小猪画画教案设计 2

1、精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 小猪画画教案设计设计思路：依据童话故事的特点 , 教学设计力求创设情形 , 激发同学的学习爱好； 比照是思维活动的一种方法 , 通过比照 , 找出异同 , 加深印象 , 从而有效地激发同学探究新知；在教学中 , 课大胆处理教材 , 把首尾两个自然段放在一起形成了鲜明的比照；通过问题的出示 , 让同学争论探究 , 逐步感悟 , 从而受到但凡要敬重客观事实的启蒙训练；教学目标：1. 正确流利地朗读课文 , 并分角色朗读；2. 帮忙同学会写 7 个生字和熟悉 14 个会认字 , 并熟悉“ 力字旁“

2、弓字旁3. 训练同学学会敬重事物的真相 , 不要盲目信任别人；教学重点：朗读课文正确熟悉“ 会认的字和正确书写“ 会写的字；教学难点：培育同学做事要有主见 , 不行盲从 , 凡事都要“ 三思而行；教学预备：电脑课件、小猪、小松鼠、小山羊、小白鹅的头饰；教学时间：两课时 教学过程 第一课时 一、谈话导课1、同学们 , 你们喜爱画画吗.有一种小动物也特别喜爱画画；那么 , 你想知道它画的什么样吗.19 课；板书课题： 小猪画画 ,齐读课题； 读2、好. 这节课我们就来学习过课题你想知道什么.1 / 4 - - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 1 页,共 4 页精品word学习资料

3、 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 3. 引导同学质疑；4. 小猪画的怎么样.我们怎样才能快速解决这些问题呢.二、初读课文1. 出示课件演示、阅读要求：看准音节 , 读准字音 , 遇到生字多读几遍；2. 检查自读情形 , 检查生字词认读情形；三、细读课文 , 读中感悟 1. 提出问题：说说小猪为什么把小猫写成了一只大怪物 .2. 带着问题 , 细读课文；一边读一边想 , 然后以小组为单位沟通与争论；3. 小松鼠、 小山羊、 小白鹅分别对小猪说了些什么.小猪又是怎样做的呢.4. 懂得“ 好看 , 美丽 , 神气 , 赶忙 , 立刻 , 立刻等词语；5

4、. 练习用“ 立刻 , 美丽说话 , 并重点指导感情朗读小松鼠、小山羊、 小白鹅的话；四、指导朗读重点抓住三只小动物的语气和小猪的反响进行指导 , 这三只小动物都很中意自己的特殊之处 , 可以指导同学读出它们骄傲的语气 , 小猪分别作出的反响是“ 立刻 , 赶忙 , 立刻可让同学加强语气读这个词；五、分角色朗读课文分角色演一演 让同学分别戴上小猜、表演；六、感悟懂得小松小山羊、 小白的头饰 到台上来1. 小猪听了小松鼠、小山羊和小白鹅的话结果怎样 .2. 要使同学明白 , 它们三个小动物都有自己的特殊之处 , 一旦将它们的特殊之处安在小花猫的身上就不成样子了 , 而小猪没有考虑这些 , 所以2

5、 / 4 - - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 2 页,共 4 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 它最终将小猫画成了一只大怪物；七、总结课文 , 扩展延长；1. 学了这篇课文 ; 你明白了什么 .2. 小猪这种“ 虚心听取别人看法的做法可取吗.假如你是这只可爱的小猪 , 你会怎样对待别人的建议呢 .请把你心目中的小猫画下来；其次课时一、复习引入：1. 小伴侣上节课我们已经懂得了课文 吗.谁来说一说；2. 指名沟通 二、识记生字 , 仍记得课文主要讲了谁的什么事1. 课件演示生字：立、次、加、张、角、画、指

6、读猜字嬉戏齐读2. 课件演示生词：“ 立刻、一次、加上、一张、羊角、一些、画画；1 指读 2 小老师领读 3 开火车读；3. 分析字形1 说说你是怎样记住这些生字的；2 检查、 相互沟通； 你认为哪个最容易记 , 哪个字最简单写 , 在小组中谈一谈；4. 指导书写1 本课要写的字 , 如“ 立、加、些三个字“ 加写时留意左右宽度根本相等；“ 些写的时候上面局部不要写得太宽；“ 角留意其次笔是横撇 , 不要分开写；3 / 4 , 既要会认 , 又要会写；- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 3 页,共 4 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 2 先让同学观看笔画的位置及笔顺 , 然后老师边示范 , 边讲写字要领 ,同学认真看 , 再书空一遍；3 同学在田字格中书写 , 老师巡察 , 准时夸奖写得好的同学 , 并在班上展现 , 对于缺乏之处 , 准时订正；三、稳固练习1. 我会填 , 稳固本课生字词 2. 完成课后第三题； , 让同学正确填写；3. 读读花篮中的词语 , 再挑选自己喜爱的词语填在花朵上；四、作业结合 .读物 .中的 .