人际交往 教案- 高中心理健康

1、PAGE 心理健康课教学课题：人际交往教学目标：1.通过活动，认识到人际交往的重要性。2.通过小组活动体验，掌握人际交往的技巧，并运用到生活中。 3.积极参与，从心理健康课中感悟生活奥秘。教学重难点：将课堂中的获得的人际交往技巧应用于自己的生活中教具仪器：多媒体、塑料球、笔、纸、剪碎的明信片、便签教学过程：导入活动：漫画导入。 最近网上流行一句话叫：友谊的小船说翻就翻，比如同乘小船的朋友因为一方吃独食友谊小船说翻就翻，再比如同乘小船的朋友其中一方变瘦，友谊的小船说翻就翻。教师：我的友谊的小船翻过吗？学生：翻过 教师：友谊听起来好像很脆弱，友谊小船一旦翻了，就会给我们带来苦恼或者困扰，那么，我们

2、今天就来了解一下有关人际交往的内容。【设计意图】：以漫画导入，吸引学生注意力同时引发共鸣，切入主题。二、教学过程（一）热身游戏传球游戏游戏规则：1、在座的每位同学必须都用手接触到球2、计时，并在同学们充分讨论、研究情况下尝试缩短时间次数方式用时第一次（常规）学生坐在座位上次第传球30s左右第二次（突破）有其中一个学生带球跑步传递10s左右第三次（突破）全班围在一起手手相挨，球自由落体3s左右分享时刻：邀请3-5个同学做班级分享这个传球的整个过程说明了什么？你从中有什么样的感受和体会？（二）活动一你说我画请同学们推荐出一位口头表达能力强的同学上台，将样图说给同学们，同学们认真听，并按照自己理解将

3、图形画出来。活动规则1：只能用语言表达；不能提问，只能听，独立完成；时间为3分钟。活动规则2：可以自由举手提问；独立完成，时间为3分钟。展示原图并分享：1、前后两次规则有何不同？2、你得到什么启示？备注：教师板书：人际交往的技巧一有效的沟通教师总结：在人际交往中，很多误会都是我们偏听偏信或者心理想当然才产生的，如果我们想要避免误会的产生或者解决矛盾和误会，就要多一些双方的沟通，这种沟通不一定是面对面的，我们也可以通过电话、微信、纸条等间接方式双向沟通。这样，你的人际交往也许会顺畅很多。【设计意图】：通过对比规则一和规则二的区别，让学生明白双向沟通的重要性和必要性。（三）趣味小测试 睡着的小婴儿

4、，你一接近他就醒了。你认为小婴儿会有哪种反应？哭出来？ 笑出来？ 再睡回去？咳嗽？【设计意图】：通过测试，让学生对自己的人际关系状况有进一步的确认，吸引学生的兴趣，并引发思考。 （四）活动二拼出我世界活动规则1：把明信片从背面拼起，使小圆圈都对齐。活动规则2：把明信片从正面拼起，使人物像复原。分享时刻：1、是正面还是背面拼起来比较容易？2、你从中得到什么启示？教师板书：人际交往技巧二：改变，从自我开始【设计意图】：通过对比，让学生明确改变周围的让我们困扰的人和事，还不如改变自己来得容易，自己改变了，周围的人和事也会随之改变。（五）活动三我说你做活动规则：1、全体学生起立、手拉手，认真听一段故事

5、朗读，在听到“乌云”一词的时候迅速举起你的右手，除此之外都要保持拉手状态；2、留意自己和左边的同学一共举了几次手。分享时刻：1、你一共举了几次手？2、当发现自己误举时是什么心情？3、你从中得到什么启发？教师板书：人际交往技巧三：用心倾听【设计意图】：通过这个游戏，让学生明白认真倾听他人传达出来的信息在人际交往中的重要性。（六）活动四说句暖心话活动规则：1、将写有本班同学名字的便签随机派发；2、在写有某同学名字的便签上写至少三条赞美的话，一定要具体。比如：你乐于助人，主动陪生病的同学去医院；3、将便签上的内容分享并送还本人分享时刻：1、当你被别人夸赞时是什么心情？2、当你因夸赞别人而被感谢时又是什么心情？3、你从中得到什么启迪？教师板书：人际交往技巧四：真诚的赞美【设计意图】：通过这个游戏，让学生明白多发现别人的闪光点并给予真诚的赞美在人际交往中的重要性。本课小结（赠语）：把自己当自己；把自己当别人；把别人当自己；把别人当别人。升华本节课的主题并以漫画结束，前后呼应，让我们荡起友谊的小船。教师总结： 这节课我们通过游戏来寻找时间都去哪儿体验如果我们要处理好自己的人际关系需要掌握的技巧。集合同学们的智慧，我们发现了人际交往的乐趣，经过讨论分享，我们有个对人际交往的真切感受。但是我们也发现，人