小摄影师doc人教版小学三级教案

1、文星学校“ 二三六生本互动课堂教案模式” 集体备课教案课题 主备人教案目标重点难点 教具方法 教案6、小摄影师课型初读课课时一安海琴年级三备课时间2022、19 学问与技能1熟识“ 摄、媚” 等8 个生字；会写“ 突、按” 等14 个生字；能正确读写“ 突然、马上、人行道” 等12 个词语；2、正确、流利、有感情地朗读课文；过程与方法自主探究,把握生字、新词,懂得新词和课文大意；情感态度正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句；学会生字、新词, 正确、流利、有感情地朗读课文；联系上下文,读懂文中的语句；从人物的语言及神态描写中体会人物的心理活动；生字卡片；图片；收集有关高尔基的

2、故事；自学、合作、沟通；授课时间授课班级班级人数作业题数执教老师使用导学老师活动同学活动设计意图集 体 合个 人 细流程备备兴奋1上节课大家学习了前苏联革命领导列宁齐读课题三激发同学和一个小男孩的故事；今日,我们再来学学习的欲习一位前苏联闻名作家高尔基和一个小男望；孩的故事；这个男孩是一个小摄影师；遍；机,趣2板书课题；读准生字：摄（sh ）；激趣引人,导入联系生活实际说说“ 摄影” 是怎么回事,带着问题去“摄 影 师 ”是 干 什 么 的 人 ；读课文3出示教案挂图,同学沟通高尔基生平情况,老师相机补充讲解；初读1选择自己喜爱的读书方式,力求读准字让同学带着让同学在自音、读通句子；不明白的词

3、语、句子做记心中的疑问号；读课文,找2检查朗读情形：开火车读词语,重点指诞生字和新学中把握生导“ 鞠（ j ）躬（gng）” 、“ 胶（ji 词；字；养成读o）卷” ,轻声字“ 停当（dang）” 、“ 打小声自由读书自学的好量（ liang ）” 、留意：摆布（nng）声母习惯；是n ；课文,把课文,识3给课文标好自然段序号,提示同学课文文中的字音字词共 15 段,小摄影师给高尔基写信的那部分读准,把不内容属于第1自然段；熟识的字或4沟通学习疑难,相机指导同学朗读该不懂的词做词、句所在段落,通过联系上下文的方法上记号；初 步 疏 解 课 文 字 、 词 障 碍 ；5齐读全文后,完整说说课文写

4、了一件什 么事；再读1读文想问题小组内成员训练同学熟分自然段连 a.投影出示“ 突然” 一词,说说你对该词的懂得；读课文,读 b.请在原文中找出例句,体会“ 突然” 一通课文,检读课文懂得词的用法,想一想它有什么作用；查字的读新词； c.环绕两个“ 突然” 质疑；如：突然发生音；查字典读课文,培或联系上下了什么事？事情怎么突然发生的？ 2画句找答案文懂得词养同学的朗语；自由读读 理 解 能a.小男孩为什么来？用“ ” 画出有关1 / 4 文,读句子；文,小组交力；顺畅明小男孩为什么能进来？用“ ” 画出有流；大意关句子； b.高尔基是怎样听从小男孩嘱咐的？用“” 画出有关句子； c.小男孩坐在

5、地上哭了,高尔基是怎样说的？用“ ” 画出高尔基说的话； d. 小 男 孩 跑 了 , 高 尔 基 喊 些 什 么 ？ 用“ ” 画出高尔基说的话；3读句知内容从课文的很多地方可以看出高尔基喜爱小男孩,让我们找出来读一读；1 小组合 作, 想办 法记 住生 字字 形；小组内争论养成正确,2沟通识记方法：利用熟字记生字（交分析字形；规范的写字胶）、形声字构字（辆形旁“ 车” 声习惯；旁“ 两” ）；并且说说在书写时应当留意合作 什么； a.读一读b.用实物、动作、换词、造句等方法再度识字 感悟词义； c.各小组以竞赛的方式用带点的字口头组词,词语组得又多又正确的小组获胜； 3选择自己喜爱的方法记

6、住要写的字,并介绍自己的识字方法；作业设 计1、熟读课文；2、誊写生字、词语；3、搜集有关高尔基的故事、资料；6、小摄影师板书词语：阳光明媚鞠了个躬咧开嘴嘱咐预备停当设计胶卷秘书杂志社记者突然侧过脸教案反思文星学校“ 二三六生本互动课堂教案模式” 集体备课教案课题 6、小摄影师 课型 精读课 课时 其次课时主备人 安海琴 年级 三 备课时间 2022、9、19 教案 学问与技能 1 、 培 养 学 生 大 胆 质 疑 及 发 现 问 题 、 分 析 问 题 、 解 决 问 题 的 能 力 ；2 / 4 目标过程与方法2 、正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句；情境导入法、实

7、物演示法、启示谈话法等；情感态度引导同学懂得课文内容；懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱惜,学习小摄影师喜爱和敬重革命前辈的优良品德,不辜负老一辈的殷切期望,努力学习,每天向上；重点通过懂得词语、句子,懂得课文内容,体会高尔基喜爱儿童的思想感情；执教老师难点提高同学质疑、解疑的才能；教具图片,有关天高尔基的资料；方法小组合作学习,老师引导；教案授课时间授课班级班级人数作业题数使用导学老师活动同学活动教案意图集体合个人细流程备备巧引课复习导入,说话练习同学相互说激发同学1巩固词语的学习兴题,整体纸团墙报鞠躬端详嘱咐摆布胶卷秘书说；趣；再次感知杂志社转告练习分角色熟识课文2用上以上词语来说说课

8、文的主要内容；内容；角色演读,体会感情提炼焦点 1以小组为单位,组长为导演,支配组员分有感情朗读培育同学角色朗读、表演课文第1 11 自然段的内容；课文,读出2老师分组巡察、指导朗读、表演；对话的不同动脑动口 3选择一组同学上台表演,依据表演情形,语气；的才能；相机指导懂得几处重点语句；让同学反复通过扮 a.点 评 学 生 表 演 的 动 作 ； 相 机 理 解 “鞠躬” 、“ 端详” 、“ 摆布相机” 、“ 赶忙朗读好这句演,体会站” 等词语；话,从中感人物的心 b.从小男孩“ 咧嘴笑了” 到“ 大哭起来” ,受到高尔基理活动；扣文眼,说说你表演时体会到小男孩当时的心情是怎多么想留住通过讨样

9、的？引导同学从中感受到小男孩对高尔基小男孩,帮的崇敬喜爱之情；助孩子拍成论、沟通 c.抓住高尔基的反应,特别是“ 嘱咐” ,展这张照片,合作探究开争论,体会他对下一代的宽厚慈祥和关实现他美好懂得；怀；的愿望； d.引读第10 自然段,留意高尔基的神态动作,指导读好句子：“ 孩子,回来！我给你胶卷,我这儿有很多胶卷；”带 着 问 题 读 书 , 思 考 解 决 问 题 的 策 略 ；（尽量让同学自己提出问题,假如同学提不出来,就照以下步骤进行）1读文想问题a、投影出示“ 突然” 一词,说说你对该词的紧扣文段理解；同学读文思感受高尔b、请在原文中找出例句,体会“ 突然” 一词品词句的 用 法 ,

10、想 一 想 它 有 什 么 作 用 ；c、环绕两个“ 突然” 质疑；如：突然发生了什 么 事 ？ 事 情 怎 么 突 然 发 生 的 ？考质疑,讨基对孩子2画句找答案论沟通；的爱；读a、小男孩为什么来？小男孩为什么能进来？写结合,用“ ”画出有关句子；培育同学b、高尔基是怎样听从小男孩嘱咐的？用“ ”的表达能画出有关句子；力；3 / 4 c 、小男孩坐在地上哭了,高尔基是怎样说的 ？ 用 “”画 出 高 尔 基 说 的 话 ；d、小男孩跑了,高尔基喊些什么？用“ ”画出高读尔基说的话；3句知内容从课文的很多地方可以看出高尔基喜爱小男孩,让我们找出来读一读；回来整巧设疑问,升华感情分组沟通；培育互助1提问：小男孩会回来吗？学习的习2让同学发表自己的看法,要求联系全文,惯；在课文中找出自己的依据；体,巩固3高尔基期望孩子来吗？指导朗读最终一句提高话,抓住“ 不过” 、“ 肯定” 等词表示的前后态度上的转变,再次深切感受他对少年儿童的关怀和深深的爱；实践