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文档简介

1、Word - 3 -中班语言夏天的歌在哪里-吴敏洁老师活动目标：1.利用观赏儿歌激活幼儿对夏天景色的爱慕。2.熬炼幼儿的想象力、语言表述能力、丰盛词汇。3.感触夏天显然时节特征，在观赏散文诗的基础上试试大胆地仿编，理解象声词。活动难点：协助幼儿理解象声词，在这个过程中，我主要利用引发提问、动作表演等方式让幼儿理解并把握新词，以突破难点.。活动重点：感触夏天显然时节特征，在观赏散文诗的基础上试试大胆地仿编。活动预备：（一）物质预备：1.蟋蟀声、蛙声、知了声、雷声、喝饮料声。2.蟋蟀、青蛙、蚊蝇、知了等图片。词卡、诗句卡3.录音机，录音磁带。（二）学问预备：了解春、夏、秋、冬不同的时节特征。活动过

2、程：一、谈话导入夏天来到了，你们听到夏天里有什么声音？引领有说出自己对夏天特征的熟悉。二、结合生活实际，理解诗歌内容1展示图片寻觅夏天的声音2.观赏夏天的歌引领幼儿从图片里找找夏天的歌声还会浮现在哪里？延续两遍观赏散文的第一段。夏天的歌在哪里？在清清的池塘里。呱、呱、呱夏天的歌在哪里？在黑黑的云朵里。轰隆隆夏天的歌在哪里？在冰凉的饮料里。咕嘟嘟提问一：散文诗里听到了什么？说些什么？提问二：这首散文诗有什么特殊的地方？3.仿编夏天的歌指导幼儿幼儿两人合作研究：夏天的歌还会在哪里？可以和好伴侣商议，可以请图片宝宝帮忙，也可以编图片上没有些。（提供白纸让幼儿添画）4.表演利用动作一问一答的形式表演学习象声词：呱、呱、呱、轰隆隆、咕嘟嘟。三、活动延长学问来源于生活，同样也应该回归于生活。所以为了引领幼儿了解更多的有关夏天的学问，我设计的活动延长是：到户外寻觅夏天，引领幼儿用各种感官了解夏天的特征。，这样幼儿学起

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