小学五年级下学期数学第六单元《确定位置(二)》教案

1、确定位置二教学设1、 二 p67-68。2、了2个问题来 一个问题 （用先确 3、置 4、（1）知识与技能（包括核心素养并能 （2）过程与方法: （3）情感态度与价值观： 5、（1）教学重点：能灵活运用所学的知识确定平面图中任意两地的相 （2）教学难点：能灵活运用所学的知识确定平面图中任意两地的相 6、 7、教学环节教师活动学生行为设计意图同学们上节课我们去动物园游玩家 看屏幕课件，进入情通过生活情境激 发学生的兴趣，都能根据路线图找到境，陷入思考。引起思考。创设情境自己喜欢的场馆近 乐乐也去了大鸣山游 玩们看看在他身上 都发生哪些事呢播 放课件 p1小结：利用课件图展示，带学生进入情境，体会

2、数学问题来源于生活，并 与生活紧密联系。一、探讨用方向和距 离确定物体位置的方 法。1. 引 导 学 思 考。师：谁来读一读？ 请同学们仔细看情境 图，从图中你能得到 哪些数学信息呢？探究用方向和距 离确定物体的位 置。生读例题。生 ：乐乐想从大鸣山回到大本营观察点是大鸣山。生2上有四个位，分别是大本营、宝塔、小清山和大明山。生 ：从图上的方向标 逐步引领学生进我知道图上方向是上行思考。探究新知北下南，左西又东。 4 有 1cm 表 1 厘米， 意思是图 1cm 表示 实际距离是100m 。 生 ：我还从图上知道 大本营宝塔和小清山 都在东北方向。师：从刚才同学们的 回答中我们知道，大 本营在

3、大鸣山的东北 方向，那东北方向范 围这么大，怎样才能 确定他的具体位置在生通过上节课的学习 我们知道可以测量它 的方向和距离就能确 定它的具体位置。引导学生将确定 具体位置的条件 锁定在方向和距 离上。哪呢？师：那在测量过程中为实际测量做准生需要用直尺和三角 备。都需要哪些工具呢？ 尺画坐标轴直尺测量距离用量角器来测 量它的角度；2. 动手操作实际测量。师：下面就请同学们拿出学习单，以小组 小组合作手测量计 为单位，开始动手测 算。量计算，完成后我们来汇报交流。动手操作，解决 实际问题。运用 pad 和交互3. 汇报交流。师：哪组同学派代表一体机实时视频小组选代表屏讲解 展示学生的操作展示一下

4、你们小组的确定位置的方法。过程和结果，使测量方法和结果？ 师：其他组有没有不 一样的结果？人一目了然，加小组选代表投屏展 深理解。 示刚才操作过程中的录像并将前后两组结果放到一起进行对比。师：这两组同学的结 生：北偏东 是以 果稍有不同，哪组对 纵轴北为标准向东篇 想 法。师：谁能用一句话完 整的说一说大本营在 大鸣山的什么位置。师：在测量过程中， 有哪些注意事项要提 醒同学们？4. 探究宝塔和小清山 的位置。师：图中还有两处位 置，宝塔和小清山，45 ，东偏 45 是 以横轴东为标准向北 45 ，所以两组的 结果都对。生大本营在大鸣山东 偏北或北偏东 方 向 上 ， 距 离 大 山 460m

5、。生 ：在以大鸣山为原 点画坐标轴时要参照 方向标画标准。 生 ：测量角度时量角 器的零刻度线要对齐。 生 ：测量完距离后别 忘记换算成实际距离。生分组任选进行测量。引导学生回忆旧 知，探究确定位 置的其它方法。让学生亲身体验 用数对确定物体请分组任选一处，测 量一下它们在大鸣山 的什么位置？ 师：哪组同学测量了 宝塔的位置？ 师：哪组同学测量了 小清山的位置？师：总结一下，刚才 我们用什么方法确定的位置需要两个 数据：横轴和纵生投屏展示宝塔的位 轴。置。生投屏展示小清山的位置。生用方向和距离确定了物体的位置。了这些物体的位置？（板书）二、探究确定位置的 生四年级上学期我其它方法。们学过在方格

6、纸上用师：回忆一下以前学 数对确定位置的方法。 过的知识，还有没有其它的方法能确定物体的位置？生在交互一体机上手师：下面是数学迷画 写标注讲解为什么 的一幅图，你能看懂 这样标注给图的横 吗？谁能用数对标注 轴和纵轴标出了单位 位 长度大鸣山的位置可置。师：总结我们刚才用 什么方法确定物体的 位置？（板书）师：对比两种方法， 有什么区别？三、联系生活实际讨 论外出旅行需要注意 哪些安全事项。 师：请同学们身临其 境，结合生活实际思 考：外出旅行时需要 注意哪些安全事项？以用数（表示， 大本营的位置可以用 数对（4,4）表。生用数对确定物体的 位置。生用方向和距离确定 位置更准确。生 ：带点吃的

7、和水， 万一真走丢了也不至 于饿着。生 ：一定要带手机或 定位手表，以防万一。 生 ：不单独离开大队 伍，就不会走丢了。小结：利用 和一体机的交互性实时融合使用，将操作过程视频汇报 展示，在此过程中，学生手脑并用，达到思维的深度思考和飞跃。师同学们说的都很好下面我们来做几道题巩固一下这节课所学的内容。完成教材68的练一练。学生读题，审清题意。学生先独立测通 练 习 让 学 生 体 到 确 定 物 体 的 置 需 要 方 向巩固应用量计算然后小 和距离两个条件， 组交流最后再 数 学 生 活 汇报展示。 的密切联系，会灵活 运 用 所 学 知 识解决实际问题。小结：通过练习环节，学生进行探索巩固，切身体验学习数学的快乐以及 数学