小学英语室外课教案

1、学校英语室外课教案【篇一： weather 学校英语教学】 weather 一、教学目标 1、 学问目标： 1能听说认读单词rainy 、windy 、sunny 、cloudy . 2能听懂,会说：1.-what s the weather like today. -it s sunny. 2.-what was the weather like yesterday. -it was cloudy. 3. how cold it is today. 2、 语言技能目标：能够用英语简洁谈论天气情形；二、引入课题一 1、 争论天气,引出话题：今日天气怎样？期望星期每天气怎样？自己最喜爱什么天气？

2、最不喜爱什么天气？ 2、 通过争论明白同学对天气情形已有的体会；二、争论我们所喜爱的天气 1、 我们知道有哪几种天气 2、 争论：除了我们仍有谁关怀天气？学习文档 仅供参考 三sing a song : whats the weather like today . like today like today whats the weather like today . like today like today my dear friend 1 四、 presentation 2引导同学分析感叹句的构成； 1. how + adj. + subject + verb！ 2. what + ad

3、j. + nounsingular or plural + subject + verb. e.g. how cold it is today. what a cold day it is today. 2五、嬉戏活动 1：坐井观天老师将预备好的井口图片拿出一张和天气图片一样大 小的纸片,中间挖空一个圆,作成井口的样子,把井口图依次覆 盖在不同的天气景象图上,渐渐移动,让同学在移动过程中,依据井口所露的部分帮忙小青蛙来推测井外的天气； 2：比比谁的眼力好 老师把生词卡片装入大信封,渐渐抽搐其中的一张,露出部分字母,让同学大声说出自己判定出的生词,随着词卡的逐步出现,学生可以在整个过程中不断调整

4、,更换自己判定的生词；老师引导学生在活动过程中总结本课生词的共同点末尾都有字母 y嬉戏活动 3：转盘老师用课件出现一张伦敦的大笨钟的图片,说：look ！where is it？it s london. whats the weather like in london. guess. 接着老师转动手中的转盘上面分 5 部分,分别写着 5 个天气生词,让同学推测：it s sunny/ in london.等等；学习文档 仅供参考 4. 同学来演小小天气预报员预备一张地图,画上天气的图标,让 同学当天气预报员； have a cold dayin the night at times stay

5、above zero have a great time fall below zero it will be fine in the daytime there will be rain 5. 摸宝预备好单词卡片 有的写中文,有的写英文和图画；将卡片和图画放入一只不透亮的袋子里；嬉戏开头老师说,袋子里装的是很多宝贝,让同学们上来轮番摸宝,假如摸到的是写有英文的卡片,就要英译 汉；假如是中文,就要汉译英并拼读出来；假如是图片,就要看图 说一句话或一段话； 6. song: how is the weather. how is the weather. its a fine day. how i

6、s the weather.its a cloudy day. how is the weather. its raining. how is the weather. its snowing. 7. exercise 3【篇二：户外课教学内容】户外课教学内容 vocabulary 单词 学习文档 仅供参考 lake 湖 tree 树 duck 鸭 fish 鱼 path 道路 bin 垃圾桶 leaf 树叶flower 花 bench 长凳 bush 灌木 park 公园 hill 小山 grass 草bridge 桥 boat 小船 stick 棍子 table 桌子 bird 小鸟 ph

7、rases 短语 go straight直走 turn right向右转 turn left向左转 sentences句子 whats your name. my name is_. how old are you.i m_ years old. how are you.i m fine, thank you.【篇三：学校英语课创设内容摘要：“情形 ”教学的方法探究】学校英语创设 “ 情形 ” 组织教学模式主要是通过创设形式多样的情境,为同学供应尽可能多的用英语进行练习的可能,从使用最多的实物、动作、图片、幻灯、录音、录象、表演以及师生会话、歌曲、嬉戏、竞赛等手段到运用电脑软件进行情形教学,如

8、运用“ 轻轻松松背单词”等软件帮助英文单词的学习记忆,练习日常用语等等；再有就是教 师依据班级、同学的实际、特点组织一些具有适应班级特点的直观 教学,引起同学爱好,使他们能够在轻松、开心的气氛中学习,能 够较自如地运用所学的学问,学习提高、进展；一、创设 “ 情形 ” 教学的理论依据学习文档 仅供参考什么是 “ 情形 ” .什么是 “情形教学 ” .情形：它有两层意义,一是指景 物、场景和环境；另一层是指人物、情节,以及有场景、景物所唤 起的人的心情和内心境域；情形教学就是在教学中充分利用形象,创设详细的生动的场景,激起同学的学习心情,从而引导同学从整 体上懂得和运用语言的一种教学方法依据少年

9、儿童爱新颖、好动的 特点,布鲁姆认为“ 胜利的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境,让同学有时机运用已学到的语言材料；” ,充分表达语言的实践性和交际性,使同学能够“ 学以致用 ”,同时有利于语言的记忆和稳固；目前的情形是,我们有不少老师在日常的英语教学中仍旧自觉或不 自觉地使用传统的 “ 满堂灌、英译汉 ” ,课堂气氛沉闷,同学被动接 受；这种教学根本不符合学校生的心理和年龄特点,使同学产生厌倦心理,从一开头就不情愿与英语“ 打交道 ” ,连续学习英语成了一句空话；以 “同学为本,以同学进展为本” 自然成了泡影,为了转变这种现象,笔者认为可以依据不同的教学内容,采纳相应的方法、手段,来激发同

10、学学习英语的爱好；二、创设 “ 情形 ”教学的功能目标情境教学是指以教学内容为中心,依据同学的进展水平,在英语教学过程中,引入或创设情境；其目的是为了激发同学学习爱好,养成良好的学习习惯,正确坚固地把握所学的学问；创设“ 情形 ” 教学进行教学,可以使同学似乎有置身于英语学习的世界里,有比较真实的感觉,现在比较多的“ 英语角 ” ,就是其延长、进展；课堂教学的目的就是要让同学在轻松、开心的环境中积极地学习,最大限度 地激发了同学爱好,养成良好的学习习惯,而且可以大大加强语言 信息的输入,产生语言内化,做到学以致用,从而为进一步学习英 语制定良好的基础；三、创设 “ 情形 ”教学的方法学习文档

11、仅供参考会话导入就是通过同学之间,师生之间的自由会话,导入新课；师 生间的会话主要是以问答的形式进行；笔者采纳推广“ 分组定员制 ” ,即各班分成假设干个小组,指定组长,组成一个学习集体,这种方法要求组内的每一名同学,自己组织一段指定主题的会话内容,老师 以此作为提问的依据,锤炼同学的娴熟程度；当到达肯定的程度后,要求同学依据新授的内容组织补充、修改、扩展,然后在新的层次 上再会话新的内容；“ 同学英语值日制 ” ,这种方法它要求每组的每一名同学轮番值日,自设情形,并由其他组几个同学共同参加,演 示以前学过的对话,或把学过的英语运用到生活中去；例如：叙述自己的家庭三年级的同学内容、谈论一张图片

12、、一个公园、介 绍新同学等等；这样既能让同学在开心的气氛中充分表现自己,又 能使全班同学受益,促进彼此的相互提高,提高他们学习的积极性和制造性,仍能完成由旧学问向新学问的过渡；假如作为教学中的 一个情形阶段,使用在教授新学问前,就是表演、复习；使用在后,就是新学问的稳固、进展,从而到达教学要求；笔者认为,这种方 法的使用值得留意的是：要有方案,不能急于求成,要留意夸奖勉励,激 励同学不断进步；在情形中学习、夸奖、提高；老师用英语组织课堂教学,创设良好的英语环境,使同学自始至终用英语进行思维,逐步养成“ 借助情形懂得英语” 的习惯；这种用英语组织教学的 “ 情形创设 ”是最会被学校老师所忽视,老

13、师往往觉得 学校生连本国语言仍未学成,让其听老师的英语行事,唯恐难度太 高,生怕教学质量达不到要求；这是英语老师的基本功,又是最容易被无视的；看图说话是学校里利用率最高的一种教学手段,即利用图片启示学 生练习说话；看图说话也是学校英语教学最基本的情形教学手段之学习文档 仅供参考一,它通过图片简洁地引出教学内容,同时将同学引进肯定的语言 环境；由于图片是最便利有用的教具,因而其使用非常广泛；随着现代科技技术的进展,引用出示图片的设备也不少,如幻灯出 示,电脑出示,实物投影出示等等,笔者这里都把它们归入“ 看图说 话” ；学校教材中的 “ lookandsay ” 即指指图说话或者问答,用于教学字

14、母、单词,有时也用语教学简洁的句型；笔者的一段教案为： t：isthisletter“ g”？p：no,itisnt.itsletter“ f ” .笔者的另一段教案为：教学复习内容为：五年级其次期第六单元,运用以下图作为操练内容：d 部分的一张图使用、创设这种情形,笔者最有体会的；用打字形式帮助英语学习 法,即打字的内容是教材要求把握的单词、句子,采纳英文打字形式实现；或电脑使用打字的软件,如利用typingmaster98打字软件等创设情形；电脑已逐步普遍,学校里目前开设的爱好课,就 可以利用该软件组织同学进行英文单词、句子的操练,也能完成 4.所能完成的内容；现在学校一般均有供同学打字的设备,或者开设 了英文打字课；