小学美术《面具》教案及反思

1、学习必备 欢迎下载面具的教学设计及反思【 课题 】 面具沙县金沙学校罗木金【 课时 】 1 课时【教学目标】 1. 通过观看、分析多种不同风格的面具,明白面具的文化,感受它的艺术特点,学习 表现特点突出的面具,培育同学的造型才能、想象才能、制造才能和合作学习的才能； 2. 通过面具的设计装饰,培育同学的鉴赏才能、想象才能和制造才能； 3. 引导同学在小组学习氛围中,相互沟通,资源共享,培育同学的合作意识；通过 学习活动,培育同学对美术学习的爱好；【教学重点】通过不同地域、不同种族多风格的面具观赏,明白面具的文化,感受其艺术特点,学 习表现面具的方法；【教学难点】面具的表现手法及运用；【教学过程

2、】一、导入课题 展现 PPT上的图片 各种带着面具的人物 ；（1）同学们,知道这些图片都有什么共同点吗？ 都带着面具 （2）玩过面具吗？（展现实物面具）瞧！老师手中拿的就是我自己做的面具；（3）你们想不想自己设计一张的面具？（同学异口同声）那今日我们就一起来设计一张 面具！（引出课题）二、讲授新课；1. 观赏探究老师请来了明明博士, 让他带我们去参观面具博物馆,（1）第一展厅（中国面具）（2）其次展厅（世界面具）提问：明白世界各国的面具！ （播放课件）学习必备 欢迎下载a. 你们明白面具吗？知道面具的作用吗？（观赏我国面具和世界各国的面具,感受不同地 区、不同民族面具的表现特点；）b. 参观了

3、面具博物馆,请你猜一猜“ 为什么世界各地的人要戴这些面具呢？” （同学各抒 己见）c. 师 PPT展现（面具的作用）【远古时代,人们遇到天灾时,便认为是鬼怪在兴风作浪,为了把恶魔赶走,他们戴上面 目凶恶的面具,并举办郑重庄重的宗教仪式,祈求生活的美好幸福；（宗教迷信的用途）随着社会的进展,面具逐步转变了宗教的用途,逐步朝着供人们消遣的方向进展；（消遣 作用）现在面具又被当成装饰与艺术品（观看作用）,形成了特殊的“ 面具文化” ；】2. 想一想（1）你觉得它们都有哪些共同的特点呢？样子很古怪、奇妙、夸张 （造型夸张,富有制造性）（2）这张面具中哪些地方你觉得运用了夸张的表现手法（出示图片）眼睛、

4、鼻子、嘴巴 （3）这张面具的脸的外形和我们人脸有什么区分？是长方形的 师总结：这就是运用了“ 变形” 的手法,（仍可以变成什么外形？）我们可以变成圆的、长的,方的 （4）再认真观看一下,这张面具上面又多了哪些图案？有月牙纹、圆形 师总结：这种表现方法我们称为“ 添加” ,添加祥云图案,涡纹、锯齿纹 （仍可以添加什么图案？）我们仍可以总结：面具主要是通过五官的变化和装饰来表现人物的性格,所以不仅可以表现威猛 的面具,也可以表现欢乐的,仍有滑稽的,和善的,忠勇的,甚至恐惧的面具；三、老师示范 今日,老师要和大家一起参与一个化妆舞会,我给自己设计了一个性格很“ 威猛” 的 面具（黑板示范）提问：老师

5、运用了哪些手法呢？（请同学指出各部分的表达）学习必备 欢迎下载四、布置作业 提问：你想给自己设计一个什么性格的面具去参与化妆舞会呢？ 同学争论 作业要求：（1）用单线条设计面具,不涂色；（2）挑选自己喜爱的性格表现（3）构图饱满,运用表现手法；五、观赏同学作品 老师今日仍带来了一些小伴侣的作品,它们美丽吗？它们都被装饰上了什么样式的花 纹？（月牙纹、锯齿纹 ）那你有没有信心比他们设计的更好呢？有的同学举手让老师 看看；好！那就赶快用自己手中的画笔来制作一张面具吧！六、同学创作 一会儿我们就要开扮装舞会啦,你想扮演一个什么样的角色呢？（可爱的、恐惧的、有角的 ）看到老师手中美丽的小帖画了吗,只要

6、你做的快,情愿上来展现就能得到它 了！七、作业展评；（1）自我展现：介绍自己的作品,设计了一个什么性格的面具,你认为好在哪里（用 到了哪些手法）；（2）互评：你认为那位设计得好,好在哪里？哪位设计的不好,不好在哪里？八、课堂延长；不同的颜色总会传达不同的思想和心情,想要把自己的作品很好地表达出来,那么恰 当地运用颜色就是至关重要的环节了；下节课我们一起来探究怎样用颜色来给把这个面具 表现得更完善；学习必备 欢迎下载【课后反思 】面具这一课从总体上看是一堂较胜利的课；本课通过同学搜集资料,老师课件演 示开阔了同学的视野, 拓展了同学的思维, 在老师演示课件过程中, 调动了同学的积极性,全体同学进行了参与,师生互动,让同学很好地把握了本课的重难点；不仅让孩子感受到 面具文化的