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文档简介

1、Word 实习语文教师工作总结 从今年暑假开头我们学校各个备课组、教研组都以分散和集中的方式进行洋思阅历的学习，老师们将学到的洋思理念渗透到自己的教学中去，通过最初的学习和实践中的体会，我们任课老师对于学习洋思有了清楚的深刻的熟悉： 1、先学后教，当堂训练，是胜利的教学模式。 了解先学和后教的精确 含义和方法，这种教学模式，让同学自主学习，培育同学猎取学问的力量；让同学动脑思索，培育了同学探究、分析问题解决问题的力量；让同学全程参加、全员参加、全方位参加，同学由学会变为会学，提高了同学素养。老师关注个体进展，承认差别，因材施教；突出同学的主体地位。先学后教，当堂训练一改往日一个人的满堂灌，体现

2、同学的主体性、活动性和自主性。依据不同的内容，使用不同的教学形式，这也符合了素养教育的要求。体现老师课堂教学的艺术性和备课的充分性。把教和学有机地结合起来。立足同学的自身进展，形成良好的学习机制。 2、实现三清，需要老师付出更多的心血和汗水。 堂堂清、日日清、周周清重在把握好适度的教学目标，提高课堂的教学效率。洋思给我们带来了更多的思索和实践，洋思阅历也是一种精神的写照，它需要我们付出更多的爱，爱同学、爱岗敬业，同时也需要我们付出更多的心血和汗水，还需要把教学和教科研扎根在课堂教学中，落实在同学身上。 3、洋思的教学理念与新课改的理念是全都的。 课改的目标是转变过于注意学问传授的倾向，强调形成

3、乐观主动的学习的态度；转变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡同学主动参加、乐于探究、勤于动手培育同学搜集和处理信息力量、猎取新学问力量、分析和解决问题力量及沟通与合作的力量。洋思的先学后教，当堂训练和三清的模式提倡了学习的乐观主动态度、学习主动地参加，强调了猎取新学问力量、分析和解决问题力量以及沟通与合作的力量的培育。先学后教，当堂训练的精髓是让同学真正成为学习的仆人，学习的主体，把握自己的命运，这是符合学习规律的。 在大力推行洋思课堂模式的形势下，学校完成了第一轮赛课，进入了其次轮赛课，老师们教学理念有了大变化，增加了爱生敬业的精神.学洋思前，老师忙于课堂灌输学问，罐的同学困乏了，罐的同学对学习无爱好了，罐的同学不爱思索问题了，也不会思索问题了。学洋思后，老师们忙于课前预备，查找资料，集体研讨，忙于为同学预备预习题，预备课上同学可能提出的问题答案，忙于思索如何调动同学学英语的乐观性，忙于让同学乐于学习，学会学习。同学向着乐观主动学习的方向变化，一分耕耘，一分收获，学洋思前，同学不用为上课做学问预备，不用思索课上所讲内容，同学也无压力，由于老师很少给同学机会发言，争论问题，他们自始至终是被动地学习。学习洋思之后，同学动笔、动手、动脑，张口的机会多了，由于课上老师要让他们讲，同学不思索不行了，由于不思索他们就无法与他人沟通，就失去了展现的机会。

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