山东版五四制五年级下册思想品德教案

1、第一单元 你我同行1 男生和女生教学目标：能够通过生活实例, 感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣,明白男女生既有共性,又有差异；学会懂得、 观赏异性特有的思维方式和行为特点,面对男女生交往中的困惑,能够从性别差异的角度熟悉、化解冲突,学习与异性和谐相处；教学时间： 4 课时教学过程：一、导入教学同学们,我们男生和女生在同一所学校、同一个班级学习和生活,天天相处,有着很多的欢快, 可是有时也会给我们带来很多苦恼；和女生有什么共性和差异；（板书课题）二、教学活动活动一：小测验今日我们就一起来争论争论男生参照教材表格, 同学联系生活实际, 对比着填写男生和女生在爱好爱好、性格特征和行为举止方面有哪

2、些不同；（同学自主填表）同学先在小组内沟通,然后全班沟通；小结：男女生无论是外在表现,仍是内在性格方面,既有差异,又有很多共性；活动二：各抒己见同学自由学习课本 P3的案例,然后结合自己的切身经受,想一想：现实生活中人们对男孩和女孩在要求或态度上有什么不同,产生这些不同的缘由是什么呢？（同学自主沟通）在同学沟通的基础上, 将人们对异性的不同要求和态度进行归纳总结,挑选具有典型性的事例,引导同学进一步争论其是否合理；活动三：男女生擂台赛全班同学组成一个男生队和一个女生队,举办一次擂台赛； 内容包括： 看谁手最巧、谁的力气最大、谁的歌声最悦耳、谁的舞姿最美丽等；结合以往班里和学校的各项活动,让同学

3、夸夸班里的“ 功臣” ,找找男生和女生在这些活动中的功劳；同学自主讲一讲男女生在一起好玩的故事；引导同学开展“ 我来夸夸你” 的活动；（要求每生至少要夸两名异性同学）活动四：“ 静静话” 信箱在班级内设置“ 静静话” 信箱,让同学把与异性同学交往过程中遇到的苦恼、当时的心情、苦恼的缘由写在一张纸条上,并留意不要写明自己或他人的真实姓名,然后把纸条放进信箱；让同学任意抽出一张纸条在全班阅读；引导同学说出自己对这些苦恼的看法,共同分析造成苦恼的缘由是什么；活动五：原先可以不苦恼引导同学阅读 P7案例,分小组在全班把这两个情境用小品的方式表演出来；依据第一个情境提示的问题, 想一想在这种情形下如何与

4、异性同学沟通才能取得比较好的成效；连续引导同学依据其次个情境提示的问题,留意哪些问题；活动六：好男孩好女孩形象设计大赛想一想与异性同学开玩笑的时候就该自由阅读课本 P8的内容,就课文提出的情境问题发表自己的看法和看法；过渡：你认为怎样才能做一个让别人喜爱的好男孩或好女孩？每个小组可组织同学争论,在深化争论的基础上, 共同完成一个好男孩和好女孩的形象设计,并在班内沟通汇报；（也可以让每个同学结合自己特点,自行设计一个更富有个性的男孩或女孩的形象）老师可结合本班实际,创设情境让同学表现自己在外表、语言、行为等多个方面的良好形象,勉励同学都成为具有良好形象的人；三、作业设计：用自己的语言来赞扬班里的

5、异性同学；设计一个布满个性的男孩或女孩形象；2 伴侣之间教学目标：通过感受伴侣给彼此带来的欢快和帮忙,间的友情；熟悉到友情的重要性, 学会珍视伴侣之能区分哪些行为和做法是有益于伴侣之间的友情的,哪些行为和做法会损害伴侣之间的友情,并懂得伴侣之间要建立健康的友情；懂得真正的友情是建立在真诚、关爱和懂得的基础之上的；教学预备：老师自制教学课件；同学搜集宏大的友情这篇课文资料；教学时间：2 课时教学过程：一、导入教学同学们,我们都有自己的伴侣, 他们总是在我们最需要帮忙的时候伸出热忱的救济之手,给我们以无私的关怀和帮忙；二、教学活动活动一：我和伴侣的故事请同学们把自己的好伴侣向大家作个介绍,谊；同学

6、自主沟通介绍；使大家更好地明白你们之间的深厚友引导争论：在你的心目中,把伴侣比作什么？（投影出示） 有人说, 伴侣是我们疲乏时依靠的一棵大树；伴侣是我们搏击海浪时的一叶扁舟； 伴侣是我们登高眺望时的一架云梯；候 我认为伴侣就 像,；（同学环绕自己的切身体会,来谈谈自己的感受）活动二：伴侣之间如何相处伴侣是我们卧病在床时的一声问过渡： 伴侣之间相处融洽, 会使我们的生活布满乐趣；可是有些不好的做法和行为,不仅会给伴侣带来苦恼, 仍会损害伴侣之间的友情； 在你和伴侣相处的过程中,发生过哪些不开心的事呢？（同学自主沟通）投影出示友情树：伴侣之间的友情犹如一棵友情树；有些行为像阳光雨露一样,滋润着友情

7、之树强壮成长,使它枝繁叶茂,开出漂亮的花朵,结出丰硕的果实；而有些行为就像毛毛虫一样,腐蚀着我们的友情树； 你认为这些行为分别有哪些？请把它们填写在树上的相应位置；（同学争论沟通,完成作业）富兰克林曾说过这样的话：“ 最能施惠于伴侣的, 往往不是金钱或一切物质上的接济,而是那些亲切的态度,欢悦的谈话,怜悯的显露,纯真的赞扬；” 请结合自 己或四周同学的实例来谈谈你对这句话的懂得；（同学结合实例来谈自己对这句话的懂得）宏大的革命导师马克思和恩格斯在长达40 年的交往中建立了深厚的友情,你能结合宏大的友情这篇课文来谈谈他们的友情之树为什么常青常绿吗？（同学读宏大的友情这篇课文,依据自己的懂得来谈）

8、老师小结：“ 君子之交淡如水” ,伴侣之交,重在诚信,贵在懂得,胸怀坦荡,志同道合；这样友情之树才能强壮成长；活动三：读故事,明道理除了上面这些故事,你仍知道哪些关于伴侣情深的故事？能和大家一起来沟通吗？老师提示： 可以从古人的诗句中去懂得,可以从自己看到的课外读物中去感受,可以从自己的生活中去提炼；（小组沟通；可以谈李白和汪伦的友情、李白和孟浩然的友情等）究竟什么样的伴侣才算是真正的伴侣呢？请同学们自由阅读课本 P13“ 故事与思考” ,然后摸索争论：文章题目“ 伴侣” 为什么加引号？读了这个故事,你对“ 伴侣” 这个词语有什么新的熟悉？三、教学总结通过本课的学习,你懂得了些什么？（同学沟通

9、）四、作业设计在你的眼中,伴侣像什么？用你学到的学问善待伴侣,和伴侣真诚相处,请友情之花长开不败；3 学会和谐相处教学目标：懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感觉是与人和谐相处的首要原就,懂得“ 己所不欲,勿施于人” 的道理,并学会在实际生活中运用这一道理；懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不行防止的,初步把握化解冲突和冲突的方法；懂得在与长辈发生分歧时,要善于沟通,并学习以平和的态度解决分歧；教学时间： 2 课时教学过程：一、导入教学我们生活在社会中,离不开与他人打交道；我们在家、在学校、在公共场所,与他人相处也并不是总是和谐的,会有一些不开心的事情发生；那么,我们应当如何与人交往呢？这就要我

10、们学会和谐相处；（板书课题）二、教学活动活动一：与他人相处的黄金规章阅读教材 P14 中的两个案例,分别从不同的角度说说他们对这种现象的看法；站在强迫别人玩和上前就插话的人的角度,设想他们当时的心态和这样做的原因；使同学熟悉到, 这两个同学虽不是有意强迫别人听从自己,但在行动中只顾自己的意愿,没有顾及他人的意愿和感受,从而引起了别人的反感和不快；站在被强迫和被打搅同学的角度,分析他们为什么会对这种行为感到不快和反感；使同学熟悉到, 每个人都有自己的意愿和想法,挑选；都期望别人敬重自己的存在和让同学联系自己的生活,说说他们在与四周人的交往中,有没有令他们或他们令别人不开心或者不舒适的经受,并着重

11、谈一谈自己当时的感受和事后的看法；引导并懂得孔子的名言和课前搜集的有关与人交往的格言警句,摸索：我们应当如何与人交往？与人交往应遵循怎样的准就？试着用名言提示的方法填一填课本P15的表格； 并沟通他们填写的情形； 引导学生从沟通中得到感悟,然后进一步沟通各自特殊的与人交往的要领；活动二：发生冲突怎么办阅读课本 P16 的范例, 引导同学争论： 假如你是江周或子豪, 你的心情会怎样？态度如何？会怎么做？假如你是旁观者,你的心情会怎样？态度如何？会怎么做？引导同学填写课本 P17的表格,然后沟通；引导同学环绕生活中的详细问题绽开研讨：我与最要好的伴侣因看法不一样而发生冲突,我该怎么办？我热心帮忙同

12、学,主动治理班级,但有些同学却不领情,仍说我多管闲事,想表现自己；我该怎么办？通过争论,使同学熟悉到：在生活中,我们会经受很多不如意的事情,只有对人友善、宽容,与人和谐相处,才会更加欢快；发生冲突时,只要我们换个角度想一想,讲究说话的技巧,实行恰当的方法,就肯定能化解冲突；让同学说一说他们知道的人们胜利化解社会交往中的冲突的故事；活动三：演一演、议一议让同学不记名写下自己与家长之间的冲突,并投入“ 静静话” 信箱,然后让同学选取两个最感爱好的话题进行情形再现；全班进行评判： 你最喜爱哪种与长辈交往的方式？你最不喜爱哪种方式？谈一谈自己的感受； 引导同学环绕教材 佳途径和方法；P18提出的问题绽开争论, 共同查找化解冲突的最老师趁机引出教材中小光的事例,组织同学绽开争论：你认为小光的爸爸看到这封信后会怎样做？你觉得用写信的方法解决与他人之间的冲突可行吗？除此之外,我们仍可以采纳哪些方法？老师要引