化手机管理规定，广泛听 取意见建议，及时解决学校手机管理中存在的问题。将制定 具体办法，明确统一保管的场所、方式、责任人，提供必要 保管装置。通过设立校内公共电话、建立班主任沟通热线、或提供其他便捷家长联系学生的途径等措施，解决学生与家长通话需求。加强课堂教学和作业管理，教师应通过课堂板 书方式给学生当面布置作业，不得用手机布置作业，不得要 求学生利用手机完成作业。3、广泛

27、听取各方意见建议，细化手机管理规定，及时 解决学校手机管理中存在的问题。将学校手机管理情况纳入 班级日常监督范围，确保有关要求全面落实到位，促进学生 健康成长。建议家长榜样引领：1、不让孩子将手机、电话手表等带入校园。学生在校 期间，家长如需与孩子联系，可通过班主任进行沟通。如果 确有带手机入校的需求，须经家长同意 .向学校提出书面申请 ,进校后手机交由班主任统一收起，班主任及时交到学生德育 处统一保管，放学后归还。电话手表的使用规则与手机相同。2、家长以身作则，言传身教。家长应以身作则，尽量 不在孩子面前玩手机，切忌自身沉溺于手机和网络，给孩子 树立一个良好的榜样，与学校一起对孩子合理使用手

28、机进行 教育引导，形成育人合力。（二）严控手机使用，家长榜样引领2021 年 1月 15日，教育部出台了关于加强中小学手 机管理工作的通知（教基厅函 20213 号），通知明确规 定: 原则上不得将个人手机（电话手表）带入校园。鉴于此， 学校对手机管理作出明确规定：1、教师不得使用手机布置作业。2、广泛听取各方意见建议，细化手机管理规定，及时 解决学校手机管理中存在的问题。将学校手机管理情况纳入 班级日常监督范围，确保有关要求全面落实到位，促进学生 健康成长。3、严禁手机进课堂。严禁学生将手机、平板电脑等电 子产品带入课堂。为方便与家长联系，学生可以带电话手表。建议家长榜样引领：1、不让孩子将

29、手机、电话手表等带入校园。学生在校 期间，家长如需与孩子联系，可通过班主任进行沟通。如果 确有带手机入校的需求，须经家长同意.向学校提出书面申请,进校后手机交由班主任统一收起，班主任及时交到学生德育 处统一保管，放学后归还。电话手表的使用规则与手机相同。2、家长以身作则，言传身教。家长应以身作则，尽量 不在孩子面前玩手机，切忌自身沉溺于手机和网络，给孩子 树立一个良好的榜样，与学校一起对孩子合理使用手机进行 教育引导，形成育人合力。（三）严控手机使用，家长榜样引领2021年 1月 15日，教育部出台了关于加强中小学手 机管理工作的通知（教基厅函 20213 号），通知明确规 定: 原则上不得将

30、个人手机（电话手表）带入校园。鉴于此， 学校对手机管理作出明确规定：1、如学生在校期间需要联系家长的，各科教师要及时 用自己的电话借给学生使用，及时满足学生的通话需求，避 免因未及时和家长沟通而引发学生的心理危机。2、学校要通过多种形式加强教育引导，让学生科学理 性对待并合理使用手机，提高学生信息素养和自我管理能力， 避免简单粗暴的管理行为。学校要将手机管理的有关要求告 知学生家长，讲清过度使用手机的危害性和加强管理的必要 性。3、手机有限带入校园。告知学生和家长，原则上不得 将个人手机带入校园，学生确有将手机带入学校需求的，须 经学生家长同意，书面提出申请，经班主任同意，进校后应 将手机交由

31、班主任统一保管，学生使用时去班主任处领取， 使用完毕立即交班主任继续保管，班主任在放学后将手机还 给学生带回家，并告知家长。建议家长榜样引领：1、不让孩子将手机、电话手表等带入校园。学生在校 期间，家长如需与孩子联系，可通过班主任进行沟通。如果 确有带手机入校的需求，须经家长同意.向学校提出书面申请,进校后手机交由班主任统一收起，班主任及时交到学生德育 处统一保管，放学后归还。电话手表的使用规则与手机相同。2、家长以身作则，言传身教。家长应以身作则，尽量 不在孩子面前玩手机，切忌自身沉溺于手机和网络，给孩子 树立一个良好的榜样，与学校一起对孩子合理使用手机进行 教育引导，形成育人合力。（四）严

32、控手机使用，家长榜样引领2021 年 1月 15日，教育部出台了关于加强中小学手 机管理工作的通知（教基厅函 20213 号），通知明确规 定: 原则上不得将个人手机（电话手表）带入校园。鉴于此， 学校对手机管理作出明确规定：1、做好家校沟通。学校将手机管理的有关要求告知学 生家长，讲清过度使用手机的危害性和加强管理的必要性。 家长应履行教育职责，加强对孩子使用手机的督促管理，严 格控制学生居家使用电子产品，防止学生沉迷网络。家长老 师及时保持沟通，掌握学生身心健康状况，形成家校协同育 人合力。2、正面宣传引导。利用校会、家长会、班会，黑板报、 网络、宣传栏加强政策宣传，广泛宣传学生手机管理的

33、目的 意义、具体要求等内容，引导学生正确合理使用手机，配合 学校落实有关管理要求。加强教职工培训，结合全员导师制， 明确各岗位教职工的育人责任，做好教育教学、家校沟通、 监督管理等具体工作，积极探索和分享手机管理的好做法。加强对孩子使用手机的督促管理，培养孩子正确使用手机的良好习惯，制止和矫正孩子过度使用手机、沉迷网络游戏、 不当消费等行为，形成家校协同育人合力。3、做好家校合作。向家长宣传 XX 小学关于执行“五 项管理”规定，号召家长以身作则，引导学生健康使用电 子产品，减少非学习目的的电子产品使用频次和时间。建议家长榜样引领：1、不让孩子将手机、电话手表等带入校园。学生在校 期间，家长如

34、需与孩子联系，可通过班主任进行沟通。如果 确有带手机入校的需求，须经家长同意 .向学校提出书面申请 ,进校后手机交由班主任统一收起，班主任及时交到学生德育 处统一保管，放学后归还。电话手表的使用规则与手机相同。2、家长以身作则，言传身教。家长应以身作则，尽量 不在孩子面前玩手机，切忌自身沉溺于手机和网络，给孩子 树立一个良好的榜样，与学校一起对孩子合理使用手机进行 教育引导，形成育人合力。五、工作原则（一）坚持育人为本、回应关切。遵循教育规律，从有 利于学生身心健康成长出发，整体提升学校教育教学质量和 服务水平，积极回应社会关切与期盼，减轻学生和家长负担。（二）坚持目标导向和评价导向原则。准确

35、把握“双 减”、“五项管理”核心要义，确立科学的育人目标，确保 正确的教育发展方向，全方位促进学生身心健康发展，解决 广大家长急难愁盼的问题。（三）全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规 定, 严格执行义务教育法、未成年人保护法等法律规定，遵 循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利， 明确家校协同责任，不断提升学校教育教学质量。（四）坚持统筹推进、稳步实施。严格落实国家有关规 定, 积极推广典型经验，深入探索推进重难点问题治理，确 保“双减”工作平稳有序。六、具体双减实施方案（一）搞好校本培训活动，成立各年级语数质量组。提 高教师的综合教学能力，提高课堂教学效益，不搞课外延伸

36、（补课），确保 双减”不减教学质量，加强教师教学常规 的执行意识；加强教学研究，提高教师优化教学设计和课堂 教学过程的能力；加强信息技术和学科教学的整合研究，发 挥多媒体辅助教学的强大优势，优化教学手段，提高教师的 有效教学能力。（二）强化教学管理，规范教学常规1、提高课堂教学质量（1）优选教学方法，提高课堂教学效率。为了保证课 堂的有效、高效，每位教师在课堂中必须精讲精练。在讲解 过程中启发学生思考生疑，促进知识迁移。尽可能多的把时 间留给学生，让学生进行多读精练。教师的语言要简练，与 课堂教学无关的话不说，保证课堂教学的高容量性。（2）优化学习方式，提高学生学习效率。根据学生实 际情况，引

37、导学生掌握适合自己的学习方式。语文学科重基 础规范的养成 , 重个性化体验感悟、表达；数学学科提倡独 立探究与合作交流相结合，重视思维训练和实践能力的培养。（ 3）落实培优补差工作，促使学生全面发展。减轻学 生负担不等于降低教学要求，既要重视对“尖子生”的培养， 组织他们参加多种活动，使他们的个性得到充分发展。又要 特别重视对部分“后进生”的个别辅导，及时帮助他们克服 学习中的困难，迎头赶上。这样既减轻了大部分学生的负担， 也满足了不同层次的学生对学习的要求。2、提高教研活动质量（1）各教研组认真制定教学计划和进度，确保日常教 学活动的正常有序。由教研组长负责各教研组围绕本学期教 学重难点 ,

38、 积极开展各项教研活动。本学期各学科以向课堂 要质量为主题，组织教师上公开课、示范课等教学活动，促 进教师专业发展和业务水平的提高。（2）精心备课。釆用集体备课与个人备课相结合的方 式。教师以教研组为单位，在充分吃透课、钻研教材、了解 学生的基础上实行集体备课，形成较为完备的教案。各教师 在集体备课的基础上根据自己的教学特点、本班学生实际情 况对教案进行调整和修改，努力提高课堂教学效果。3、教导处定期对上述教学常规落实情况进行检查，并 将检查情况及时反馈。4、规范作业批改提倡学生作业面批制，通过面批及时 发现问题，及时更改。采用等级评价，教师从多方面用激励 性的语言来评价鼓励学生，发挥作业评价

39、对学生的指导与激 励作用。班级设立优秀作业展示角，定期进行优秀作业展示， 发挥学生之间作业的传帮带作用。学校每学期评选一次优秀 校本作业。教师充分利用课后服务赶时间对学困生的作业进 行当面批改，当面指出学生作业中的优点和存在的问题，及 时引导学生对作业进行更正，加强教师对学生作业情况的及 时指导。（三）体质管理工作1、加强宣传教育引导加强对学生体质健康重要性的宣传，学校通过体育与健 康课程、大课间、课外体育锻炼、体育竞赛、班团队活动、 班级家长群等多种形式加强教育引导，让家长和学生科学认 识体质健康的影响因素，了解运动在增强体质、促进健康、预防肥胖与近视、锤炼意志、健全人格等方面的重要作用，

40、提高学生体育与健康素养，增强体质健康管理的意识和能力。2、开齐开足体育与健康课程。我校严格落实国家规定 的体育与健康课程刚性要求，小学一至二年级每周 4 课时， 小学三至六年级每周 3 课时，确保不以任何理由挤占体育与 健康课程和学生校园体育活动。3、组织丰富多彩的体育竞赛活动以赛促学、以赛促练， 结合运动季、比赛月开展足球、篮球、长跑、跳绳、广播操 比赛等体育专项运动竞技赛，丰富课余生活，提高学生身体 素质。通过学校拓展课、体育社团、校队的专项训练，达到 培优提升效果，发展学生体育特长。4、设计个性化体育作业围绕国家体质健康测试项日， 每周给学生布置一定量的个性化体育作业，指导学生进行专 项

41、训练。针对不同学段制定不同的训练内容、训练目标和训 练量，学生根据自身素质选择完成当日训练任务。5、组织丰富多彩的体育竞赛活动。以赛促学、以赛促 练, 结合运动季、比赛月开展足球、篮球、长跑、跳绳、广 播操比赛等体育专项运动竞技赛，丰富课余生活，提高学生 身体素质。通过学校拓展课、体育社团、校队的专项训练， 达到培优提升效果，发展学生体育特长。6、开足体育课。按照大纲要求，安排学生每周3 课时的体育课。7、为了保证学生每天至少有一小时的锻炼时间，提高 学生的体质，学校以体育课堂和大课间为主要抓手，开足上 好体育与健康课程，保证每天两次眼操及一次40 分钟大课间活动时间，安排 6 项体育活动做好

42、二课堂活动，抓好学校 跆拳道特色，让学生人人都会套跆拳道。坚持每个月开展一 次小型体育活动或竞赛，每学期组织一次校园足球、篮球联 赛、开一次校园运动会，做好每年体质健康检测，对学生体 质进行动态监测。按照安全有序、内容丰富、形式多样、学 生喜欢、有密度、有强度的原则，引导学生积极参加体育锻 炼，全方位为学生体质健康“保驾护航”。（四）夯实基础，提升质量提升教育教学质量，确保学生校内学足学好。学校要努力建成内容多元、结构立体、特色鲜明的课程 体系，推动聚焦核心素养、着眼整体提升、深化思维进阶的 教程设计，实施任务驱动、活动引领、资源支撑的学程管理。一是推动教学改，实现课堂增效。践行“教学评一致性

43、 理念，持续深化课堂教学改，开发校本教程、学程，转变 教师教学方式和学生学习方式，促进学生自主学习、质疑问 难、合作探究，提升学习品质，发展高阶思维，提高课堂质 效。二是推动教学改，实现课堂增效。践行“教学评一致性 理念，持续深化课堂教学改，开发校本教程、学程，转变教师教学方式和学生学习方式，促进学生自主学习、质疑问 难、合作探究，提升学习品质，发展高阶思维，提高课堂质 效。三是完善课程架构，实现课程增融。系统建构学校课程 体系，强化学科融通，发展学生综合素质，认真执行国家课 程标准，开齐开足规定课程，不得随意增减课时、提高难度、 加快进度。积极开发实施地方课程与校本课程 , 完善以学科 课程

44、、活动课程、实践课程和基础性课程、拓展型课程、探 究性课程为主要内容的型结构课程体系，满足学生多样化选 择，促进学生全面而有个性发展。（五）积极动员，广泛宣传召开教师会议，组织学习“双减”工作的有关文件，领 会精神实质，深刻理解“双减”的深远意义；利用教师业务 学习的时间，组织教师从理论与实践两个层面开展“一堂好 课的标准”“如何有效转化后进生”“双减，切实推进素质 教育”等专题研讨，辩证认识“双减”工作。利用家长会、公众号等多种形式，向家长、学生宣讲素 质教育观、全面发展观，搞好“双减”宣传工作，取得家长 和社会的理解、支持和监督，形成合力，共同做好“双减” 工作。（六）推动课后服务全覆盖。

45、学校每周 5 天都要开展课 后服务 ,每天至少开展 2 小时，结束时间要与当地正常下班时间相衔接。对有特殊需要的学生，应提供延时托管服务。 初中学校工作日晚上可开设自习班。不断提高课后服务质量， 尽量吸引有需求的学生每周 5 天都参加课后服务。学校可统 筹安排教师实行“弹性上下班制”（七）指导学生实践锻炼。组织学生参加文体活动，培 育 1-2 项体育运动技能和艺术特长，严禁挤占体育课时和大 课间，中小学生校内体育活动时间每天不少于 1 小时，条件 允许的情况下尽量安排在户外。教育学生坐立行读写姿势正 确，认真做好广播操和眼保健操。加强劳动生活技能教育， 指导学生参与社会实践，乐于科学探索，热心

46、志愿公益服务。（八）严格按照教学计划的规定量布置课外作业。提倡 为学生布置实践性、活动性及创新性作业，不布置重复性、 机械性作业，严禁教师使用增加作业量的方式惩罚学生。学 校要加强对各科作业布置的协调管理，切实控制每日各学科 课外作业总量，要加强对教师布置课外作业量和批改课外作 业情况的检查。（九）作业设计的要求科学、合理设计作业。1、学校各备课组必须坚持每周研究一次学生作业布置 。作业要紧扣课程标准和教学进度，在作业内容、数量、要 求等方面，经过组内成员集体讨论，提出学生作业周布置计 划。最后由教务处和年级主任进行审批。2、丰富作业形式，按照“五育”并举为方针，每天要 布置一定量的书面家庭作

47、业外，也要布置一定数量的阅读作 业、家务劳动和体育锻炼，每周布置一个音乐、美术方面的 实践性作业。把预习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实 践、合作、体验等类型作业相结合。3、尊重学生学习上的差异性，给学生分层设置选择的 权利。提倡 必做作业 +鼓励性作业 +拓展性作业”模式， 满足不同层次的学生的需求。七、落实保障措施（一）优化课堂教学，提高课堂教学质量。学校保证开 齐开足开好国家规定课程，优化教学方式，强化教学管理， 提升学生在校学习效率。将作业设计纳入教研体系，进一步 作业教研质量。学校积极探索新的教学模式，改进课堂教学， 要求教师全身心投入到教育教学工作中来。做好备、讲、批、 辅、研工

48、作，钻研教材、研究教法、学法，处理好“减负 “和提高教学质量之间的关系，真正做到轻负担，搞质量。 深入开展“高效课堂教学研究“，把提高质量的重点放在课 堂上，充分调动学生的学习积极性，让学生动起来，让课堂 活起来，使效果好起来。真正做到了“高效轻负”。（二）加强家校沟通。开办好家长学校，加强家校沟通， 树立正确的家庭教育理念，引导家长降低“教育焦虑”，避 免出现学校“减负”，家庭“增负”现象。（三）通过学生代表座谈会、家长会等渠道，积极听取 学生和家长对“双减”工作的建议和要求，促进学校“双减” 工作有序开展。（四）建立家校共育通道1. 加强家校沟通，建立和谐的家校共育环境，共同 促进孩子全面

49、发展。2. 通过学生代表座谈会。家长合等多种渠道，听取 学生。家长对“书包不回家”工作的建议和要求，促进学校 的“书包不回家”工作有效开展。备用方案：依据办公厅、国务院办公厅关于进一步减轻义务教育 阶段学生作业担负和校外培训担负的观点和省市县相关文 件精神，为深化和，提升学校育人水平，有效减轻学生过重 作业担负和校外培训担负，结合学校实际，制定落实“双减” 工作实施方案。一、指导思想为认真贯彻主管教育部门文件精神，全面推进素质教育， 切实减轻学生过重的课业负担，提高课堂教学效率，促进学 生全面、健康而有个性地发展；本着对学生未来负责的态度 进一步把上级关于“双减”的要求落到实处，科学把握“双

50、减”的精神实质，特制定本方案。二、强化责任，成立 “双减 ”工作领导小组学校成立“双减”工作领导小组，统筹推进学校“双减”工作全面、高效、有序进行，学校认真做好教师思想工作，充分调动广大教师积极性、创造性，全体党员积极参与，起 到先锋作用。学校“双减”工作领导小组组长：副组长：组员：各学科主任，各班班主任三、落实 “双减 ”政策举措（一）、减轻过重作业负担实施方案强化学校育人主体地位，从根本上满足学生多样化教育 需求，确保学生在校内学会、学足、学好。有效减轻学生过 重作业负担。这是减轻课内负担的重要切入点。作业布置原则（ 1）坚持统整性和协同性原则。坚持“五育并举”， 系统. 整合推进“双减”

51、和“五项管理”工作，从学校管理.班级管理 . 家庭指导等方面入手，协同推进，做到全覆盖 . 齐 步走、抓督察 . 常态化，确保取得实实在在的成效。（2）坚持基础性和科学性并重的原则。学生的作业布 置要恙于课程标准、关注核心素养、体现课程性质。（3）坚持学生为本，回应关切。遵循教育规律，着眼 学生身心健康成长，保障学生休息权利，整体提升学校教育 教学质量，提升学生学习效率，全面落实国家关于减轻学生 过重学业负担有关规定，严格落实“双减”工作要求。（4）全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规 定，严格执行义务教育法、未成年人保护法等法律规定，遵 循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权

52、利， 明确家校协同责任，不断提升学校教育教学质量。（5）坚持立德树人和全面发展同行的原则。坚持立德 树人，落实“五育并举”，认真执行课程计划，科学合理设 计和布置作业，切实减轻学生过重作业负担。作业布置基本要求立足学生学习活动整体考虑，系统、科学、合理设计不 同层次的作业，引导学生自觉预习、及时整理和巩固所学知 识，并使知识转化为能力。切实减少简单记忆、机械重复的 练习，精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业。 作业布置数量要适当，难易要适度，配置要有梯度，以学生 的认知能力、学习状况、实际发展水平为依据，不得布置超 越学生能力的作业。鼓励音乐、美术、体育及科技等学科布置适量的实践性作

53、业。加强作业形式的灵活性和生动性，调 动学生的学习积极性和创造力。(1)统筹作业管理。进一步完善作业统筹管理机制， 学校制定作业管理办法，建立作业校内公示制度，公开班级 各学科作业，加强质量监督。作业必须在课内布置，作业难 度不得超过国家课标。不得布置机械重复、惩罚性作业。严 禁给家长布置作业或要求家长检查、批改作业。(2)要规范作业布置方式，严禁使用微信、QC群布置作业。作业应当堂布置，严禁使用未经教育行政部门备案和 审核的教育类 APP布置作业。学校要规范使用微信群、QQ群,不得在群里发布学生作业情况、考试成绩、批评表扬、拉票 评比等。( 3)对参加学校组织校内课后延时托管服务学生，其 书

54、面作业应当在教师的辅导下，于当天在校内延时服务时间 内完成。( 4)作业要分类分层。学生作业可分为预习、复习、观察、熟读、背诵、书面练习、手工制作、课外实践等(体、 音、美等学科应按课程特点布置有关训练性实践作业)。作 业目的明确，要求清晰。( 5)科学设计作业形式和内容。要依据学习内容，按照教学进度，设计符合学生年龄特 点和认知规律的作业。要综合考虑作业的系统性、多样性和 实践性，做到分类、分层布置作业。（6）严格实行无作业日制度每周三为无书面家庭作业日，引导学生进行体育锻炼、 课外阅读、动手实践等有意义的活动。（7）创新作业类型方式。根据学段、学科特点及学生 实际需要和完成能力，合理布置书

55、面作业、科学探究、体育 锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓励布 置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业 和实践性作业，探索跨学科综合性作业。切实避免机械、无 效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。（ 8）三至六年级学生 21:00 点前、初中学生 22:00 前、 高中学生 23:00 前确有困难，不能完成书面家庭作业的，第 二天向教师说明情况后可以缓交作业。教师要充分利用课堂 教学时间、自习课和课后服务时间加强学生作业指导，培养 学生自主学习和时间管理能力，对学有困难的学生加强帮扶。（9）科学设计作业形式。丰富作业形式，提倡布置探 究性、实践性的家庭作业。作业形式应

56、结合学生的实际，除 布置一定量的家庭书面作业外，应加强作业形式的灵活性和 趣味性，调动学生的学习积极性和创造力。既要有练习型、 准备型作业，也要有扩展型、创造型作业。除书面作业外，要鼓励编制口语交际作业、综合实践作业、实验操作作业， 逐步实现作业形式的多样化和个性化。作业批改要求(1)提倡学生作业面批制，通过面批及时发现问题， 及时更改。教师对学困生的作业进行当面批改，当面指出学 生作业中的优点和存在的问题，及时引导学生对作业进行更 正，加强教师对学生作业情况的及时指导。(2)作业批改符号使用：作业批改：对的打“”， 错的打“？”，釆用等级 +评语的方式进行综合评定 ; 即 A、B、 C加符合

57、学生实际情况的评语，并标注批改日期。( 3)数学簿、数学课堂作业本要求教师亲自批改；数 学口算训练允许学生互批互改。( 4)教师在批改过程中应该做好相关记录，特别是对 有独创性和有普遍性错误的地方做好记录，作为讲解和辅导 的依据。( 5)教师批改作业时一律用红笔，对正确的作业采用打“”等形式，对于学生作业中特别精彩的地方，可釆用 其他符号或者语言进行提示鼓励。( 6)学生之间相互评价作业，教师应在学生评价的基 础上，既要对学生的作业做出再评价，同时应该对学生的评 价做出再评价。学生的作文一学期相互批改不超过两次。作业的控制与审核加强作业质量监督。学校学科备课组长对作业质量进行 把关，审查难易程

58、度和配置梯度。教导处定期统计和分析各 年级作业布置和完成的质量及批改情况，定期开展有关作业 情况的问卷调查，及时提岀相应整改意见，问卷调查的分析 报告要存档备查，加强作业总量监控。（二）、严控学生在校时间。规范学生作息时间，严格 按照教育局印发的校历组织教学活动。小学、初中、高中学 生每天教育教学时间分别不得超过 6 小时、 7 小时、 8 小时 ; 原则上学校统一安排教育教学活动（含早读）时间，小学不 得早于 8:00, 初中不得早于 7:40, 高中不得早于 7:20o 建立 弹性离校制度，合理安排学生离校时间。教师不得采取 拖堂 或其他方式挤占到学生课间休息时间。学生中午休息间 隔时间不

59、少于 1.5 小时。严禁组织学生在节假日（含双休日 和寒暑假）集体上课，或以补差、提优等形式变相组织集体 上课或考试。严禁学校将课后服务变为集体教学或集体补课。（三）、加强有效教学商量。1、提高课堂教学质量优选教学方法，提高课堂教学效 率。教学方法是教学过程中最活跃的因素。教师擅长启发， 学生才能擅长主动思索、开心学习。在讲解过程中启发学生 思索生疑，促进学问迁移。为了保证课堂的有效、高效，每 位教师在课堂中必需精讲精练。尽可能多的把时间留给学生，让学生进行多读精练。教师的语言要简练，与课堂教学无 关的话不说，保证课堂教学的高容量性。2、细心设计练习老师细心设计课内外练习，减轻重复 性作业、避

60、开机械性作业。在”练“字上下功夫，练习贵在 得法，重在教会学生练习的方法与技巧，使减负真正落到实 处。3、优化学习方式，提高学生学习效率。根据学生实际 状况，引导学生把握适合自己的学习方式。语文学科重基础 规范的养成，重独特化体验感悟、表达；数学学科提倡独立 探究与合作沟通相结合，重视思维训练和实践能力的培育。4、加强教学质量监控”减负“不是取消考试，而是要 求改考试的内容与方法，使考试不再变成”学生的敌人“， 符合教学规律的检测是必需的、必要的。5、提高教研活动质量各教研组认真制定教学打算和进 度，确保日常教学活动的正常有序。由教研组长负责，各教 研组围绕本学期教学重难点主动开展各项教研活动