高二语文月考总结范文

1、第15页 共15页高二语文月考总结范文让学生养成良好的考虑习惯，培养正确的考虑方法，端正思维的角度。这样才能表达出老师的主导作用。下面是WTT为大家整理的关于高二语文月考总结范文，希望对你有所帮助，假如喜欢可以分享给身边的朋友喔!高二语文月考总结范文1鉴于本次期中考试的情况，在今后的教学中，我认为需要从以下几各方面进展改良：1、转变观念。我一定要树立起“让每位学生都各得其所地开展”的教学理念。课堂上，应该每个学生有学习的时间和空间，都有学习的任务，一堂课完毕时每个学生都应该有所收获，都可以体味到成功的味道。这就要求我在备课时教学设计要有层次，课堂教学时也要关注到学困生的困惑，并及时给予帮助。同

2、时，给每个学生(特别是后进生)学习的信心，像这次考10分，要帮他们定好下次考试的目的，比方30分。要让他们相信只要经过努力一定会到达的。2、不断进步个人的教学程度。学生考差了，老师要反思。经过近几天研究一些优秀课堂教学的课例。我给自己的评价是：今年已经是从教的第5年了，但个人教学程度还仅算各新手的阶段。不进那么退，我必须从几个方面进步自己：备课才能，之前的备课很大局部都是对教材的简单复述，没有个人思想，没有深化研究教材，这样的结果是课堂教学激活不了学生。所以，今后每节课都要深化教材中去，本着课堂教学就是“不断解决问题的过程”这理念，尝试中采取启发式教学、探究式教学、小组合作式教学、有意义承受式

3、教学等授课方式去设计教案。课堂组织才能。要使得一堂课上得有程度，可以调动学生学习的积极性，可以把备课设计好的教学过程得以实现，就必须具备良好的课堂组织才能，这就要求我更加努力去研究课堂语言、板书设计、学生答题等方面。课后反思。反思促人进步，每节课后，我都要对上课的亮点和缺乏进展总结，写好反思日志和随笔，在之后的教学中注意同类的问题不可重复发生。学生反响情况及时解决。从学生作业以及其它方式理解学生对老师课堂教学的评价，针对评价及时调整教学。3、向备课组有经历、高程度的老师学习。特别是要向贺老师学习。贺老师专业程度高、经历丰富，性格开朗。学生都喜欢她，都愿意听她讲课，课堂上都非常投入听讲，课后都喜

4、欢和她交流，她所教的学生数学都有比拟大的进步。今后的教学中，我要利用一切可以的时机向老贺学习，向老贺看齐。期中考试完毕了，下周回来就要开场新的内容教学，我要把反思的心得施行在新的教学中，相信通过努力，个人和学生都会有所进步，争取在期末考试中获得较大的进步。高二语文月考总结范文2这次的期末语文考试成绩和平时的差不多，尤其是作文。因为我每次的作文分数不是26分，就是28分。(总是40分)因此，我非常希望下次的作文可以考到30分以上，并且我打算在以后的每个星期里都至少要看3到5篇作文左右，希望下次的作文一定能有所打破。而且我还发现我的古诗文阅读也不好，因为我听了老师讲课之后发现我的答案和老师所讲的答

5、案简直是牛头不对马嘴。但是对于这一方面我实在是没有方法，因为我也不知道如何进步他，所以我只有在其他方面考的更好，得到更多的一些分数了。这次考试唯一让我感到欣慰的就是默写了。因为这次的默写我一个字也没写错，得到了总分值了。而且我考前还没看一下书，就是在背诵的时候也没太在意怎么写，但是我最后还是全写对了。太幸运了。最后，我还想说的就是字音了，因为这次试卷的第一题就是字音，但是我还是做错了。在做题的时候，我认为“人才济济”的济是读第四声，但是正确的读音应该是第三声。通过这次的考试，我认为我下次一定要相信自己，做好读音题，提振信心，做好开门红，而且希望下次的考试成绩比这次更好。高二语文月考总结范文31

6、.积累及运用：根底知识是形成学生根本才能的根底，在语文教学大纲中，根底知识点多、面广，是要求学生必须掌握的局部。第一大题根底知识总分值值为14分，平均得分8.64分，难度系数为0.62第二大题默写鉴赏，总分值值为18分，平均得分11.58分，难度系数为0.64.由此我们不难发现：学生语文根底知识掌握还不扎实。2.阅读：阅读才能是一种综合的语文智力技能。阅读才能的考察既能全面检查学生对语文根底知识的掌握情况，又能检查学生的理解才能和灵敏运用语文知识的才能。灯下漫笔分值为10分，平均得分为6.5分，得分率分别为0.65五人墓碑记分值为14分，平均得分为8.82分，得分率分别为0.63痛哭和珍分值为

7、14分，平均分为8.05分，得分率为0.58通过比照，可以看出:学生的阅读才能较差。同时我们还可以发现，课内阅读得分高于课外阅读得分。说明老师在平时的教学中，重视课堂教学、朗读训练及对精彩语段的赏析，对重点、难点的讲析透彻，学生对知识的掌握与运用较好。但老师对课外阅读重视不够，学生独立阅读、考虑的时机太少，缺少阅读方法的有效指导，同时对阅读才能弱的同学进展才能迁移的训练少，学生的理解、分析p 、概括才能弱。阅卷过程中发现学生还存在语言表述不准确、不简练、不标准、等问题，说明老师在平时的教学中，对学生的语言表达训练不够，学生缺乏有效的理论。3.写作总分值为40分，样卷中最高分为38分，最低分为1

8、5分，平均分26.8，得分率为0.67。学生作文根本上都到达了写作的要求，在抽样试卷中的作文虽有题材新颖独到、构思巧妙、表达流畅的优秀作文，但不乏存在构思、选材平淡、内容空洞，不能表现学生的个性、书信格式错误、错别字多、标点不标准的缺点，说明在平时的作文教学中，老师重视作文技法训练和形式化训练多，对学生主体地位重视不够。教学反思及措施1.加强根底知识的教学，培养学生的语文才能。根底知识的掌握和训练应贯穿于整个教学过程，常抓不懈，同时各种知识要学得准，理解得深，记得牢，用得活，不应该模模糊糊，似是而非。只有结实掌握书本上的根底知识，掌握一定的技能，才能举一反三，增强迁移才能，所以决不可舍本求末。

9、另一方面，课外的语文教学活动，有利于拓宽学生的知识视野，增强语文才能，我们应在抓好课堂教学的根底上，还要抓好课外的语文教学活动，结合教材内容和现实生活实例，实在进步学生理解语言、运用语言文学的才能。开展智力，培养学生的才能，是素质教育的重要内容之一，也是语文学科教学的重要理论研究课题。培养才能的主渠道是课堂教学，而有效地培养才能，正是进步课堂效率的关键和本质所在。学生的才能是在长时间的反复理论中螺旋式地进步的，不可能一蹴而就。培养才能必须靠平时课堂的教学积累，因此，培养学生的才能，必须立足于平时的课堂教学。2.强化阅读训练，实在进步学生的阅读才能。弗兰西斯培根说过“读书足以怡情，足以x彩，足以

10、长才”，可见，对于一个审美观、道德观、人生观都正处在形成期的中学生，阅读的作用尢其重要。有效地培养进步中学生的阅读才能，首先应该培养学生的阅读兴趣，让学生从被动阅读转变为主动阅读，从喜欢阅读到会阅读，能读懂。当代学生要读的作品很多，这就需要学生制定合适自己的阅读方案，掌握有效的阅读方法和建立良好的阅读习惯，逐步进步学生的阅读才能。著名教育家叶圣陶先生说：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生可以举一反三，练成阅读和作文的纯熟技能”。因此，老师就要朝着促使学生“反三”这个目的进步学生迁移思维的才能。要教给学生阅读的方法和技巧，适当进展阅读强化训练，尢其应针对阅读才能弱的学生设计一些进步性的练

11、习，使学生学用结合，能纯熟运用所学的知识解决阅读中出现的问题，扩大学生的阅读量，拓宽视野，课内课外相结合，既充分调动了学生学习语文的兴趣，又拓展了学生语文学习的广阔天地。3.加强学生的主体地位，全面进步学生的语文素质。语文教学要以学生为主体，发挥他们学习的主动性，培养他们的思维才能、想象才能、创造才能和个性特长。要把思维训练作为教学的大事来抓，培养学生良好的思维品质、思维才能，树立正确的世界观、人生观。要引导学生掌握如何从不同角度认识同一事物，认识同一事物的不同方面。要培养学生关注、观察、评价事物，积极参与社会生活的自主意识，引导学生关注社会、关注人生，关注自身素养质的进步，为语文学习提供不竭

12、的动力。4.以作文促做人，以做人促作文，实现做人素质与作文程度互相促进、共同进步的目的。任何一种文学形式的作品，无一例外都是作者的人生体验、情趣、胸襟、道德情操乃至人生理想的反映。作文是学生做人素质的真实再现，是学生内心活动的自然流露，而不是强迫自己去做无情之文、无人之文。假如作文无人，只是文字的拼凑和编造，作文也就失去了自身的意义。老师在作文教学中，应打破形式化或程式化的框架，尊重每位学生的生存状态，让不同学生表述出不同的自己，让每位学生都有话可说，都能写出独具特色、富有个性的文章。把做人和作文有机结合，促进学生素质的全面开展。同时还要针对学生实际，有效解决学生书写、表达、思维等方面存在的问

13、题，创始作文教学的广阔前景。高二语文月考总结范文4一、试卷的构成和特点本次期中试卷由语言文字运用、科技文阅读、文言文阅读、古诗词鉴赏、名句名篇默写、现代文阅读、作文七局部组成，总计150分。试卷命题特别注重课本根底知识考察，试卷的难易程度适中。这种命题方式对于让学生提早熟悉高考试卷的命题特点、命题趋势、培养和提升学生的解题能了有一定的指导作用，但这也带来了不少弊端，最明显的就是，由于考试内容往往不是刚刚所学的课本里面的内容，学生渐渐地失去了课文学习的一个最大的动力，老师对课文教学也产生了懈怠的心理。整张试卷除了默写涉及到必修五以外，文言文阅读选自2022年新课标全国高考卷所选的宋史何灌传，比拟

14、注重文言根底知识的掌握，两篇现代文阅读，其中第一篇选王安忆的洗澡，对学生的才能要求比拟高，后面的那篇阐述类文本选自乐黛云的比拟文学与比拟文化十讲，才能要求相对较低，主要考察学生的概括、总结、查找信息的才能。二、成绩分析p 这次参加语文期中考试的这两班一共有150人，全校最高分为125分。高分比例比拟低，110分以上只有7人，及格率仅为93.33%。二、答题情况分析p 试卷中得分率比拟低的主要集中在以下几题：1、文言文翻译翻译的第十一(1、2)小题分别考察到文本上的翻译，内容比拟简单，本应该得分高，可是结果却不尽理想。这两题全校的平均分分别为4、4.5，我的两个班的得分为3.5、3.8。说明学生

15、对文言根底知识、重点的实词、虚词以及在翻译中经常碰到的特殊句式掌握的不牢靠，课后的复习稳固没有及时到位。2、 古诗词鉴赏古诗词鉴赏在历来的语文考试中都属于得分比拟低得，学生在答题时，往往心情比拟急躁，没有把诗歌看透，就开场拿笔草草答题。由于对诗歌中主旨感情把握不正确，表现手法认识不清，导致这一大题失分严重。三小题当中第1小题得分低于全校均分，全校为3.9，我们班仅为3.1。3、 现代文阅读两篇现代文阅读，第一篇文学类文本阅读第一题，全校均分2.5，我们班2.0。根据学生的试卷答题分析p ，这一题学生的答题要求不符合标准，没有根据得分，做到分要点答题，答案没有条理，更有很多人答非所问，不知所云。

16、第二篇阐述类文本阅读中第一小题，对本段文字分层并且概括段落大意，可能平时很少涉及到这一类题型，拿到题目很多人不知如何下手。4、 作文本次作文题为有材料的话题作文套板反响，我们两班均分为44.3，高分不多，低分多，有很多同学出现的严重走题的现象，普遍得分彷徨在三四类卷。比拟集中的问题有：审题不清，很多学生的作文都是围绕“套板是什么”来写，开头、结尾的点题也都是“套板是什么”。还有的学生开头点题，结尾小结，文章的主体不分那么完全偏题。泛泛而谈，缺乏真情实感。另外还有很多学生存在字数缺乏、字迹潦草的问题。5、 客观题客观题的第一题，考察学生的字音字形的辨析，其实题目本身难度不大，学生做错的原因还是审

17、题不当，平时的训练大多数都是做的字音辨析，这次题目要求有的学生无视了，认为和平时做的类似，导致很多人在B项和C项中犹豫。名著阅读的客观题得分也比拟低，平时没有加强阅读，考试之前临时抱佛脚。三、改良措施及设想1、加强个人备课工作，标准教学行为。坚决杜绝急功近利、无视根底的现象。2、加强备课组内的交流，群策群力，集思广益。优化教学行为，优化训练内容，对本次考试中暴露出得薄弱点进展针对性的教学和训练，查缺补漏，落实双基。3、想尽一切方法调动学生学习语文的积极性和主动性，培养学生学习语文的兴趣。4、针对考试中出现的一些题目的答题不标准等问题，在平时的教学和课后训练中要有所表达，掌握不同类型题目的答题要

18、求和技巧。5、实在夯实学生的语文根本功和根底知识。6、强化练习。发给学生的练习一定要有针对性，少做无用功。7、作文教学要注意一下几个方面：(1)、是加强审题、立意的指导。(2)、是认真上好阅读课，指导学生高效积累素材、同时引导学生掌握考虑的方法。(3)、培养学生多观察勤考虑的好习惯。(4)、加强不同文体的标准训练，杜绝文体不清、四不像的作文出现，实在进步学生的写作程度。总之，这次期中考试虽然完毕了，但给我们大家留下的考虑却远远没有完毕。希望大家认真总结总结本次考试的闪光点与薄弱点。扬长补短，争取在本学期的期末考试中考出理想的成绩!高二语文月考总结范文5在这次期中考试中，高二语文成绩仍然保持了在

19、全区的领先优势。年级平均分63.71分，超出了区平均成绩(有的班级甚至超过了重点中学的平均分)，从这个方面来看，我们三位语文老师做出了很大的努力。成绩是可喜的，但是从这次考试当中也发现了一些值得讨论的问题。下面就这次考试谈谈我的看法和意见。一、试卷难易比例失调。1、这次语文试卷对于课本内容、文化常识和文学常识丝毫没有考察，也就是说客观题的比重下降，从而增大了试题的难度。而名句的考察却演变为10句选5句，分值没变化，考察内容过于简单，课本出现过的和已经接触过的就有9句，难免会导致送分数过当。2、试卷大多数的内容出自课外，也就是说学生自由发挥的空间大了，当然这是符合“二期课改”的精神，培养学生的创

20、新才能，充分发挥学生的主观能动性。但是我想指出的是，学生的主观能动性大了，老师的能动性也相应增加了，那么在学生作答和老师阅卷的过程中就可以完全按照自己的想法来操作，这势必导致答案多元化，答案的多元化滋生出的是一种模棱两可。亦对亦错，似是而非恐怕不是语文学习的意义所在吧?二、语文课上什么。1、题几乎完全脱离教本，不由得让人产生一种想法，那就是教本的作用还有多大?虽然说课外于课内，是课本的延伸。但是课本中的内容丝毫不做考察，学生上课还那么认真么?老师怎么组织课堂教学，学生该如何学这门课，作业还要不要完成，种.种问题告诉我，不涉及课内知识的考察未必是件好事。2、组织学生复习迎考到底如何进展，既然不考察课内知识，我们的复习就有点不伦不类，既想放手让学生