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文档简介
1、初中英语深度阅读教学实施方法浅探在初中英语的教学中,有效的英语阅读能帮助学生们提 高对英语单词的理解能力,还能够更加准确地掌握文章的信 息,不断拓宽学生的眼界。但是目前课堂教学中英语教师对 课文的教学大都仅限于对英语文章表层意思的讲解,没有对 文章进行深度分析。面对该现象,本文将对初中英语教学深 度阅读进行研究,提出相关实施方法,以提升初中英语教学 的效果。一、营造良好阅读气氛,进行深度阅读学生们在轻松愉悦的气氛下更容易对英语阅读产生兴 趣,同时也有利于教师对学生进行引导。所以,教师应当为 学生建立良好的研究环境,营造一个积极向上的研究气氛。 比方,英语教师可以在班级中建立英语角,定期组织开展
2、阅 读活动,阅读活动的内容要和课本内容相结合,这样不仅增 加了学生们英语阅读的时间,还促进学生们交流阅读心得, 鼓励学生探讨遇到的问题及感想,及时发现并解决问题,促 进共同进步。课堂上可以进行研究小组合作研究,对于文章 中的重点进行分组展示,小组之间进行互相评价,评选出最 优秀的小组长及其成员,对其进行表扬和奖励。二、培养学生阅读兴趣,促进阅读能力提升在初中英语教学中,提高学生们英语阅读的兴趣是课堂 教学的关键。因此,教师需要采取对应的方法提升学生的阅 读兴趣,爱上阅读。阅读教学还需要花费大量的时间,所以, 英语教师需要为学生们提供充足的阅读时间,不但在课堂上 组织学生进行英语阅读,还要布置课
3、后作业,鼓励学生在课 外积极阅读英语文章。同时,还需要对阅读的方法进行创新, 例如:感情朗诵、全班朗读、角色扮演阅读等,提升学生英 语阅读能力。除此之外,学生们还可以通过表演故事、演讲、 演唱英文歌曲等方式进行英语的练习,让学生们充分融入到 课堂教学中。比方在研究人教版八年级下册第三单元Could you clean your room , please ? (请问你能清扫你的房 间吗?)阅读,我让几名学生分别扮演母子的角色进行对话, 让全班同学当评委评出最声情并茂的一对。活动进行的很成 功,加深学生对知识点的理解,提高学生的运用表达能力。三、进行群文比照,实现深度阅读群文阅读主要就是指从目前
4、的阅读内容出发,将某个话 题核心作为重点,围绕这个话题进行相关资料和材料的收缩, 在阅读大量资料后,学生们的思想以及人文素质将会得到提 升。比方说在人教版七年级的英语研究教材中,第二单元要 求对Jenny s family (珍妮的家)进行介绍。针对该单元 的教育内容,教师可以构建一个简单的思维导图以方便学生 们进行理解,学生也可以通过这个思维导图进行思考,在 Jenny s dog (珍妮的狗)的对应空格中填上She is Coco(她是可可)。在填写的过程中,教师就可以对学生们进行 问题式教学,提出Jenny s dog, She is Coco0 (珍妮的 狗,她是可可)。为什么主语不是
5、it而是she。通过对这些 单词进行分析能够更加精准的得到该文章想要表达的意思。 从而理解文章的深层含义:The pet dog is a member of their family (这只宠物狗是他们家庭中的一员)。那么教师就需 要对学生进行阅读的引导,理解Cocos family(可可的家), 帮助学生理解“家”的含义:Coco has a real house? Or have a home?(可可有一个真正的房子?还是一个家?)通 过深度阅读,提高学生们对文章的理解,从而提升阅读能力。 除此之外,进行群文阅读还有利于增加学生的词汇量,阅读 理解奠定扎实的基础。积累一定量的英语词汇,是
6、进行大量 英语文章阅读的基础。四、寻找文化因素,完成深度阅读在英语的课堂教学中,开展英语阅读课程的目的不仅仅 是为了提升学生的英语阅读以及综合能力,而是提高学生们 通过英语文章理解语言背后国家的风俗特点以及人文素养, 加强对学生们跨文化理解力的培养。比方在人教版的八年级 英语教学课本中第八单元的鲁滨逊漂流记讲述了鲁滨逊 在荒岛艰难求生的故事。教师可以提出以下问题:What can you learn from Robinson? Do you think he is a good person? Why? What characteristics does Robinson have in him?(你能从鲁宾逊身上学到什么?你觉得他是个好人 吗?为什么?鲁宾逊在他身上有什么特点?)然后指导学生们在阅读中形成自己的认知,加强对鲁滨 逊自身锲而不舍、勇敢前进精神的理解和认同,同时还可以 理解到在18世纪的欧洲国家的殖民主义以及对此的批判。 通过这种形式的英语教学,将文化背景作为铺垫,能够培养 学生们的批判思维以及发散性思维,有利于学生们对文章进 行更深层次的理解。学生们在初中英语研究期间,为了提高对英语的理解能 力和阅读能力,进行深度阅读教学是一种重要的教学方式, 对于锻炼学生们的思维能力以及拓宽视野具有重要意义。同 时,可以将文化因素作为阅读教学的
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