新五、融情观察法xue

1、五融情观察教学内容:观察方法融情观察教学目标：1、通过情景剧表演，帮助学生理解融情观察法的含义2、回顾学生明确观察事物时要融入己五融情观察教学内容:观察方法融情观察教学目标：1、通过情景剧表演，帮助学生理解融情观察法的含义2、回顾学生明确观察事物时要融入己的感情，写作时才，情景交融3、通、范文，引导学生学会描写事物时将自己感情自然融入到文章的字里行间，使学生充思考”的乐趣，激发观，培养观。教学观察是融入自己的景教学难点：学会描写事物时将自己的感情自然融入到文章的字间教具准备：卡片、相和安排：教学第（评讲课略第一空间（情景剧表演）导入概1、出（他说:“原来是惊痛鄙视）请三位同学抽取后按上面2、各

2、表演，猜词语，并评选“最刚才几位演员表演时的感情很表了每一个观众，所能准确地猜出卡片上的词语其实刚才无论是演员还是观众都运用了一刚才几位演员表演时的感情很表了每一个观众，所能准确地猜出卡片上的词语其实刚才无论是演员还是观众都运用了一种观（板书）融观察3、谁能用自己的话说融情观察法？还能举出其他例子说明吗（生答后在书上划出概念二、1、回的白鹅作家是从哪几个方面来写白鹅的？表达作家的什么感情？你哪些词句中体会出来引导评句段，体会融情于字里行小结：作家正是喜欢白鹅，才会去细致观察它，才能把白鹅的一举动描述得如此形象生并把自己的喜爱之情融入到字里行读后不能和作家相提并的这种方法，也能写出属于（板书注意

3、：1、些熟悉的物，把感情融入到字2、小：喂鸽子，问：你喜欢鸽子，喂过鸽子吗？试着把鸽吃食的瞬间讲给大家小组合作（动态观察法中例文轻声通读课文，边读边划出喜欢的词句作者是从哪几个方面来写鸽子的，表达了作者什么感情用横线画出能体现作者对白鸽喜爱之情。有感情朗读自轻声通读课文，边读边划出喜欢的词句作者是从哪几个方面来写鸽子的，表达了作者什么感情用横线画出能体现作者对白鸽喜爱之情。有感情朗读自己最喜欢的句子，并说出喜欢的原因语文课文中有哪些课文也运用了这些方法小做到融情于文章的字里行间？描写时是以叙事为主吗3、交流学习成果，评出优（导学生体会作者融情于字里行间的方法恰当描写事物在不同状态下的姿态，引出

4、所描写事物的不同所描写事物才是重点。师板书注意 2 和 3三、畅谈收获，总从这篇范文里你学的方法生答后小结小作者学习了作家的方法行了里行间处处渗透作者对鸽子的喜爱之情要也像小作者一样，用饱满、浓厚的感情去观察身边的用作家的写作方法一定能写出与这家相媲美的佳作来。大家有吗（师可根据学生的基础对以上内容进行取舍，可回顾课文总法，也可分析范文总结第一（师可根据学生的基础对以上内容进行取舍，可回顾课文总法，也可分析范文总结第一、轻松一1小动，后用一句话描述其中一幕，准确表自己此时的感情2、评比小二、拓导语家观天又学方法，老师相信大家一定能将它（他）描述得栩栩如生1、小组内介绍自己的观察对象，每组选一名

5、最佳代表准备到全交流2、各组代表交流，其他同学可提出质（师要有针对性地加以引导和评价，尤其在详写事物本身的外形姿态、动作、神情等细节，以及尊重客观事实方面要加以强3、整理思路，列写作提纲、拟（师巡回检查、指导，尤其基础薄弱学生我（虫小鸡、小忠（狗可爱的“小（乌龟4:这种方法只能用来写自己喜欢的小动物吗？还能用来表什么感情呢（可以用来写喜欢或讨厌的人和事物三1、回顾课堂，畅谈收2、师总结谈话：听了大家的发言，老师特有成就感哦！老师期待拜什么感情呢（可以用来写喜欢或讨厌的人和事物三1、回顾课堂，畅谈收2、师总结谈话：听了大家的发言，老师特有成就感哦！老师期待拜读的佳作3、开心写用今天学到的方法写一种自己喜欢或讨厌的小动物，人四、课1、师可从 B 书中选一篇赏析和一篇有习题的文章2、关注身边的浪费现象或收集贫困山区孩子生活学习情况板书五融情观察小（可板书学生思路众生相：有的有外形像雪 红嘴红喂鸽作变化：边退嬉戏、睡觉：互