中班语言《存起来的吻》-许心乔老师

1、Word - 6 -中班语言存起来的吻-许心乔老师 中班语言存起来的吻 设计意图： 存起来的吻是一本十分好玩的绘本，叙述了斑马奔奔的成长。现在孩子从小在爸爸妈妈爷爷奶奶身边长大，从来没有离开过爸爸妈妈，且孩子们已经要进入大班了，但假如有一天要出远门怎么办呢？我们和孩子利用共同阅读的方式，让幼儿大胆猜想故事情节，体味到故事中爸爸妈妈及周围的人浓浓的爱，试试英勇的面向将来的生活，同时也要学会表述对爸爸妈妈、亲人伴侣的爱。 活动目标： 1、利用共同阅读，理解故事内容，试试大胆猜想故事情节，感触奔奔的变化。 2、体味到爸爸妈妈深深地爱，幼儿学会用“吻”来表述爱。 活动重难点： 1、理解故事内容，感触奔

2、奔成长的变化。 2、试试大胆的猜想故事内容，学会表述自己的爱。 活动预备： 阅历预备：幼儿了解“夏令营”的含义 物质预备：PPT课件、白纸、剪刀 活动过程： 一、图片导入，引起爱好 1. 展示妈妈亲孩子的照片 图片里有谁和谁呢？（有妈妈和宝宝） 那妈妈在干什么呢？（妈妈在亲宝宝） 本来妈妈在亲宝宝呀，为什么妈妈要亲宝宝呢？请你来猜一猜。 妈妈亲吻了宝宝，宝宝感觉怎么样？（很愉快） 你有没有被谁亲过？他们为什么要亲你呀？ （引领我被.亲过，由于他很喜爱我，发散到爷爷奶奶） 小结：本来亲吻代表着浓浓的爱，被别人亲吻感觉真幸福！ 2. 老师提问，为叙述故事铺垫 教师这里也有一个关于亲吻的故事，我们一

3、起来看一看吧。 有一只小斑马奔奔马上就要去参与小学的夏令营了，这是一件很兴奋的事情，可是你们看奔奔的表情是什么样的？为什么呢？ 参与夏令营就要离开自己的爸爸妈妈，要在外面住一晚，小奔奔心里特殊胆怯。天天晚上爸爸妈妈都要亲一下自己，和自己说晚安。可是出去了就得不到爸爸妈妈的吻了。 天慢慢黑了，晚上奔奔和小同伴哭了起来，你知道奔奔为什么会哭吗？ 奔奔感到很孤独，很胆怯，你有什么好方法能协助他吗？（个别幼儿猜想） 咦，奔奔的手里有什么呀？（一个盒子） 小盒子里面会是什么呢？我们往下看。 二、共同阅读，理解故事 斑马爸爸和斑马妈妈在做什么呢？（爸爸在.妈妈在.） 爸爸剪了纸，妈妈涂了口红，猜猜他们想要

4、做什么呢？ 看！爸爸妈妈到底做了什么呢？请你看着图片，和自己的好伴侣一起研究一下。 爸爸妈妈吻在哪里了？（他们把吻印在了纸上） 接下来他们要做了什么？（他们把印上亲吻的纸折起来，放在了盒子里） 小结：本来爸爸、妈妈提前把他们的亲吻存在了纸上，他们在许多纸上都印上了亲吻，还把纸折起来放在了盒子里，送给奔奔。 现在你能想到什么好方法来协助奔奔，让他不胆怯呢？ 奔奔把爸爸妈妈的吻拿了出来，紧紧的贴在了自己的脸上，就像爸爸妈妈在吻他一样。渐渐的，奔奔不哭了，他觉得好暖和，好幸福。 其他小伴侣还在哭，奔奔可以怎么做呀？（奔奔把爸爸妈妈的吻送给了其他小伴侣） 奔奔和他的伴侣们得到了爸爸妈妈的吻，感觉很暖和

5、，很幸福，他们很快就睡到了。 其次天，奔奔和伴侣们高兴奋兴的去玩了，他们有好多事情要做，可愉快了。 故事讲完了，你们还想把这个好听的故事再听一遍吗？ 小结：爸爸妈妈把自己的吻印在纸上，带在小斑马的身上，这样不管小斑马走到哪里，他都能感触到爸爸妈妈的爱。爸爸妈妈的爱向来陪伴在他的身边。 三、幼儿送吻，升华情感 1. 老师渲染，营造氛围 我们小伴侣也从从小班升到了中班，渐渐的我们会上大班，然后念学校，中中和高校。我们一每天在长大，有一天我们可能也会离开自己的爸爸妈妈。离开爸爸妈妈的时候我们可能会胆怯，那我们可以怎么做呀？我们是不是也能用这个方法？” 爸爸妈妈十分给你的爱我们，我们离开爸爸妈妈的时候

6、，他们也会十分惦念我们。比如说我们来幼儿园上学的时候，我们爸爸妈妈去干什么了？那假如爸爸妈妈在上班的时候惦念我们怎么办？（我们也可以把吻存在纸上，送给他们） 放假的时候你们会不会想念教师和小伴侣呢？教师也会惦念你们，那怎么办呢？ 2. 老师示范操作流程 我们也一起制作一个吻吧，先打开这张纸，在深深的亲一口，对着这张纸说一句惦念的话，然后用小剪刀沿着黑线把它剪下来。 请你们不要搬椅子，走到桌子旁边，开头制作你的吻吧。 3. 幼儿操作 你们的吻都存起来了吗？剪好的小伴侣，我们可以把它送给身边的小同伴，也可以送给后面的客人教师，感谢教师和小同伴们向来陪伴在我们身边。 刚刚我们把吻送给了客人教师，客人教师们可兴奋啦！可是爸爸妈妈们还没有呢！我们一起明天再做一个给爸爸妈妈好吗？ 活动反思： 1. 尽管活动前对幼儿的回答举行了预设，但幼儿今日的回答十分棒，基本一步到位，也让我比较错愕。要提高自我的准时反应能力，对幼儿的回答准时做出合理的回应。 2. 提问越发简化或丰盛。提问还要紧扣主题一些，要有侧重点。有些提问可以简化，有些提问要说完整一些。 3. 老师要多参加进幼儿的活动中。在活动中有一个让幼儿研究的环节，孩