《回忆我的母亲》（第一课时 第二课时）(部编版八年级上册语文获奖课件)

1、 回忆我的母亲名 师 课 件 第一课时朱 德目 录4整 体 感 知5再 读 课 文6布 置 作 业1学 习 目 标2情 境 导 入3检 查 预 习学 习 目 标1.积累重要的词句，了解作者及回忆录的语体特征。2.有感情地朗读课文，理清文章思路。3.分析文中的母亲形象，体会作者对母亲的深沉而真挚的感情。1.概括文中的母亲形象及其对作者的深远影响。2.学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法。教学重难点：情 境 导 入 从前，有一个年轻人爱上一个姑娘，想要娶她为妻，姑娘说：“如果你要娶我，就带着你母亲的心来见我。”年轻人听了连忙去向他母亲要那颗心。母亲什么也没有说就挖出自己的心交

2、给儿子，年轻人高兴的捧着母亲的心去见自己的情人。可是，路上一不小心摔了一跤。这时，那颗还滴着鲜血的母亲的心连忙问：“孩子你摔疼了吗？”这，就是母亲心。天下母亲各有各的不同，但有一点：心是相同的！我们何以为报呢？ 今天我们来学习朱德的回忆我的母亲。看作者是如何回报母亲的深恩的？检 查 预 习韶关 仪陇 祖籍 妯娌 溺水 私塾 佃农 横蛮 勉强 和蔼 不辍 管束sholnj zhu linsh dinhn mnqinichush读准下列字音，注意多音字的用法。重点字词好劳动：任劳任怨：周济：为富不仁：聊叙：不辍劳作：慰勉：宽厚仁慈：东挪西借：节衣缩食： 劳动好手。做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。对穷困

3、的人给予物质帮助。有钱而心狠，残酷的剥削、压迫穷人。姑且谈谈。聊，姑且。不停地劳动（耕作）。安慰勉励。待人宽大厚道，仁爱慈善。文中指到处向人家借钱。尽量节省。节，减省。缩，缩减。作 者 简 介 朱德（1886-1976），字玉阶，四川仪陇人。马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、军事家，中国解放军的主要缔造者，中华人民共和国的开国元勋。朱德同志是一位不可多得的军事领袖，他为中国人民取得抗日战争和解放战争的最终胜利做出了不可磨灭的贡献。其主要著作收入朱德选集。 朱德早年加入孙中山先生领导的同盟会，参加了辛亥革命。 1922年加入中国共产党。在党的领导下，他积极从事革命活动。 1927年参加了“八一

4、”南昌起义；次年，他率领南昌起义的一部分部队，开赴井冈山，与毛泽东领导的部队会师，成立了中国工农红军第四军，任军长。 1934年10月，参加了二万五千里长征。 1937年抗日战争爆发后，任八路军总司令。解放战争时期，任中国人民解放军总司令。中华人民共和国成立后，朱德当选为中央人民政府副主席，被任命为中央军委副主席、中国人民解放军总司令。 1954年，当选为中华人民共和国副主席，被任命为国防委员会副主席。朱德的一生，是为共产主义事业奋斗的一生。他为中国革命和建设事业建立了不朽的功勋，受到全党、全军和全国各族人民的衷心爱戴。检 查 预 习 回忆录是传记的一种，属于记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几

5、件能刻画任务性格、表达一个主题的材料组织起来，用回忆的形式记叙历史事件或个人的真实生活，在记叙的基础上又加以适当的抒情和议论。文体知识（1）用叙述、描写的方法，追记本人或他人过去的生活经历和社会活动。（2）篇幅有长有短，带有文献性质。（3）要求写真人真事，语言简明平实。回忆录具有以下特点：（1）抓住叙写的主线就等于掌握了理解全文的钥匙。如何读写人的回忆录： （因为回忆录是依第一人称叙写人物的，在阅读时应沿着叙写的主线，如作者描述了哪些具体的事件，进而把握所写人物的思想性格、品德、气质。）（回忆录的作者常常是带着感情来记叙的，不时还插入议论。）（2）从记叙的字里行间和作者的议论中，弄清作者对人物

6、的褒贬态度。 本文选自朱德选集（人民出版社1983年版）。这是朱德同志在得到母亲去世的消息后写的一篇回忆母亲的文章，是一篇感情真挚，文笔朴素的散文。写作背景整 体 感 知1.用自己喜欢的方式自由朗读课文，整体把握文章的主要内容是什么，体会文中母亲的事迹和品德，用“母亲是_”的句式谈自己的感受。并从原文中选择一句话来概括母亲在我心目中的形象。母亲是一个勤劳的人母亲是一位有很多事情值得我永远回忆的人母亲是个爱劳动的平凡的人母亲是从我能记忆时起总是天不亮就起床的人母亲是整日劳碌的人母亲是聪明能干的人2.跳读课文，并给本文可以划分层次并用准确简洁的语言概括各部分的大意。抒发悲痛感情，引出对母亲勤劳一生

7、的回忆。第1段第一部分第2-13段第二部分详略得当地记叙了母亲勤劳一生的主要事迹，歌颂母亲的美德。 写母亲勤劳俭朴的习惯、宽厚仁慈的高贵品质和坚强不屈的性格。第2-8段第一层： 写母亲朴素的阶级觉悟，她仇恨为富不仁者，支持和慰勉作者参加革命。第9-13段第二层： 写对母亲的沉痛悼念，并表达作者以尽忠于党和人民来报答母亲的深恩和决心。写母亲对“我”的教育和影响，也表达了作者继续革命的决心。第14-17段第三部分概述母亲对自己的教育和深刻影响。第14-15段第一层：第16-17段第二层：再 读 课 文1、作者对这位平凡而有伟大的母亲唱了一首深情的赞歌。文章没有用完整的故事情节、细致的描写来表现人物

8、，而是通过典型的事例来展示人物形象的。那么回忆母亲一生中的主要事迹，歌颂母亲的优秀品质就是文章的主体部分。课文是怎样将众多的材料有条不紊的组织为一个整体的？同学们再读课文，理解分析文中的事例，以小组的形式进行讨论，完成图表。时间（段落）母亲经历的事情表现说明母亲的思想品质作者小时候1885-1900年前后1905年1908年母亲是个“好劳动”“整日劳碌着的人”母亲勤劳俭朴、任劳任怨、宽厚仁慈遭遇退佃、搬家和天灾，母亲“没有灰心”，对劳苦农民的同情和对为富不仁者的反感更强母亲坚强不屈的性格、朴素的阶级意识节衣缩食，借债供作者读书摆脱贫困和压迫的愿望支持、慰勉作者参加革命深明大义时间（段落）母亲经

9、历的事情表现说明母亲的思想品质1919年1924-1927年1937年1944年离开土地就不舒服继续劳动、直到最后独立支持一家人的生活勤俭持家、深明大义过着勤劳的农夫生活理解党的困难、支持革命、期望革命成功86高龄仍“不辍劳作”热爱劳动作者是怎样把对母亲的热爱和对劳动人民的热爱、对革命事业的忠诚结合起来的？谈谈你在这方面的体会。 朱德是领袖，是革命家，他心里装着人民，还装着党和国家。作者深知母亲逝世的哀痛是“无法补救的”，因此就要寻找补救之法，以报答母恩于万一。 于是，从母亲的平凡，想到劳动人民的平凡，想到“她只是中国千百万劳动人民中的一员”；再进一步想到“正是这千百万人创造了和创造着中国的历

10、史”。再通过一个设问句，使报答母亲深恩的感情上升为更博大的感情：“尽忠于我们的民族和人民的希望-中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活”。 文章倒数第二段表达了作者宽广的胸怀、崇高的精神。作者把爱母亲的感情与爱党、爱人民、爱民族的感情紧紧地结合在一起，大大地深化了文章的主题。 课文围绕母亲“勤劳一生”这一线索选材、组材。以时间为纵向顺序，以母亲的优秀品质为横向顺序纵横交叉、点面结合。虽然文章所记的内容时间跨度大头绪繁多，但脉络清晰有条不紊。小结布 置 作 业1.完成优教通网上作业。2.自选题：收集关于母亲的名言、诗文，做一个交流活动。帮母亲做一件力所能及的事。退出 回忆我的母亲名

11、师 课 件 第二课时朱 德目 录4写 写 母 爱1学 习 目 标2跳 读 课 文3赏 读 课 文5课 后 作 业学 习 目 标1.品析文章语言，感受朴实真挚的语言所表达的真挚深沉的感情。2.学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。1.圈点勾画文章中，自己认为写的好的句子，加以赏析。（重点）2.体会文章在朴素的语言中表达真挚的感情，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。（难点）教学重难点：跳 读 课 文1.课文以平实朴素的语言表现了母亲勤劳朴实的特点。全文没有华丽的词藻。没有热情洋溢的抒情，但于平静的叙说之中，字里行间流露出真挚深沉的爱。因此，文中寓意于平

12、实、寓深情于质朴的特点，值得我们认真品析。2.读课文，对课文的语言进行赏析，每位同学准备用“写（用）得好，写出了”的句式说一句话。3.读课文，进行圈点勾画。4.同学们准备发言，师生评价。如：母亲一共生了十三个儿女。因为家境贫穷，无法全部养活，只留下了八个，以后再生下的被迫溺死了。这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！（说说你对这几句话的理解。） 这几句平实的话蕴含着深刻的思想，是对旧社会的血泪控诉。在旧中国的农村，溺婴是常有的事情，朱家也不例外，因为家境贫穷，无法全部养活，才被迫忍痛溺死五个孩子。这个怵目惊心的事例，足以揭示旧中国千百万劳动妇女的牛马不如的悲惨境遇，是旧中国农村的缩影。

13、后一句是画龙点睛的议论，一个“多么惨痛悲哀”，一个“无可奈何”，字字滴血声声泪，悲惨万状万般无奈啊！但是灾难不因为中国农民的和平就不降临到他们身上。庚子年（190O）前后，四川连年旱灾，很多的农民饥饿、破产，不得不成群结队去“吃大户”。（怎么理解“和平”一词？） 在这里，“和平”指中国农民勤劳朴实，很多人世代为地主耕种，尽管遭灾受难最为严重、惨烈，也能忍耐，能经受住煎熬，然而，灾难不会因为他们的“和平”而放过他们。“不得不”是无法忍耐的饥饿、破产逼迫着他们不得已而“上梁山”成群结队去“吃大户”。这是最起码的自发的反抗行为，但连这样的行为也遭到最血腥的屠杀。但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲

14、的希望。（加线的“竟”字有何深意？） 在这样的语境中，准确地用上一个“竟”字，含义非常深刻，既寄托了对母亲的无限哀思、深情怀念与终生遗憾，又寄寓了作者把民族、人民、党的事业放在首位的崇高品质。你体会到这些感情了吗？这件事对少年时期的朱德触动很大。朱总司令为了民族抗战事业而愧对了母亲。5文如其人，朱总司令朴实、谦逊、忠厚诚恳，写出的文章也没有华丽的辞藻，没有激情澎湃的语言，没有运用很多的修辞方法。有的同学因此认为本文不是一篇好文章，请结合具体语句说说你的看法。赏 读 课 文1.文章饱含了作者对母亲哪些丰富的感情？有“爱”“敬”“哀”“思念”“怀念”“歌颂”“赞扬”“感谢”2.哪一种感情是全文的基

15、调？ “爱”是基本感情，是全文的感情基调。作者怀着对母亲深深的爱，而哀思母亲，敬重母亲，歌颂母亲，感谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌。3.这一节在全文中有何作用？与表现母亲的优秀品质有何作用？总领全文，点明回忆的内容。抒发作者悲痛的感情，奠定文章的感情基调。 这位伟大母亲逝世后，当时延安各界为她举行公祭。 党中央挽联：八路公助，大孝为国，一生劳动，吾党之光。 毛泽东同志挽联：为母当学民族英雄贤母，斯人不愧劳动阶级完人。 这样一位伟大的母亲，朱德同志如何报答母亲深恩的呢？请一位学生有感情的朗读文章最后两自然段。然后讨论、交流，作为文章的结尾表达了哪几层意思？痛悼母亲的离去对母亲的高度评价决心尽忠革命事业 作者把对母亲的爱与对人民的爱、对革命事业的忠诚有机的结合起来写的。这给我们哪些启示？启示：我们要认真学习、继承和发扬老一辈无产阶级革命家以解放天下劳动人民为己任的崇高思想，艰苦朴素的精神，宽广无私的胸怀，坚定的革命意志，为实现祖国的大业而奋斗。总结文章中心。 文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己继续尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。写 写 母 爱1.人们常说：母亲是孩子的第一任老师。你在哪