5《装满昆虫的衣袋》教案

1、课题：5 装满昆虫的衣袋主备学校：镇江实验学校 审核： 课型：阅读 授课时间：两课时【教材分析】装满昆虫的衣袋是一篇童趣十足的叙事性文章，记叙了著名昆虫学家法布尔从小就对昆虫非常入迷的故事：一件是法布尔很小的时候就因为好奇去抓一只会唱歌的虫子，结果迟回家，引发了父母的一场虚惊；一件是法布尔八九岁时去放鸭子，他利用这个时机在池塘边的草丛里观察，采集了许多昆虫，但父母却不能理解他。通读全文，既可以从通俗的语言文字中感受到小法布尔对昆虫的兴趣和喜爱，又可以透过语言文字的本身得到热爱自然、热爱科学的情感熏陶。【教学目标】1学习本课生字，掌握“栖、蠕、痴、察”等的正确读音，联系上下文或结合生活实际理解词

2、语，如：着迷、迷恋、痴迷、鸟栖虫居、鼓鼓囊囊等。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中体会法布尔对昆虫的痴迷，了解本文课题的寓意。3.从法布尔喜欢昆虫的两件事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣，领悟只有一心一意地追求、锲而不舍地努力，才能获得成功的道理。4. 在读的过程中体会课文首尾照应的表达方法的效果。学习描写昆虫的方法，开展一次观察昆虫的活动，写一篇观察日记。【教学重难点】能流利、有感情地朗读课文；感受法布尔对昆虫的喜爱之情。从小养成热爱科学、热爱自然的志趣。知道课题的寓意。【资料链接】法布尔（18231915）法国杰出的昆虫学家和文学家，他成功的标志是根据自己近40年的

3、仔细观察和悉心研究所得，又花30年功夫写成的昆虫记。它是融作者毕生研究成果和人生感悟于一体，将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文。有人把法布尔甘于寂寞和清苦、几十年如一日进行研究与创作的精神称之为“法布尔精神”。达尔文称赞他是：“无与伦比的观察家”。第一课时 班级 姓名 作业评价 【课时目标】1练习朗读课文，做到正确、流利，学会本课的生字词，联系上下文或结合生活实际理解词语。2初步感知课文内容，了解课文讲述的两件事。3学习23自然段，品读法布尔抓纺织娘的故事，感受法布尔对昆虫的喜爱之情。【教学过程】一、预习导学1大声地自由读课文，如果有些段落或语句读得不够熟练，就多读几遍，直到

4、读流利为止。把自己没读懂的地方做上记号。读后完成填空：填空题量大，建议精简，有针对性。法布尔是 国著名的 ，出生于 年 月 日。法布尔从小就对小虫子 。法布尔在暮色笼罩的田野抓到过一只“歌唱家”，它是一只 、 的纺织娘。八九岁的时候，法布尔帮父亲放鸭子时喜欢在水边 、 、还喜欢蹲下来观察奇妙的水底世界： 正是这种对昆虫的 ，把法布尔引进了 。后人为了纪念法布尔，在为他建造的雕像上， 2.看拼音写词语。un ch l ji din tng z m( ) ( ) ( ) ( )Kn chng zhng d k w nio q chng j( ) ( ) ( ) ( )3.给加点的字选择正确的读音，

5、画“ ”。鼓鼓囊囊（rng nng） 鸟栖虫居（q x） 痴迷（ch c）闪烁（su shu） 观察（c ch） 纵横（zng zhng） 蠕动（r l）4.在课文中找一找“着迷”的近义词： 、 二、课堂助学1谈话导入请把你们的手放进你们的口袋，说一说你们的口袋里放了些什么。可有一位伟大科学家，他小时候，在衣袋里装满了昆虫。他是谁？（板书：法布尔）你们了解他吗？向大家介绍介绍。2预习反馈重点强调易错读音：鸟栖（q）虫居3整体感知从文章题目入手，仔细阅读课题，思考课文主要写了什么故事？（法布尔从小就对昆虫非常入迷的故事。） 4合作探究课文例举了哪两个事例讲法布尔从小就对昆虫非常着迷？学习第1自然

6、段，边读边想：这一段告诉了我们什么？你是怎么体会到的？（通过具体的语言材料领会法布尔小时候的生活环境对他成为 的影响。）第一自然段，这里的环境描写有什么作用？读读想想“小溪纵横”“花草丛生”“鸟栖虫居”“小动物跑来跑去”所描绘的景象。学习210自然段，课文是从哪两件事情来写法布尔对昆虫的非常入迷的？第一件事：法布尔终于抓到了“歌唱家”纺织娘。（2、3自然段）第二件事：法布尔捉到漂亮小甲虫时高兴心情以及他虽然受到父母的责骂，依然对昆虫很迷恋。学习23自然段，品读法布尔抓纺织娘的故事，感受法布尔对昆虫的喜爱之情。出示：“那只会唱歌的虫子”、“不知是谁在唱歌”、“终于找到了”，体会纺织娘动听的声音对

7、法布尔的诱惑。引导对“终于”一词展开想象，想象法布尔从听到声音到终于找到的过程中做了些什么，感受他的探究精神。这是一只怎样的纺织娘？从“全身翠绿”“触角细长”体会法布尔对昆虫的喜爱之情。学习有详有略的写作方法，合理安排材料对突出中心的作用。三、当堂训练1.根据意思写词语。（1）各种颜色交织在一起，非常美丽。 （ ）（2）装满了东西。 （ ）（3）形容非常生气的样子。 （ ）（4）动作迅速而灵敏。 （ ）（5）对某一事物过度爱好而难以舍弃。 （ ）2. 在括号里填上表示动作的词。（ ）鸭子 （ ）甲虫 （ ）鞭子（ ）贝壳 （ ）田螺 （ ）蝴蝶3. 按课文内容填空。装满昆虫的衣袋记叙了法国著名

8、昆虫学家法布尔从小就对昆虫 的故事，他著有 。课文写了两件事，一件是 ，一件是 。告诉我们，从小就应该 。我们常见的昆虫有 、 、 。四、巩固练习阅读课文第3自然段，完成练习。“妈妈，我在这儿呢！瞧，我捉到了那只会唱歌的虫子！”妈妈一看，儿子的手里拿着一只全身翠绿、触角细长的纺织娘。三天前，法布尔就告诉她，花丛里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。现在，他终于找到了这位“歌唱家”。（1）法布尔的语言描写中有两个“！”分别表达了法布尔怎样的心情？ 、 （2）“歌唱家”指的是 ，这样写的好处是 （3）加点词“终于”能删去吗？为什么？ 第二课时班级 姓名 作业评价 【课时目标】1学习510自然段

9、在阅读中体会法布尔对昆虫的痴迷，了解本文课题的寓意。2从法布尔喜欢昆虫的故事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣，领悟只有一心一意地追求、锲而不舍地努力，才能获得成功的道理。3. 在读的过程中体会课文首尾照应的表达方法的效果。学习描写昆虫的方法，开展一次观察昆虫的活动，写一篇观察日记。【教学过程】一、温故预习1听写词语： 2.根据词语的解释填写课文中的词语。（1）法布尔从小就对小虫子非常 着 迷。（入迷、入神）（2）可是父母的责骂丝毫没能阻止法布尔对昆虫的迷恋。（过于喜爱，难以舍弃） （3）正是这种对昆虫的 痴 迷 把法布尔引进了科学的殿堂。（喜爱得不得了，已经无法脱离）3法布尔在池塘

10、边细心观察时，捉到了一只小甲虫，它闪烁着 ，个头 ，颜色 。他把这个小宝贝放进 ，包上 ，装进 ，打算回家后再好好欣赏。“放进”“包上”“装进”可以看出法布尔 。二、课堂助学1导入通过上节课的学习，法布尔给你留下了怎样的印象？ 2合作探究是什么把法布尔引进了科学的殿堂？法布尔对昆虫痴迷到了怎样的程度？3自学课文510自然段，思考：（1）法布尔喜欢昆虫吗？你怎么知道的？用“”画出有关语句，选择一、二处作批注。（2）法布尔的父母是什么态度呢？试着把父母说的话有感情地读出来。4讨论交流：（1）法布尔的父母是怎样批评法布尔的。（抓住父亲“怒气冲冲、吼、可恶、小傻瓜、拣这些没用的小玩意儿”；母亲“厉声责

11、备、撑破裤兜、中毒”等词句进行品读，从而感悟、体会法布尔对昆虫的喜欢之情。）法布尔把小昆虫放进垃圾箱，而不是“扔”进去。体会这样的写法，感受法布尔对昆虫的痴迷。指名读评议，围绕父母当时的态度及语气，引导学生读出气愤来。指导朗读（2）对话：如果是你的父母这样批评你，你会怎样？（引导学生说出自己内心的感受）（3）过渡：法布尔又是怎样做的呢？（4）指名读第九、十自然段。齐读，讨论：你读出了什么？法布尔十分喜爱昆虫。（指导学生用心去体会法布尔当时的心情，以及他与父母背着捉昆虫的原因）（5）是呀！法布尔是多么喜欢昆虫啊！可是父母却严厉地批评了他，可他仍然没放弃他的爱好。再读课文的第10自然段。（6）除了

12、九、十两个自然段能读出法布尔喜欢昆虫外，还有哪些地方也能读出来呢？第三自然段：抓到纺织娘时的高兴的样子。(感情朗读法布尔的话和动作，体会法布尔对昆虫的着迷程度)第四自然段：概括描写法布尔八九岁时对昆虫的入迷（抓住“每天不是就是东蹦西跑蹲下来静静地观察”朗读体会）第五、六自然段：抓甲虫时的表现（指导作者有详有略的写法，体会法布尔对昆虫的喜欢）第十一自然段：人们在为他做雕像时，故意把两个衣袋做得鼓鼓的，告诉人们法布尔对昆虫的着迷。（正是这一特写“镜头”最能生动地表现法布尔对昆虫的热爱）体会首尾照应的作用：条理清晰、强调了法布尔对昆虫的浓厚兴趣，并把研究昆虫作为毕生追求的事业的执著。（以上内容可以根据学生的回答改变交流讨论的顺序；另外，要引导学生朗读体会）5总结讨论,渗透德育：（1）文章向我们介绍的法布尔具有什么特点？（2）正是法布尔这种对昆虫的痴迷，才把法布尔引进了科学的殿堂，从而最终成为世界著名的昆虫学家。从他身上，你明白了什么？ （要想取得成功，只有一心一意地追求，锲而不舍地努力）（3）文章为什么要以“装满昆虫的衣袋”为题？（有新意，能激发读者的阅读兴趣；课文内容的线索，对内容有概括作用；这个题目可以体现法布尔对昆虫的喜爱，充分表现了法