英语教学工作总结-13

1、可编辑英语教学工作总结英语教学工作总结1 在这瑞雪纷飞、银装素裹的季节，我们又迎来了期末的总结工作。回顾一学期的工作，总是在匆忙中付出，在劳碌中收获，尽管每个学期下来疲乏不堪，但看看自己充实的每一天，看看孩子们的进步，心里还是感到欣慰和满足，以下是对本学期工作的总结： 本学期我担当六班级一班及二班级两个班的英语教学工作。六年一班是高年段同学，是这学期我新接手的一个班。对他们班级的状况一无所知，但这个班级的孩子们比较听话，学习英语的态度较好，所以，在引导他们学习上，感觉比较轻顺手。虽然教两个学年有时让我忙得晕头，但是想到我在授课中得到很多启示和阅历，我觉得累也值得。 在教学中，背两个学年的课很累

2、，每日让我劳碌不堪，也让我从中受益，为使同学能够在课堂上活跃起来，我既要备同学，又要备教法。充分预备每一节课，尽力在每一节课上查找同学的亮点，激发同学学习的乐观性。由于两个学年的课程连接不上，所以在备课和授课中，让我的心情忽高，忽低，由于教学方法不同，我只好准时调整自己的心情。高年段的批改量很大，每天我都很劳碌，但是看着同学们一每天的进步，心里很兴奋。更加促进自己认真钻研教材的乐观性，同时把自己教学中的所想、所感准时记录下来；认真反思教学中存在的问题，调整教学思路、方式，让同学能以快乐的心情学习学问，提高教学效果。 对低班级同学，针对他们书写力气差的特点，本学期我们实行让同学观看、仿照、合作沟

3、通等方式，对同学的书写基本技巧进行训练。在辅导同学的书写过程中，我从写好字母的要求做起，逐步培育同学英语书写力气。写的练习不是动作的机械重复，而是使动作得到强化，使同学写好字母的意识得到升华。这就要求同学在写字母练习时有意识地依据写字规章进行练习，提高书写技能。虽然有些同学没有达到我预想的效果，但他们的进步还是让我感到欣慰，大部分同学书写规范、工整了，虽然还不是很完善，却有了走向规范的趋势，为今后连续提高奠定了基础。 针对差生，我制定了具体的方案和目标，对他们进行有针对性的辅导。并把同学分成两人一组，以好带差，互帮互助，对他们的进步，共同嘉奖，促进他们学习的乐观性。 工作之余，我乐观参加网联学

4、习和学校组织的各项学习活动，并把自己的学习所得、所感准时记录在自己的博客上。 听课也是提高自身教学力气的一个好方法，本学期我们英语组有机会外出听课，让我们感到很兴奋，头一次体验名师讲课，感到受益匪浅，学到很多，学习到很多宝贵的阅历。把握了更多的驾驭课堂的技巧。将他们很多优点和特长应用到我的课堂教学当中去，提高教学效果。 在期末复习阶段，我有方案地带领同学们背单词，复习课文，做卷子，通过同学的卷子来发觉同学存在的问题，准时补救。并交给他们答卷子和检查卷子的方法。尤其六班级毕业班，由于三分之一的同学基础较差，复习时他们跟的很吃力，为使他们能乐观参与复习，布满自信念，我在备课、批改和讲评卷子上下来很

5、多的功夫，使大部分同学都有不同程度的提高。 在劳动纪律方面，认真遵守学校的各项规章制度，依法执教，严格遵守学校的考勤制度，不迟到，不早退，做到全勤，认真完成本学期的各项工作。 英语教学工作总结2 本学期是我任教初一（1）班和(2)班的英语，回首这一学期的教学工作，感受颇多。 一熟识教材，了解同学 作为一名新老师，原来就有很多要学习的地方，又赶上任教初一的同学，我深知这既是一个挑战也是一个机遇。所以我做的第一步就是先学习教材，先自己提前熟知重难点，这样教授时才有轻重之分。但是学校的三年是一个整体的系统，其实我应当把初一至初三的内容熟知，做到了然于心，这是本学期做得不足的地方。初一的同学虽然学校学

6、过英语，但总体来说没什么基础，还是类似于从零开头。英语作为一门外语对同学们来说有确定的难度，因此创设好玩的课堂，提高同学学习的乐观性是特殊重要的。 二因材施教，把握难度 我们常说，教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。同学是被教的主体。因此，了解和分析同学状况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解同学对教学的重要性，只是专心争论书本，教材，想方设法令课堂生动，同学易接受。在预备单元的时候，感觉同学的接受力气还是在预想范围内，效果比较不错。但是随着单元的难度增加，同学的接受力气开头不尽人如意，我开头熟识到照搬这套教材的要求教学，对于我所教

7、的同学，很难达到实际教学效果。在经过几次县级的新教材教研活动后，感觉受益非浅，于是开头学会依据同学的实际状况有意识的把教材的难度降低，比如听力在本套教材中难度比较大，我就把听力的形式进行适当的改良，让同学更简洁听懂，不断提高同学的乐观性。我想这或许就是教育学中所说的“备教法的同时要备同学”。同时依据不同的班级的同学性格特点，我也实行了不同的策略。 三调动气氛，参与鼓舞 在课堂教学开展过程中，我感觉同学大部分不情愿起来发言：一个是教材比较有难度，怕讲错；另外一个是同学胆子比较小。针对这样的状况下，我把教材难度降低，并实行表扬和鼓舞的方式。在备课的过程中，依据不同的课程类型，找了不同的课件，在课堂

8、中让同学边学边看，极大的提高了同学的学习爱好。在操练过程中，我自己预备了些小礼物，我发觉同学参与的乐观性比平常高了很多，这堂课的把握状况比较良好。在课堂中，有时候一些同学在下面小声回答，那么我就有意识的叫他们起来回答，并赐予表扬，这样以后，同学的自信念增加了，也更加情愿参与课堂的活动了。 同时，老师每天都要有充分的精神，让同学感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，由于有时我并不能很好地做到这点。当同学在课堂上无心向学，违反纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必需努力克服，争论方

9、法，实行有利方法解决当中困难。 四加强巩固，分批对待 由于英语的特殊状况，同学在不断学习中，会消逝好差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。每次教授了新单词以后，我都准时抽时间给他们听写，并认真批改。有时候，课文里消逝的精彩有用的句子，我也要求同学背下来，原来是一个小组一个小组长，这样的模式一段时间下来，感觉效果不是特别理想，尤其是对差生的牵制不够，于是我把4个同学分成一个小组，让成果相对比较好同学担当小组长，这样想偷懒就比较难了。对于听写背书不理想的同学，我一般会在课后把他们留下来重新听写。或者是依据实际把握状况，重新教授单词。直到合格为止。 而对不同基础的同学，我给他们的底线也不

10、一样。一开头我都是统一要求所以的同学，后来我感觉这样不符合实际。有些同学对语言的感知力气本身就比较差，越是统一要求，他就开头抵制，其实到最终什么也没有学到。因此，我就把同学分开，一般的，大部分同学的要求是统一的，而小部分接受力气比较差的同学，我就用相对低一点的标准给他们，这样做以后，慢慢提高标准，同学学到的明显多了。 在这一个学期的工作中，感觉自己还是很浅薄，尚存在很多的缺点：对教材的把握不够，上课的规律性不够强，课堂的连接还不够自然流畅等等。很多优秀的老师的优点都没有学到，听课的次数也还不够多，尤其是跟其他老师的沟通还太少，希望在下个学期能多向其他老师学习，不断提高教学水平。 英语教学工作总

11、结3 一、对传统的课堂教学结构的分析 长期以来，课堂教学一般接受五段式（组织教学、检查复习、讲授新课、巩固复习、布置作业），这样的课堂教学结构存在不少问题，主要有以下几个方面： 1、同学被束缚着，有劲使不上。课堂上以老师讲为主，老师满堂灌，从上课讲到下课，同学似乎是在看戏，听说书，始终处在压抑、被动的状态，同学的学习乐观性调动不起来，主体作用得不到发挥。 2、跳不出“认知”的怪圈。课堂上，重在传授学问，老师以为同学听懂了，就万事大吉，这样，教学脱离了实践，同学的力气、品质、行为习惯的培育就难以达到要求。 3、缺少针对性、实效性。老师主观地照本宣科，不能准时反馈信息，有针对性地解决问题，影响了课

12、堂教学质量的提高。 4、导致课外作业负担过重。课堂上，同学不动脑、不动手，轻轻松松，作业压到课外，各科都是这样，则课外作业负担就必定过重，恶性循环，就会影响课外活动的开展。 总之，原有的课堂教学结构，不能适应素养教育的要求，不能高效地将课程目标落实到位，必需改革。 二、“先学后教，当堂达标”的课堂教学结构的操作 经过多年探究，我校各班级、各学科普遍地灵敏运用了“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构，即在课堂上，老师先提示课堂教学目标，指导同学自学，暴露问题后，引导同学研讨解决，老师只作评定、补充、更正，最终让同学当堂完成作业，经过严格训练，形成力气。比如，数学课上，先引导同学自己看例题、找规律，

13、再让同学举一反三，做与例题类似的习题，然后老师引导同学研讨解决存在的疑难问题，最终让同学当堂完成作业。作文指导课上，先让同学独立审题、立意、选材、编写纲目，同时，老师巡察，发觉问题，准时解决了作文中的主要倾向性问题，最终再让同学独立作文。复习课，也接受“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构，有时一课时一个循环，有时几课时一个循环。如复习没一个单元，可这样支配：第一课时，让同学看书、复习、质疑问难；其次课时，让同学综合练习，力求达到本单元的训练要求；第三课时，引导同学更正训练中的问题，再针对问题当堂强化训练。运用“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构时，要依据不同班级，不同学科、不怜悯况，灵敏地进行

14、。有时可集中学、集中教，最终练，有时可分散学、分散教、分散练，有时可学一点、教一点、练一点。 “先学后教，当堂达标”的实质，是课堂教学的全过程都让同学自主学习（不仅“先学”、“当堂达标”这两个环节，是让同学自主学习，而且“后教”这个环节，也是让同学自主学习，由于，“后教”是会的同学教不会的同学，老师只作评定），每一步都离不开老师的引导。 1、“先学”之前老师要讲一两句，精确地、明确地提示课堂教学的目标，还要指导同学自学，使同学明确自学的方法、目标、要求，让同学很快地通过引桥，上了自学的快车道。在“先学”过程中，老师要鼓舞、促进同学高效地完成好自学任务，可准时表扬速度快、效果好，特别是能制造性地

15、学习的同学；可给“走错”或“迷路”的同学说几句悄悄话，给他们“指南针”。但老师的讲话不宜多，以免分散同学自学的留意力。老师应通过行间巡察、质疑问难、个别询问、板演、提问、争辩等形式进行调查，最大限度地暴露同学自学中的疑难问题，并认真分析：是倾向性还是个别问题，是旧知回生还是新学问方面的问题，把主要的倾向性新问题进行梳理、归类，为“后教”作好预备。这实际上是老师在修改课前的教案，或者是“其次次备课”。 2、在“后教”这个环节，老师要做到三个明确： （1）明确教的内容。教的内容应当是同学自学后还不能把握的地方，即自学中暴露出来的主要的倾向性的疑难问题，对同学通过自学已把握的，一律不教。 （2）明确

16、教的方式。应当是兵教兵，会的同学教不会的，老师只评定对不对，完整不完整，对“不对”的老师要关怀更正，对“不完整的”老师要关怀补充。 （3）明确教的要求。要不折不扣达到大纲规定的要求，不能就题讲题，只找出答案，而要查找出规律，真正让同学知其所以然，还要提示同学预防运用是可能消逝的毛病，这样就从理论到实践架起一座桥梁，以免同学走弯路。 3、“当堂达标”中老师要保证训练的时间在20分钟左右，不得少于15分钟，让同学能在实践中，把刚刚学到的学问转化为力气；训练的内容重在应用刚学到的学问解决实际问题，制造性地“做”，不搞死记硬背；训练的形式像竞赛、像考试那样让同学完成独立地、快节奏地完成，老师不做辅导，

17、同学不得抄袭。这样的课堂作业犹如“实弹演习”，好比战场上的高强度的综合训练，它是全面提高同学素养（如拓宽学问、进展同学的思维，磨练同学的意志，增加竞争意识、独立意识，培育雷厉风行的作风、严谨的态度等等）减轻同学课外过重负担必不行少的。它能够检测课堂教学的效果，即使反馈精确的信息，便于老师课外有针对性的辅导，布置课外阅读、预习等少量的延长、拓宽性的作业，让同学进一步灵敏运用，举一反三。 三、“先学后教，当堂达标”课堂教学结构的评价标准 接受“先学后教，当堂达标”的课堂教学结构，评课标准也必需改革，实现三个“转向”。 1、评价目标，从“单一”转向“多元”。从“单一”的评价认知多少，转向课堂教学的全

18、过程中全体同学的全面素养提高了多少（同学运用新学问的力气、创新精神、学习习惯等培育得怎么样），通过评价这一手段，促进老师认真确定素养教育的课堂教学目标，并依据“先学后教，当堂训练”的教学结构，对同学进行严格训练，促使同学全面进展。 2、评价主体，从“重教”转向“重学”。从主要评老师怎样教（教态、语言板书、现代化教学手段运用等）转向重点评同学怎样学，看同学自学的心情，是否紧急地动脑、动口、动手，自学的效果如何。即使对老师的“教”，也要通过老师指导后，同学是否紧急地学习、效果怎样来评价。这样，评价主体由“重教”转向“重学”，促使老师把备课、讲课的功夫花到引导同学学习这方面来，不仅让同学获得学问，而

19、且爱学、乐学、会学，力气不断增加。 3、评价重点，从“形式”转向“效果”。课堂上能最有效地实现素养教育的目标，真正全面提高了同学素养，特别是能制造性地开发同学的制造力，培育同学的创新意识、实践力气就是好课，相反老师讲得再好，形式再美也不应算是好课。这样，老师备课、讲课从实际动身，讲究实效，杜绝形式主义、花架子。 我们还实行了阶段性评价（即过程评价）和终结性评价相结合的方法。所谓阶段性评价，即对课堂教学每一步的效果进行评价。如对老师指导同学自学的评价，就看同学是不是紧急的自学，效果好不好。对同学自学阶段的评价，由老师通过巡察、提问、板演、练习等检测方式来进行，看同学通过自学，解决了多少问题，收获

20、多少。对“后教”这一环节中老师“教”的评价，则看同学自学后存在的疑难问题是不是彻底解决，真正能够理解、运用。所谓终结性评价，主要是通过当堂完成作业的正确率凹凸，说明效果好坏。对同学思想、行为、习惯等方面的评价，则在阶段性评价和终结性评价中结合进行。 四、“先学后教”，“当堂达标”课堂教学结构的运用条件 1、坚决执行教育法规，排解各种干扰，为课堂教学的改革供应良好的环境。特别要节假日不补课、不延长同学在校时间、不加班加点，不加重课外作业负担，逼着大家集中精力改革课堂教学，提高教学质量。 2、面对全体同学。全体师生解放思想，统一熟识，从心底里信任每个同学可以教好，学校坚持不分快、慢班，坚持优生、差

21、生同桌，坚持堂堂清、日日清、周周清等过硬措施，使每个同学合格，都能自学，会自学，在课堂上，能充分发挥主体作用，完成学习任务。 3、全面提高老师素养。千方百计地铸造师魂，使老师具有高尚的师德，在课堂上一言一行能给同学良好的影响，还要引导老师苦练基本功，提高老师在课堂上引导、点拨的水平。 4、奖优罚劣，加大推动的力度。坚持把“先学后教”，“当堂训练”的课堂教学结构改革，写进了老师岗位责任制和老师津贴工资、嘉奖工资的发放方法中，聘任、评优、评先、职称评定等以此实现“一票拒绝”。 英语教学工作总结4 高三年功课结束后，必需对三年来所学内容进行梳理、系统复习，高考英语复习不只是学问的复习，课文、词汇和语

22、法的单纯复现，而要从语言学习的整体角度动身，复习基础学问，精练，巧练，练中点拨，增加语感，提高力气。本学期结束了，对于复习状况作一个总结如下： 高三英语复习分三个阶段，即三轮复习法。众所周知，在复习过程中是特殊枯燥的，所以课堂上激发同学学习英语的爱好尤为重要。只有在教学中培育同学的学习爱好，增加教学效果，才能避开在以后的学习中产生两极分化。英语课堂既是吸取学问的主战场，又是内化技能的练兵所，但有限的时间无法使同学们充分把这些技能和学问据为己有并消化吸取。利用确定的时间复习巩固已学学问，训练相应技能是提高学习效率不行或缺的重要组成部分。我的具体做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课结合时事、热

23、点，给同学讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。课后做到多和同学沟通接触，了解同学的需要，以及他们对课堂上学问的把握程度。并且在课后还布置同学特地做一些综合力气的作业。比如说一天两篇阅读理解和一篇完型填空。而且我在教学中会认真设计相应的课后练习，让同学达到学以致用；假如课堂所学的是一些基本的语言点，我就会给同学一些相应的训练，让同学巩固课堂所学学问，并懂得如何在实际中应用；假如课堂教学的是阅读课，我会给出一些关键词，让同学复述课文。没有课后练习的复习巩固，学习效果会大打折扣，效率就提不高。 第一轮主要是针对会考，复习着重扎实基础学问，不是对课文、词汇、语法的简洁复现，要体现“精讲，巧练

24、，新方法”七个字，同学的基础差，所以对一些基础学问都反复强调。复习语法、语言点，另外，每节课前利用68分钟定时训练一篇阅读理解，并加以重要点评，让同学明白不仅是选对答案，而且要从中了解英语国家的风土人情、文化习俗、历史人物等多方面学问。通过了每一单元标题启发同学联想、思考以培育同学的思维力气。复习对话可以让同学看图片编对话，着重训练口头表达力气。通过这样的复习方法，既教会了同学看图，为高考作文奠定了基础，又训练了口语，同时也复习了本课重要句型，两全其美。 其次轮复习是最重要的。这一轮复习对同学的综合力气进行全方位的训练。同学能否取得好成果，最关键的就看这一轮复习的状况。这一轮复习主要是针对高考

25、题型（听力、单选、完形、阅读、改错、书面表达）进行专题复习，同时进行综合训练。在这一轮复习潜心研读近年高考英语试题，明确备考方向。并且把复习备考的重点放在加强同学对语篇语境的语义领悟水平以及培育同学语言综合运用力气上。阅读理解的复习是一个重点，复习时我留意到了以下几点： 1、阅读量大。阅读速度要求每分钟48.5个词以上。 2、题材多样化。包括日常生活、风俗习惯、人物传记、文化教育、社会、史地、科技、政治、经济等内容。 3、体裁多样化。包括说明文、记叙文、谈论文、应用文等 A阅读理解的主要题型 1、直接信息理解题 2、语句意义理解题 3、规律推理推断题 4、归纳概括主旨题 5、假设状况推理题 6

26、、提炼中心拟标题 B阅读理解解题技巧 1、在解此类题一般接受两种方法： 读原文 看问题 英语教学工作总结5 转瞬，一个学期就要过去了，本学期，我担当高二年3、4班的英语教学工作。这一学期来，本人进取地去了解同学，去摸清同学的学习基础，以便更好的“因材施教”。在教学中严格要求自我，结合本校的实际条件和同学的实际情景，认真备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，使教学工作得以有方案，有组织，有步骤地开展。 立足此刻，放眼将来，为使今后的工作取得更大的提高，现对本学期的教学工作总结如下： 一、教学任务完成情景。 学期初制定了教学方案，资料为本册书全部单元，但由于开学初时间打

27、的不紧，以及同学基础差，学习习惯差导致授课速度慢，未完成教学方案，尚有三个单元，留待下学期完成，鉴于本学期的问题，下学期必需方案好时间，严格要求，完成教学任务。 二、教学阅历。 首先，了解学情。经过一段时间的教学接触，对同学的学习情景有所了解：普遍英语底子差，基础薄，学习惰性大。所以针对这个实际情景，准备实行坚持“夯实基础，狠抓双基，改善学法，激发爱好，提高本事”的指导思想。以此激发同学的学习爱好，不断提高学习成果。单词是英语学习的基础， 其次，认真备课。要提高教学质量，关键是上好课。上好一堂课难，可是要备好一堂课更难。所以，一学期来，在备课时努力做到如下几点： 1。钻研教材，对教材的基本思想

28、、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。 2。同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 3。教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。 授课之后，做到精讲精练。针对单词，搜集一些针对性的单词题，课前利用时间做一个单词测试，直接把单词放在具体的语境中去理解。鉴于同学的基础薄弱，或是没有理解语境，无法补充所缺信息。或是明白是哪个词，不是拼写有误，就是该词的词形不对。所以单词还有待于加强巩固练习。在每单元结束时，会

29、针对该单元教学重点难点，精简一些习题供同学练习巩固所学学问。习题或是从调研题选择，抑或是从其它套题或网络上选择具有针对性的习题供同学练习。 认真批改作业。布置作业时，坚持做到有针对性，有层次性，形式多样化。每个同学对课堂上的学问把握程度，都会在作业中得以直接体现出来。对于难度较大的题目，同学消逝错误较多的作业，课上利用时间统一详细讲评每个错误。对于同学不该消逝的问题，指导同学准时订正。 每周进行两次听写测试，对所学新单词、新短语、好句子进行听写。认真准时地批改听写。并针对同学的听写情景，认真透彻地进行讲评，依据其情景不断改善教法。从而做到因材施教，教学相长。 英语教学工作总结6 一个学期又将结

30、束。在刚刚过去的学期中，本人担当高一年7、8班的英语教学工作。在过去的一学期中，发生了很多事情，从中让我感受到了学校领导和同事的温和关怀，令我在感动地同时，更加决心要尽自己所能，兢兢业业地做好本职工作，紧密的将提高教学水平与思想理论水平结合起来，努力完善自己的同时尽量为同学力气的提高供应契机，为学校的持续进展尽一分微薄的力气，才能对得起学校领导和单位同事的关怀。 本学期，我能够宠爱同学，宠爱本职工作，认真学习新的教育理论，坚决执行学校的各项规章制度。认真学习新的教育理论，准时更新教育理念，乐观学习大量的理论学问。关爱每一个学习有困难的同学。 在教学方面，我深知，要提高教学质量，关键是上好课，保

31、证课堂45分钟的效率。为了上好每一堂课，我做了下面的工作： 1、课前预备：抓好重难点备好课。由于新教材对同学的力气提高了要求，为了增大课堂教学的容量，增加课堂教学的直观性和生动性，我在备课时尽量的多的接受课件教学，让同学尽可能的多地在单位时间内把握最多的学问。效果比较好。 2、认真钻研教材，领悟新课程标准，弄清楚教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能自如运用英语组织教学，知道应当利用哪些课外资料，认真开展以同学为主体的任务型教学模式。 3、了解同学原有的学问基础，他们的爱好、需要、方法、习惯以及在学习新学问的过程可能会遇到哪些困难，实行何种相应的预防措施。在备

32、课组的统一支配下进行有组织的培优补差工作。 4、考虑教法和学法，解决如何把已把握的教材传授给同学，填平与同学之间信息沟的有效手段，包括如何组织教材、如何支配每节课的双边活动。组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学语言的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，尽量减轻同学的负担。 5.做好课外辅导工作，同学英语成果差别很大，针对这种现象，我努力抓好后进生的思想教育和辅导工作。在做好教学工作的同时，尽一切

33、可能的与班主任亲热协作。在与同学的沟通中，我认真详细地了解每个同学的家庭状况和他们的思想基础、智力进展、爱好爱好和性格特点，以便关怀他们解决困难和进行有的放矢的教育。在学校里发生什么状况，我总是准时与家长联系，争取家长的关心，共同教育好孩子。我一切工作从关怀疼惜同学的角度动身，坚持以正面教育和急躁引导为主，确定他们取得的成果，敬重他们的自尊心，鼓舞他们连续努力，尽量满足他们的合理要求，关怀他们解决在学习和生活中遇到的实际困难。班主任和同学对此的反映都比较好。 6.乐观参与学校和教研组组织的各种听课、评课活动，虚心向同行学习教学方法，吸取他们先进的教学手段，博采众长，提高自己的英语教学水平。 7

34、.经常学习优秀的教学论文和教学案例分析，努力提高自己多媒体课件制作的水平，准时总结自己在英语教学上的心得体会。 但是，这学期由于意外的影响，的确使我的精力有很大的分散。原先方案的每天中午、晚自修对学困生的补差、对优生的培优工作几乎无法完成。我校的同学就是这样一个特点：老师没盯紧，就没有努力的自觉性。所以，本学期的期末模块考试成果受到了相当大的影响：班级的及格人数削减，平均分低于同年段班级。这实在是令我很惭愧。 在下学期，我决心始终将工作放在首位，不由于个人的私事而耽搁工作的时间，并乐观运用有效的工作时间做好自己教学工作和导师工作。以更严格的标准来要求自己、激励自己，努力工作，发扬优点，改正缺点

35、，开拓前进，为学校的稳步进展奉献自己的力气。 英语教学工作总结7 一、指导思想 虽然大部分同学在学校已接触过英语，但同学以前不大重视英语，造成英语两极分化严峻，且学习乐观性低。所以，现阶段最重要的是激发同学学习英语的爱好和乐观性，关怀他们增加信念，克服困难。除了从思想上赐予引导之外，在教学上，有针对性、目的性、有系统、有方案地上好课。因此，制定教学方案是特殊重要的。 二、教材分析 1.初一上册共有三个单元的预备篇和十二个单元的正式篇，每个单元都有section A 和section B以及self check三部分组成，以下对三部分简要分析： Section A: 1a呈现了本单元的重点词汇，

36、句型和相应的语法结构，1b起到承接1a的作用，为听力练习，1c 是同学之间进行的对话练习 2a和2b是扩展性的听力练习，2c是扩展性的对话练习，另外，Grammar Focus,这一部分系统直观地呈现了之前练习到的语法学问。从3a到4部分是课堂活动部分，这部分整体起到学习新学问和巩固作用。 Section B:1a和1b 是在旧学问的基础上添加新学问，若有1c的话，一般为对话的练习，2a和2b都属扩展性的听力，若有2c的话，一般为对话的练习，3a到4部分是多样性的课堂活动，这部分整体起到巩固和扩展作用。 Self check: 使同学对自己的英语水平有明确的熟识。有一个自我评价，包括词汇学问的

37、评价，语言应用力气的评价和幽默卡通。教材的趣味化也在此部分体现出来。 三、教学目标 1 学问目标 运用“直观性、启发性、巩固性、循序渐进、因材施教等教学原则使同学能够正确熟识书本学问，接受讲授、谈话、争辩、演示、练习、参观、试验等教学方法，使同学把握重点词汇、句型和语法学问并应用，鼓舞他们大胆的说出来，做到基本英语对话的脱口而出。 2.力气目标 通过对初一上册英语学问的学习，使同学在听、说、读、写整体力气上有所提高，其中，我认为，为了深化双语试验学校教学特色，应当重点抓同学的听和说的力气。 3道德目标 要使同学真正明白，学习学问是为了什么？是为了提高自身的素养是为了提高自身的力气，是为了在走出

38、校门后，能以焕然一新的面貌面对任何人。 四、教学措施 初一，是学习英语的关键时期，起着基础性作用，学校英语学习的状况，会直接影响到高中，还有高校的学习，所以初一英语教学起着至关重要的作用，对此，在教学中，我制定了以下的措施： （一）备课 上好一堂，我认为备课起着很重要的作用，任何一堂高质量的课，都离不开老师的细心备课，对此，我将做到，全心投入，作为新老师，我有很多不明白的地方，我会准时向其他英语老师学习并争辩，直到问题解决为止，多听听有阅历老师的课堂教学（可以用视频在方式在网上观看），学习其教学方法，并加以总结，并鼓舞自己进行创新。另外，了解同学原有的学问和力气基础及学习需要，对同学学习新学问

39、可能存在的困难和问题进行猜想。 （二）课堂教学 此方面是教学措施的中心环节，是引导同学把握学问，提高思想素养和力气的关键。对此，我将做到以下几点： 首先，目标明确，明确每节课通的趣味性第三，方法得当，要选择合理的教学方法，并且科学地运用其方法，尽量做到因材施教，最大限度地进展同学的潜能。以旧引新，重视中学校英语学问的联系学校英语课本有许多词汇是在学校阶段已学过的，重现率高。在讲授单词时，可接受以旧词解释新词，以新词套用旧句型，以新词造句重温旧词，达到温故而知新的目的，做到词不离句，活学活用。也可依据同音、形同音不同的词的特点，写出学过的词汇。 第四，组织有效，我认为这个方面起到主导作用，一个班

40、级拥有一个良好的课堂秩序，是保证教学效果的基础性因素，作为一名老师，要把课堂秩序组织的井然有序，气氛活跃，这样，才有利于同学思考深化。针对初一同同学性活泼好动的特点，选编一些与单词，句子相关的歌谣、歌曲、谜语、绕口令以及小短文等让同学在好玩的活动中巩固所的学问，课堂中实行多种多样的教学形式，转变传统的教学模式，提高课堂效率。多进行一些“英语小竞赛”、“口语交际”、“情景对话”等活动。 第五，相互体验，“教学”老师的教要起到主导作用，同学的学要起到主动作用，同学和老师要以乐观的状态体验教学，这样才能提高教学的效果。 教学上和生活中留意因材施教，做到“一视同仁”关怀差生，对其循循善诱，急躁教育。过

41、老师的课堂教学后，学习应达到的水平（在心理学上，叫做最近进展区），要最大限度的扩高校生的最近进展区，这里主要包括：学问水平、力气水平、素养水平。 其次，内容正确，要保证教给同学学问的科学性、系统性和正确性。留意发音教学，加强语音教学。 平常多与同学进行思想沟通，了解其思想动向，关怀同学学习和生活中状况，有困难时助其克服困难。 第六团结协作，共同进步。老师之间相互学习，勤学好问，做好初一班级的教学工作。 （三）课外作业的布置和批改 我将做到几下几点： 第一，形式多样：依据不同的教学内容，给同学布置可以熬炼其各方面力气的作业，难易要适中。其次，要求明确：对所布置的作用提出明确的要求，便于同学准时有

42、效的完成。 第三，准时反馈：要准时给同学批改作业，并在批改的过程中，发觉同学的优缺点，尤其是大多数同学存在的典型错误，分析产生的缘由，以便于下次讲解，并对作业进行鉴定。 （四）课外辅导 课外辅导环节是对以上几个环节的补充，在此方面，我将做到：从实际动身，对同学进行因材施教，加强思想教育的指导，提高同学学习的乐观性和主动性。教学评价 首先，老师自我评价，通过自己体验到的教学过程，总结自己教学的特长与不足，发扬特长，努力改进不足，准时和其他老师进行沟通。 其次，同学评价，可以通过考试、竞赛等途径，对学习同学状况进行总结评价（留意德育），进而指导同学调整学习目标和方式。 五、教学进度 9月Start

43、er1-3Unit 1Unit 2 10月 Unit 3Unit 6 11月 Unit 7Unit 9 12月 Unit 10Unit12 1月 期末复习 结束语：我将克服困难，不断学习，求真求实，为我校英语教学多做贡献。 英语教学工作总结8 本学年，我担当时二班级(3)(4)班的英语教学工作，在工作中从各方面严格要求自己，乐观向同仁请教，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。 一、政

44、治思想方面： 本学年我宠爱教育事业，宠爱学校，有良好的师德，遵纪守法，自觉遵守中学校老师职业道德规范，品德、品德堪为同学的表率。我关怀疼惜同学，教书育人，使同学在德、智、体、美、劳等方面得到全面进展。我努力做好本职工作，并在完成本职工作的前提下，结合工作需要，虚心请教，努力进取，不断提高自己的教育教学水平。 二、教育教学工作方面： 1、课前预备：备好课。每一次备课都很认真，遇到没有把握讲好的课时立刻提出，请其它英语老师参谋，综合考虑各种方案。多发表自己的见解让大家争辩，如有问题立刻更正、改进。 2、多听课，学习有阅历老师的教学方法，教学水平的提高在于努力学习、积累阅历，不在于教学时间的长短。老

45、老师具有丰富的教学阅历，积累了许多教学技巧，作为新岗老师应多向他们学习，尽快提高自身的教学水平，听课的同时，认真做好记录，并进行评课。务求每听一节课都要有最大的收获。 3、钻研教材，认真备课。我认真钻研教材，把握住学问点，认真备好每一堂课。教材是教学的依据，同时也是同学学习的主要参考书，我在生疏教材的基础上讲授本课程的内容，同学学习才会有依据，同学在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路，跟上老师的思路，所以应当重视教材的钻研。在备课过程中，在不离开教材的原则下，可以参考其他教科书，对比它们的不同之处，寻求让同学更简洁接受的教法，有了这些教法后，上课之前应与有阅历的老师多沟通争辩是否行得通

46、，总之单兵作战很简洁钻牛角尖，教学中的每一个问题都应与其他老师进行沟通争辩。 4、组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的留意力，使其保持相对稳定性。同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言生动明白，克服了以前重复的毛病。课堂提问面对全体同学，留意引发同学学英语的爱好，课堂上说练结合，布置好课外作业，作业少而精，减轻同学的负担。 5、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初二同学爱动、好玩，缺乏自控力气，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业，针对这种问题，就要抓好同学的思想教育，并使这一工作惯彻到对同学的学习指导中去，还要做好对同学学习的辅

47、导和关怀工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，比如，多做思想工作，从生活上关怀他。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判同学之前，先谈谈自己工作的不足。 6、宠爱同学，公正的对待每一个同学，让他们都感受到老师的关怀，良好的师生关系促进了同学的学习。在教学工作中，我努力提高自己对同学的亲和力，与同学建立和谐友好的关系。我信奉亲其师，方能信其道。只有真正地关怀同学、疼惜同学，跟同学做伴侣，心心相通，同学才会情愿接近你、亲近你，才会情愿地去学习你所任教的科目。在平常的教学工作中，我总是努力去做到这一点。

48、三、存在的不足金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷。例如：由于我对同学的态度比较温顺，管不下顽皮同学;教学阅历不足;对山区同学还不够了解;教学方法还不够成熟等，而这些问题，只能在以后的教学工作中不断地解决。 英语教学工作总结9 伴随着新课改的浪潮，我们这一批课改老师在上级和校领导的大力支持下，不断学习新课程理念，更新教育教学观念，提高教育教学水平，在坚持学习、实践、沟通和探究中送走了第一批课改同学。回顾过去的三年时间，记载了我们成功的喜悦，也留下了我们失败的苦痛，每一点，每一滴都值得回头反思。下面我就谈谈这三年来在英语教学中的所做的工作。 一、乐观参加各种培训，更新教育教学观念。 在几年

49、的英语教学中，我深刻的感受到，新课程老师首先必需转变思想观念，提高熟识，深刻理解新课程标准的内涵，树立新的课程观。由于我们面对的是21世纪布满朝气和活力的青少年，在他们身上具有丰富的潜能，存在着宽敞的进展空间，如何使同学不断更新，不断的超越自我，爱惜和发挥同学的主动性、乐观性，培育合格人才是我们肩负的重要的责任。，在新生入学前，我们这一批课改老师分别在小坝和吴忠接受了来自于教育界课改前沿有理论和实践阅历的专业老师的培训，首先要转变和更新教育教学观念。接着，学校也确立了校本培训模式，对我们进行全员培训，坚持“先培训，后上岗”的原则，重视走出去，请进来，引入活水更新观念，先后开展了计算机培训、阅历

50、沟通、深化课堂听评课活动，案例分析，教学公开日，课件评比，集体备课等活动，为我们这一批课改老师在实施新课程教育教学过程中供应有力的理论依据和实践指导，同时也增加我们的事业心和责任感。 二、认真钻研课标，争论教材，乐观参加集体备课。 学校组织我们以教研组的形式学习了新课程标准，并参加了学校课标的考试，以便我们在今后的教学中能够把握好英语教学方向。重视集体备课，每周开新单元之前，我们几为英语老师都在以苗校长为组长的备课小组参加集体备课，一起争辩学情、教法、学法本单元的重点，难点、教学方法。在备课中，尤其是苗校长每次传授给我们深化潜出的引课方法，如何让同学占有材料，如何机动灵敏的实施课堂教学，如何在

51、适当的时候进行课程整和以及如何把握好师生关系，同学评价等，让我们几位英语老师获得了最直接的宝贵阅历，也正是这种各抒己见，集思广益的集体备课，使我深受启发，在教学中少走许多弯路。 三、教学方式的转变实行的措施。 1、重视课前预备。新课程要求老师不仅要备教材，还要备同学。以便在课堂上能依据同学接受程度和实际教学活动灵敏的调整教学方法。我在上新课之前，首先明确教学目标，分析同学达到这个目标的难点是什么，反复钻研教材，确定本节课重难点，设计可行的教学方法。依据不同的教学内容，课前让同学预备相应的学具。比如，在学习时间表达法时，让同学预备钟表；学习颜色、水果等时，让同学预备彩笔或实物；在介绍家庭成员时，

52、让同学预备全家照。同时，我也依据教学内容制作了相应的教具。制作了许多实物和情景图片，以便引课或每节课进行复习和强化口语训练时所用。这种做法丰富了教学内容，极大的调动同学学习爱好。 2、接受多样的教学方法。随着教学观念的更新，英语教学方法灵敏多变，在课堂教学中我主要实行了以下的教学方式。 （1）坚持课前热身活动。为了培育同学听说及口语表达力气，课前设置5分钟热身活动，让同学轮番做Duty Report，内容形式不限，随着同学词汇量的加大和内容的深化，到八班级，开头加大难度，一位同学做Duty Report，其他同学认真听，听完以后回答老师就Duty Report中设置的问题。到九班级，进一步加大

53、难度，同学不仅要听，听完以后自问自答。这种由浅入深的方法既符合同学接受力气，又循序渐进的有效的训练了同学的听说和口语交际力气，为中考的口语测试打下基础。为了扩展同学的交际用语，进行了课程整合，每节课前给同学教两句Crazy English ，其中包括名言警句、谚语、常用英语绝佳句型100句、关于天气的经典会话、经典赞美30句、表示喜怒哀乐的英文短句、1000句最常用英语口语、确定精品英文句型（100句）、日常生活中常用的英语五星级句子等。大大提高了同学的口语交际和写作力气。 2）、课堂上面对全体同学，为同学全面进展奠定基础。创设各种情景，鼓舞同学大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误实

54、行宽容的态度。在教学过程中，每个需要把握的学问点，我都从学困生入手，使他们把握最基本的学问的同时，留意拓宽学问面，关注优生的状况，给他们自主学习和直接沟通的机会。为同学供应自主学习和直接沟通的机会，以及充分表现和自我进展的一个空间。鼓舞同学通过体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合力气。在英语课堂上，我乐观开展任务形教学活动，同学通过思考、调查、争辩、沟通和合作等方式学习和使用英语并完成教学任务。我本着在“做中学，学中用”这个“新课改”教学思想，在课堂上让同学完成谈论过的话题任务有；爱好（食物、体育、动物、音乐、科目）方位，假日，学校，老师，家庭等众多的话题任务，通过任务型教学

55、实践，使同学们在“完成任务”的过程中学会了用英语表达，也带动了英语的书面表达力气的提高，制造条件让同学能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。 （3）关注同学情感，制造民主、和谐的教学气氛。 情态是学好英语的重要因素，因此我努力制造宽松民主、和谐的教学空间，做到：敬重每个同学，乐观鼓舞他们在学习中的尝试，爱惜他们的自尊心和乐观性。把英语教学与情态有机地结合起来，制造各种合作学习的活动，促进同学相互学习，相互关怀，体验成就感，进展合作精神。关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们制造语言的机会。 （4）用运媒体进行教学 我最大限度地用录音机给同学以听的训练。在教学中我依据课程内容的需

56、要，制作课件，运用多媒体技术图、文、声、像等丰富的媒体表现功能，创设教学情境，激发同学前学习爱好和求知欲望，取得良好的效果。 （5）大作业的设置 学校同学具有猛烈的惊奇心和求知欲，为满足同学的需求，我依据学习内容给同学布置一些大作业，内容包括写作、词汇、语法归纳等，形式多样，许多同学甚至将手工制作，绘画、音乐卡融入在大作业中，培育了同学动手和制造思维力气。每次收交上来的作业，我都批上评语，张贴在板报栏进行呈现，进一步激发同学学习的热忱。 （6）对同学进行有效的评价。 评价可以使同学熟识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，平常重视形成性评价，对同学学习过程中的表现我经常会用鼓舞和进展

57、性的口头评价：”You are great。” “You did a good job。” “Well done。” Would 英语教学工作总结10 今日，我参加了泽州县英语抽考的判卷工作。从而更加深切地体会到自己与其他英语老师的巨大差距。真是不看不知道，一看吓一跳。一个个分数登出来了。119，118，117，116，115再看看自己的同学，112，106，103，98，85，72我简直不敢信任自己的眼睛。我平常比较自负。总觉得自己的教学也差不多。从来没有什么危机感，就像只井底的青蛙，以为天空只有井口那么大。看着东下村总均分112。8947，泊南106.3675，孟匠103.20 xx再看我

58、们学校的总均分91.97872，比县均分93.19853低1.2。虽然我所带的班级总均分是97.54。比县均分略高，但是比东下村泊南差得太远了。这对我是最深刻的教育和讥讽。回想平常的工作，我做得真正扎实吗？我还有前进的余地吗？ 首先，我的确做到了认真备教案。无教案不登讲台。虽然是学校一班级的英语，内容特殊简洁。但是，让同学学得轻松，简洁却并不是简洁的一回事。为此，老师必需生疏教材，驾轻就熟。我每天都要花大量的时间备教案，下载课件，修改课件。尽量使课堂轻松活泼，容量大，同学学得有爱好。我知道，精度的备课就是在节省同学的时间。我希望自己的课堂给同学的感受是：时间少，收获多，课本难，轻松学。 其次，

59、我比较留意同学对语法学问的把握。或许是这两年带初三的阅历，感觉词汇，语法对做题特殊重要。因此，我在传授课本学问的同时，适当地补充了一些词。在目标检测题中遇到的词组，我也提示同学尽量记住。因此，同学的词汇量在我看来还是满意的。假如不是这次判卷，发觉别的学校的同学写得作文那么优秀。里面许多词汇也是初一书上所不曾有的。而他们却能在作文中精确运用，真是太了不起了！ 第三，从不一个练习题一个练习题地讲。而是精讲习题，提高了效率，抓住了重点。每天晚上，在两个班分别抽查几名同学的作业。从中发觉共性的问题。其次天在课堂上重点讲同学不会的。这样，我们过了两本练习。一本目标检测，一本学习方案。 这次抽考成果使我再

60、次反省平常工作的疏漏，设想改进方法。 一、对同学的口语不够重视。 同学口语不过关，直接影响同学的听力水平。能否在每节课前花几分钟练习口语。老师定标题，同学口头预备。对于超常表现的同学，不吝啬表扬。 二、没有做到面对全体。 在两个班中分别有二十名，也就是三分之一的同学跟不上队伍。我也对他们缺少急躁和个别辅导。致使他们越来越没有信念，成果越来越差。能否通过个别谈心，重燃他们学习的欲望。哪怕是只学点皮毛。 三、对于同学中存在的不动脑筋，照抄他人作业的行为听之任之. 致使许多同学包括会做题的同学也因偷懒而抄袭他人。课下没有学习效果。能否通过严格的监督检查，杀杀同学的不良风气。并通过个别同学在老师面前做