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文档简介
1、Word 实习语文教师工作总结 从今年暑假开头我们学校各个备课组、教研组都以分散和集中的方式进行洋思阅历的学习,老师们将学到的洋思理念渗透到自己的教学中去,通过最初的学习和实践中的体会,我们任课老师对于学习洋思有了清楚的深刻的熟悉: 1、先学后教,当堂训练,是胜利的教学模式。 了解先学和后教的精确 含义和方法,这种教学模式,让同学自主学习,培育同学猎取学问的力量;让同学动脑思索,培育了同学探究、分析问题解决问题的力量;让同学全程参加、全员参加、全方位参加,同学由学会变为会学,提高了同学素养。老师关注个体进展,承认差别,因材施教;突出同学的主体地位。先学后教,当堂训练一改往日一个人的满堂灌,体现
2、同学的主体性、活动性和自主性。依据不同的内容,使用不同的教学形式,这也符合了素养教育的要求。体现老师课堂教学的艺术性和备课的充分性。把教和学有机地结合起来。立足同学的自身进展,形成良好的学习机制。 2、实现三清,需要老师付出更多的心血和汗水。 堂堂清、日日清、周周清重在把握好适度的教学目标,提高课堂的教学效率。洋思给我们带来了更多的思索和实践,洋思阅历也是一种精神的写照,它需要我们付出更多的爱,爱同学、爱岗敬业,同时也需要我们付出更多的心血和汗水,还需要把教学和教科研扎根在课堂教学中,落实在同学身上。 3、洋思的教学理念与新课改的理念是全都的。 课改的目标是转变过于注意学问传授的倾向,强调形成
3、乐观主动的学习的态度;转变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,提倡同学主动参加、乐于探究、勤于动手培育同学搜集和处理信息力量、猎取新学问力量、分析和解决问题力量及沟通与合作的力量。洋思的先学后教,当堂训练和三清的模式提倡了学习的乐观主动态度、学习主动地参加,强调了猎取新学问力量、分析和解决问题力量以及沟通与合作的力量的培育。先学后教,当堂训练的精髓是让同学真正成为学习的仆人,学习的主体,把握自己的命运,这是符合学习规律的。 在大力推行洋思课堂模式的形势下,学校完成了第一轮赛课,进入了其次轮赛课,老师们教学理念有了大变化,增加了爱生敬业的精神.学洋思前,老师忙于课堂灌输学问,罐的同学困乏了,罐的同学对学习无爱好了,罐的同学不爱思索问题了,也不会思索问题了。学洋思后,老师们忙于课前预备,查找资料,集体研讨,忙于为同学预备预习题,预备课上同学可能提出的问题答案,忙于思索如何调动同学学英语的乐观性,忙于让同学乐于学习,学会学习。同学向着乐观主动学习的方向变化,一分耕耘,一分收获,学洋思前,同学不用为上课做学问预备,不用思索课上所讲内容,同学也无压力,由于老师很少给同学机会发言,争论问题,他们自始至终是被动地学习。学习洋思之后,同学动笔、动手、动脑,张口的机会多了,由于课上老师要让他们讲,同学不思索不行了,由于不思索他们就无法与他人沟通,就失去了展现的机会。
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