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文档简介

1、四年级美术上册多姿多彩的靠垫教学设计一、教材分析本课是人美版小学四年美术第七册第12课,属于“设计-应 用”学习领域的内容。靠垫在生活中对环境具有很好的装饰作用, 将靠垫设计编入教材,目的是要引导学生建立“学以致用”的设计 理念。本课教材中第一次出现了骨式和中心对称纹样的知识,学生 通过把纹样纳入骨式,学习使用中心对称的方法设计纹样,表现多 姿多彩的靠垫,将知识转化为操作技能,为以后的学习打下基础。 通过本课学习,使学生感受“设计”在生产和生活中的重要作用,学 习美术是为了最终美化生活。从而激发学生美化生活的愿望,提高 学生对生活物品和环境的美化能力。二、学情分析靠垫花色繁多,是学生非常熟悉的

2、生活用品。本课重点学习的 是对称纹样的靠垫设计。这个阶段的学生已经具备了一定的色彩知 识和单独纹样的设计能力,对于对称知识也有一定的了解。他们认 识的对称大多是轴对称,对于中心对称,只有少数学生知道但解释 不清,在数学领域也还未涉及,学生在这里可能会出现理解上的困 难。三、教学目标知识与技能:认识轴对称纹样和中心对称纹样,并用对称纹样设计靠垫。过程与方法:让学生感受靠垫在装点生活、美化环境中的作 用。通过观察和探究,了解对称纹样的规律,学习运用对称的方法 设计美观大方的靠垫,美化生活。情感、态度和价值观:体会靠垫的实用性、装饰性和艺术性, 感受其传达的文化艺术气息。设计美观的靠垫,表达对生活的

3、美好 感受。四、教学重难点教学重点:了解轴对称和中心对称纹样的特点,学习使用对称 纹样进行设计制作。教学难点:根据环境需要,运用对称纹样设计靠垫,美化生 活。五、教学准备教师用具:自制课件、实物靠垫、范作、彩色纸,房间背景。学生用具:尺子、圆规、剪刀、彩纸、胶水或颜料、油画棒、 图画纸等。六、教学过程(一)激情导入.灵感大碰撞教师拿出课前准备好的靠垫,让学生说说,生活中哪些地方用 到靠垫?它有什么作用?生:车上、床头、沙发等。美观、舒适,不光是好看,而且还 很有用,既有充分的实用价值,又有较强的装饰效果和审美品位,同时营造出温馨休闲的家居气氛。引出课题,和同学们一起设计制 作一个美观的靠垫。(

4、出示课题:多姿多彩的靠垫)【在生活中认识美,感受美,提高审美意识】(二)新知探究.思维大挑战1、课件出示各式各样的靠垫,分析并探究。.欣赏观察这些靠垫分别适合哪个房间?(课件出示客厅、书房、卧室和 儿童房图片。)为什么这样搭配?【引导学生体会靠垫设计与家居风格统一、与环境和谐的方法】.合作探究(小组交流,共同分析)问题1:图中靠垫有哪些形状?生活中你还见过哪些形状的靠 垫?问题2:图中用了哪些图案装饰靠垫?用到了以前学过的哪些 纹样?问题3:靠垫的色彩是如何搭配的?用到了我们学过的哪些色 彩知识?问题4:靠垫都用到了哪些材料制作的?你还可以用什么材料 来制作靠垫?生:外形各异、图案新颖、颜色鲜

5、艳、材料多样【小组合作讨论,激发和调动全体学生的兴趣及学习积极性】2、探究对称形.轴对称纹样师:众多靠垫中,这种设计很特别,你们发现它有怎样的规 律?生:将纹样沿一条对称轴折叠后,两边完全重合,就是轴对称 纹样。(学生探究,发现轴对称纹样的特征。).中心对称纹样师:教师拿起中心对称纹样的靠垫并提问:这个靠垫的纹样有 什么规律?引出对骨式的理解。(学生观察、理解中心对称图形的规 律,并运用折纸方法,让学生理解骨式的概念,运用骨式。)3、示范引领.教师示范,采用植物纹样,以中心对称的方法设计靠 垫。学生观看教师示范,学习制作方法。【发散学生思维,丰富创作构思】.学生欣赏其他学生的优秀作品。(课件展

6、示)(三)创作实践.挥洒童心梦请学生为客厅、卧室、书房或儿童房等设计一个靠垫。要求: 选择自己喜爱的靠垫纹样、外形和适合的骨式,用对称式设计制作 一个美观的靠垫,摆放到相应的房间里。(学生设计,师巡回辅 导。)【培养学生的创新实践能力】(四)展示评价.缤纷展览厅教师利用投影仪,展示具有代表性的作品,学生进行自我展示评价或相互评价。说一说,谁的靠垫设计得好看、有品位?运用了 哪种对称?【在评价中复习巩固对称的知识,培养学生的口头表达能力及 分析能力,感受成功的喜悦】(五)拓展延伸.美在生活中请学生欣赏一组高雅的靠垫,并提问:如果将这样的靠垫放在 家中,你会有什么感受?师:靠垫不仅美观、实用,而且给我们的生活带来了文化气 息,让我们的生活充满了舒适的感受。生:欣赏并表达感受:美观、舒适、温馨、有文化、有品位【感受设计与生活的关系,提升对靠垫装饰作用的认识】七、教后反思本节课首先通过展示教具靠垫引课,让学生欣赏分析靠垫的作 用,提高学生学习兴趣。接着继续欣赏不同样式的靠垫图片,引导 学生分析靠垫的不同的特点,如:形状、图案、色彩、材质等。然 后更深层次探究对称形,并理解骨式的概念。最后,教师示范并讲 解靠垫的设计与制作方法,学生在观看的过程中,学习制作中心对 称纹样的方法,探究中心对称纹样的表现方法,学习靠垫的多种表 现形式。学生通过学习观看老师的制作,小组合作,在老

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