中班语言它们睡着了教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 中班语言它们睡着了教案 中班语言它们睡着了教案可能是您在寻觅幼儿园中班语言教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、中班语言它们睡着了教案 教学目标 1.能观测发现书中藏着的动物，发现动物体色与周边环境的相像性。 2.理解保护色保护自己，躲避敌人的作用。 3.感受保护色现象的巧妙。 4.乐意交流，明了明白地表达自己的想法。 5.激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 6.在故事情境中体会到做错事要大胆地面对解决。 7.激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和愉快奋性。 教学重点 能观测发现书中藏着的动物，发现动物体色与周边环境的相像性。 教学准备 大书 小

2、书图片 教学过程 1.直接出示大图，导入活动。 今天我们来读一本书，书的名字叫它们在哪里?,书中藏着好多的小动物哦! 请你们找找它们在哪里? 2.发小书让幼儿观测。. 3.阅读图画。 集中阅读大书第2，3页图画，逐页观测探讨。 第2页： (1)小朋友，看看这幅图，你们观测到了什么?叶子里藏着一个小动物，你们发现了吗?它在哪里呢?请上来指一指。 (2)树蛙是什么颜色的?它周边的树叶又是什么颜色的?绿色的树蛙藏在绿色的树叶里，简单被发现吗? 过渡语：树蛙的身体为什么是绿色的?这样对它有什么好处?请小朋友带着问题往下看。 第3页： (1)提问：树蛙的身体是绿色的，这对它有什么好处? (2)教师小结

3、集中阅读大书第4,5页，逐页探讨。 第4页： (1)这是哪里?你们发现了什么?珊瑚鱼是什么颜色的?对它有什么好处?我们带着问题往下看。 第5页： (1)你们看见了什么?珊瑚鱼是红色的，这对它有什么好处呢? (2)教师小结。 集中阅读大书第6,7页，逐页探讨 第6页： (1)你们发现了什么?蜥蜴是什么颜色的?对它有什么好处?我们带着问题往下看。 第7页： (1)你们看见了什么?蜥蜴是褐色的，这对它有什么好处呢? 集中阅读大书第8,9页，逐页探讨. 第8页： (1)你们观测到了什么?北极狐是什么颜色的?对它有什么好处?我们带着问题往下看。 第9页： (1)你们发现了什么?北极狐是白色的，这对它有什

4、么好处呢? (2)教师小结。 4.阅读文字，首先教师自读一遍，结果教师与幼儿完整共读一遍。 5.回想梳理，总结出保护色的概念。 教师小结：这些动物身体的颜色与周边环境很相像，可以保护它们的安全，使它们不被敌人发现，所以叫做保护色。 教学延伸 除了书中提到的树蛙，珊瑚鱼，蜥蜴和北极狐，在大自然里还有大量聪明的小动物，也会用保护色来保护自己的安全。请小朋友回家和爸爸妈妈一起找找看，下一次上课我们再来说一说。 教学反思 能够发现动物藏身坏境与自身的相像，理解保护色保护自己躲避敌人的作用。 2、中班语言它们在哪里教案反思 活动名称：它们在哪里 活动目标： 1.能观测发现书中藏着的动物，发现动物体色与周

5、边坏境的相像性。 2.理解保护色保护自己、躲避敌人的作用。 3.感受保护色现象的巧妙。 4.能宁静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。 5.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、猜测并表达自己对故事情节的理解。 活动准备：(1)大书(2)表格(3)动物卡片、红绿褐白四色色卡、场景卡片(4)奥尔夫音乐逐渐 走 (5)蜥蜴，北极狐的生活视频。 活动过程：导入活动幼儿跟随教师伴随奥尔夫音乐逐渐走学习各种动物走路的样子，音乐中止，坐回位置。 教师：小朋友们，方才我们都模仿了哪些小动物啊? 出示大书封面：我们今天就来学习一本共享阅读，看看方才那些小动物在不在里面。 .阅读图画第2页： 这是什

6、么地方? 教师指着树叶：这是什么?(树叶)。树叶里藏着一个小动物，你发现它了吗?它在哪里?请幼儿上来指一指。 教师简单介绍：这是青蛙的一种，名字叫树蛙。它跟我们平日见到的青蛙不同，主要生活在树上，所以叫树蛙树蛙的身体是什么颜色的?它周边的树叶是什么颜色的?绿色的树蛙藏在绿色的树叶里，简单被发现吗? 过渡语：树蛙的身体为什么是绿色呢?这样对它有什么好处呢?请小朋友带着这个问题往下看。 第3页： 停顿片刻，给幼儿留出观测思考的时间，然后提问：谁来说一说，树蛙的身体为什么是绿色的，这对它有什么好处。 若幼儿答：不简单被毒蛇发现。可追问：假如发现了，会有什么后果? 教师小结：树蛙的颜色与周边的树叶颜色

7、很像，所以毒蛇没有发现它，这就保护它不被吃掉。 第4 页： 这是什么地方? 教师指着珊瑚：这是什么?(珊瑚)。珊瑚里藏着一个小动物，你发现了吗?它在哪里?请幼儿上来指一指。 (对珊瑚鱼的简单介绍：这种鱼生活在珊瑚里，我们叫做珊瑚鱼)珊瑚鱼的身体是什么颜色的?它周边的珊瑚是什么颜色的?红色的珊瑚鱼藏着红色的珊瑚里，简单被发现吗? 过渡语：珊瑚鱼的身体为什么是红色的呢?这样对它有什么好处呢?我们接着往下看。 第5页： 画面上出现的这是什么动物?(鲨鱼)。鲨鱼发现珊瑚鱼了吗?为什么? 教师总结：红色的珊瑚鱼藏在了红色的珊瑚里，鲨鱼没有发现它，所以，红色的珊瑚保护了红色的珊瑚鱼。 第6页： 这是什么地

8、方? 教师指着图画：这是什么?(树枝)。树枝里藏着谁? (对蜥蜴的简单介绍：这种动物叫蜥蜴，和蛇长得有点像，但是它有四只脚，所以也叫四脚蛇。)幼儿回复完后，播放蜥蜴生活视频，使幼儿加深对蜥蜴的了解蜥蜴的身体是什么颜色?它周边的树枝是什么颜色的?褐色的蜥蜴藏在褐色的树枝里，简单被发现吗? 过渡语：下面我们一起来看一看它的敌人有没有发现它。 第7页： 画面上出现的这是什么动物?(蟒蛇)，小朋友们细心观测一下，蟒蛇发现蜥蜴了吗?为什么没有发现?褐色的蜥蜴藏在褐色的树枝里，蟒蛇没有发现它，所以说，褐色的树枝保护了褐色的蜥蜴。 第8页： 这是什么地方? 小朋友们细心观测一下，雪地里藏着谁?它藏在哪?请幼

9、儿上来指一指。 (教师简单介绍：这种动物叫做北极狐，是狐狸的一种，但它生活在北极，所以叫北极狐。夏天的时候，它的毛是青灰色的，到了冬天就全部变成了白色)幼儿回复完后，播放北极狐生活视频，使幼儿加深对北极狐的了解。 雪地是什么颜色的?北极狐是什么颜色的?白色的北极狐藏在白色的雪地里，简单被发现吗? 过渡语：接下来就让我们一起看一看，它有没有被发现。 第9页： 教师指着棕熊：这是谁?(棕熊)。棕熊发现北极狐了吗?为什么没有发现?白色的北极狐藏在白色的雪地里，棕熊没有发现它。所以说，白色的雪地保护了白色的北极狐。 .阅读文字： 教师出示大书，先示范朗读并请幼儿预计部分文字，再跟幼儿完整共读。 (1)

10、示范朗读与探讨第2-3页：教师指读文字示范朗读。 第4-5页：你们觉得这两页会怎么说呢?引起幼儿思考，但不做探讨，继续示范朗读。 第6-7页：先请幼儿预计部分文字内容，再请个别幼儿表述，结果示范朗读。 第8-9页：先请幼儿预计部分文字内容，再请个别幼儿表述，结果示范朗读。 (2)师幼共读教师与幼儿一起完整共度一遍，视状况，可再请个别幼儿(或全体幼儿)完整读一遍。 .回想梳理教师逐页翻大书，与幼儿一起制作表格这一页藏着谁?教师贴上树蛙的图片。 它藏在哪里了?教师贴上树叶的图片。 它的保护色是什么?教师贴上红色色卡。 它躲避的敌人是谁?贴上毒蛇的图片。 接下来的表格可让幼儿上来逐一贴上。 教学反思

11、 在活动中，为了让孩子把握和正确使用方位词，我尝试运用了以下教学方法，活动开始我设计了游戏情景，把小动物分别藏在桌子、椅子等地方，用游戏的口吻，请幼儿找寻动物玩具，抓住幼儿喜欢游戏的心理，与玩具进行互动游戏，引发幼儿学习的兴趣。再出示一幅挂图，通过对话问答的形式调动幼儿积极观测和思考，在这个环节根据孩子们的水平给予适当的引导，激励他们大胆地表达，说出图片中小动物们隐藏的不同位置，然后请几位幼儿藏在教室的某个地方，请其他小朋友说出他们隐藏的方位，通过师生互动的教学形式来帮助他们加深对方位词的理解与运用，结果一个环节为幼儿准备了一首音乐，引导他们和小朋友、老师一起互动，进一步稳定方位词的理解。整个

12、活动始终将直观的图片材料和孩子感兴趣的游戏贯穿其中，使孩子们对活动一直保持着积极地兴趣，把握了上下、前后、左右等方位词，取得了预期的教学效果，但也存在一定的问题，在活动中忽略了学习来源于生活，应用于生活的原则，没能将孩子们熟悉的生活环境中的有关方位的内容融入活动之中。 3、中班语言活动它们在变教案反思 教学目标： 1、让幼儿理解并运用“越越的句式描述物体的变化，知道形成事物发展的概念。 2、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 3、发展幼儿的语言能力。 4、能自由发挥想像，在集体面前大胆陈述。 5、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 教学准备： 每组一盒七巧板，彩笔一套。 教学过程： 一、组织幼儿。

13、 二、创设游戏情境，激发幼儿游戏的兴趣。 1、教师击鼓，鼓声由重到轻，速度由快到慢。 2、组织幼儿练声，声音由高到低、速度由慢到快。 三、启发幼儿用“越越的句式描述声音的变化。 1、提问;方才你们听到了什么声音?这些声音是怎么变化的?用一个什么样的词来说说这些声音的变化呢? 2、启发幼儿用“越越的句式描述声音的变化。 四、交代游戏的规矩。 1、每人必需用“越越的句式说话。 2、注意倾听别人的陈述，不能重复别人的语句。 五、教师指导幼儿游戏。 1、幼儿主动运用“越越的句式描述物体和现象的变化 。回复正确的奖励一块七巧板。 2、根据幼儿的陈述将“越越和“越来越两种句式进行对比激励幼儿用“越越来陈述

14、。 六、竞赛活动：看谁说的多。 1、教师启发幼儿从大自然动植物和天气的变化、日常用品的变化、人体特征的变化等方面来思考。练习说话。 2、分组运用“越越的句式创编语句，讲的好的又不重复别人的语句的幼儿奖励一块七巧板。 3、统计谁说的多，给予奖励。并总结。 教学反思： 通过这次活动，我觉得教学过程中必需要根据自班幼儿的特点进行教育活动才会得到最好的效果。在以后的语言教学中，我会继续发现新的教学模式，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和提升。 4、中班语言活动它们是谁教案反思 活动目标 1、提高幼儿听的注意力和理解语言的能力。 2、引导幼儿依据动物的形状特征及以往经验猜谜语。 3、通过视听讲结合的

15、互动方式，发展连贯表述的能力。 4、乐意交流，明了明白地表达自己的想法。 5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备 谜语课件、小动物图片 活动过程 一、玩问答歌，帮助幼儿回忆各种动物的特征。 1、教师问幼儿答。 教师：谁的尾巴像把扇?/谁的鼻子像钩子?/谁的背上两座山?/谁的头上长小树?/谁的全身长满刺?/谁会叫人早早起? 幼儿依次回复。 2、教师总结：原来每种小动物都有自己的特征。 二、观测5种动物图片，了解动物的特征。 1、提问：这是谁?它长什么样?它是怎么唱歌的?它有什么才干?在哪里见过它们?(以此来让幼儿了解动物的一些相关的知识。) 2、今天有些动物朋友要来我们班做客，不过它们要

16、考考小朋友猜猜它们是谁?猜对了它们就会出来和我们一起玩。 三、教师出谜面，幼儿猜谜，了解谜语的特点。 1、教师念一则谜语，激励幼儿猜出谜底。 教师：小朋友细心听听第一位小客人是谁?教师朗读谜语：小时有尾没有腿，长大有腿没有尾，走起路来蹦蹦跳，伸出舌头把虫逮。 2、幼儿猜谜语，并说出理由。 3、引导幼儿了解谜语的特点：谜语有谜面、谜底。 老师方才说的儿歌就是谜面，小朋友才出来的青蛙就是谜底。猜谜语游戏就是由一个人说出谜面，其他人来猜出谜底。 4、教师出示小青蛙图片，帮助幼儿分析谜面，帮助幼儿把握猜谜的方法：第一句是讲青蛙小时候的样子，其次句是讲青蛙长大了的样子，第三句是讲青蛙走路的样子，第四句是

17、讲青蛙的才干。 总结(稳定把握谜语的特点)：儿歌中的四句话都和小青蛙有关系，说出了小青蛙的样子、特点和才干。这就是谜语。谜面一般是一首儿歌，儿歌里是不能说出动物的名字，而是把它的形象、特征、用途等说出来，猜谜语的人根据谜面的意思动脑筋猜出谜底。 5、幼儿学说谜面。 四、学猜谜语，尝试根据谜面特征猜出谜底。 1、教师朗读谜语：有头无颈，有眼无眉。无脚能走，从不离水。 其次位小客人是谁?你是怎么才出来的?用儿歌中的话说出来。 教师小结：从形状特征、生活习性猜出来。 2、幼儿学说谜面。 3、继续进行猜谜游戏，进一步体验猜谜的乐趣。 头上两角长，脖子高过房。身穿花皮衣，不声又不响。(长颈鹿) 身穿黑衣

18、袍，尾巴像剪刀。爱在屋檐下，捉虫喂宝宝。(燕子) 有个妈妈真古怪，胸前带着大口袋。不装萝卜不装菜，里面放着小乖乖。(袋鼠) 五、延伸活动 出示图片，引导幼儿尝试编谜。 1、师出示鸭子图片：请小朋友们说说这是什么动物?(公鸡)谁来说说公鸡长的怎样，有哪些特征，有什么才干呢? 2、引导幼儿尝试编谜。 师：现在我们把公鸡的特征用最简练的话来说，就会是公鸡的谜面：头戴红帽子，身传花衣裳，唱歌喔喔啼，叫人早早起。 (师可将幼儿编的谜语在黑板上作记录，并提醒幼儿：只要你们用简练的话说出事物的特征，说的顺口一些，就是谜语) 延伸活动：饲养小动物：引导幼儿爱惜小动物，知道动物是人类的好朋友。 六、终止部分 今

19、天我们学了这些动物的谜语，回家后把谜语读给爸爸妈妈听，请他们来猜一猜。 回家后，和爸爸妈妈一起根据小动物的特征，编一则动物谜语，并请爸爸妈妈帮忙写在纸上，然后交给老师，让大家一起来猜。 活动反思 1、我觉得我的活动设计适合我班的幼儿。 2.在这次猜谜活动中，活动气氛强烈，幼儿猜谜的兴趣浓重，情绪高涨。基本上都能积极主动的参与到活动中来，争先恐后的举手发表自己的见解。 3、幼儿在猜谜的过程中，能根据谜面的特征，通过联想，猜测，判断，很快找出谜底，师幼互动、协同很默契，幼儿高兴地学，大胆地表达，达到预期的教学效果。 4、极个别幼儿参与不积极，我认为我认为有以下几点理由： (1)自信心不足，畏惧猜不

20、对而不敢说。 (2)想表达，但没有举手的勇气，战胜不了自己。 5、通过这次猜谜语的教学活动，激活了幼儿的思维，发展了幼儿的想象，培养了幼儿动脑筋的习惯。让幼儿在精心创设的交际情境中切实有效地进行语言实践，不但提高了幼儿的口语交际能力，而且养成良好的口语交际习惯。 5、中班语言活动它们在哪里？教案反思 教学目标 1.能观测发现书中藏着的动物，发现动物体色与周边环境的相像性。 2.理解保护色保护自己，躲避敌人的作用。 3.感受保护色现象的巧妙。 4.乐意交流，明了明白地表达自己的想法。 5.激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 教学重点 能观测发现书中藏着的动物，发现动物体色与周边环境的相像性。 教学

21、准备 大书 小书 图片 教学过程 1.直接出示大图，导入活动。 今天我们来读一本书，书的名字叫它们在哪里?,书中藏着好多的小动物 哦! 请你们找找它们在哪里? 2.发小书让幼儿观测。. 3.阅读图画。 集中阅读大书第2，3页图画，逐页观测探讨。 第2页： (1)小朋友，看看这幅图，你们观测到了什么?叶子里藏着一个小动物，你们发现了吗?它在哪里呢?请上来指一指。 (2)树蛙是什么颜色的?它周边的树叶又是什么颜色的?绿色的树蛙藏在绿色的树叶里，简单被发现吗? 过渡语：树蛙的身体为什么是绿色的?这样对它有什么好处?请小朋友带着问题往下看。 第3页： (1)提问：树蛙的身体是绿色的，这对它有什么好处?

22、 (2)教师小结 集中阅读大书第4,5页，逐页探讨。 第4页： (1)这是哪里?你们发现了什么?珊瑚鱼是什么颜色的?对它有什么好处?我们带着问题往下看。 第5页： (1)你们看见了什么?珊瑚鱼是红色的，这对它有什么好处呢? (2)教师小结。 集中阅读大书第6,7页，逐页探讨 第6页： (1)你们发现了什么?蜥蜴是什么颜色的?对它有什么好处?我们带着问题往下看。 第7页： (1)你们看见了什么?蜥蜴是褐色的，这对它有什么好处呢? 集中阅读大书第8,9页，逐页探讨. 第8页： (1)你们观测到了什么?北极狐是什么颜色的?对它有什么好处?我们带着问题往下看。 第9页： (1)你们发现了什么?北极狐是

23、白色的，这对它有什么好处呢? (2)教师小结。 4.阅读文字，首先教师自读一遍，结果教师与幼儿完整共读一遍。 5.回想梳理，总结出保护色的概念。 教师小结：这些动物身体的颜色与周边环境很相像，可以保护它们的安全，使它们不被敌人发现，所以叫做保护色。 教学延伸 除了书中提到的树蛙，珊瑚鱼，蜥蜴和北极狐，在大自然里还有大量聪明的小动物，也会用保护色来保护自己的安全。请小朋友回家和爸爸妈妈一起找找看，下一次上课我们再来说一说。 教学反思 能够发现动物藏身坏境与自身的相像，理解保护色保护自己躲避敌人的作用。 6、中班科学活动动物们睡着了教案 设计思路： 选择这一内容，首先考虑动物是中班孩子科常活动一个

24、主要内容，同时孩子们对自然界的动物充满着好奇，十分爱好。挖掘动物不同睡觉姿态这一知识能更有效促进幼儿进一步摸索、关注动物习性的兴趣和欲望。 在设计时，重视以幼儿学，教师辅的教育观念，让幼儿自己操作、观测，再以幼儿讲讲、学学、猜猜，始终用动物好玩儿的睡觉姿态吸引幼儿听、学，在活动中感受愉悦。 活动目的： 1、幼儿通过找找、看看、说说了解常见的动物不同的睡眠姿态。 2、进一步萌发幼儿对动物睡眠姿态的摸索兴趣。 3、让幼儿学会初步的记录方法。 4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。 活动准备： 教师大图片、幼儿每组一套操作卡片活动流程： 操作卡片 图片陈述 延伸丰富 游戏稳定活动过程： 一、操

25、作卡片今天，老师为每组小朋友准备了大量好玩儿的动物卡片，大家去看一看，找出一个你觉得在睡觉的动物，和好朋友看看、讲讲! 幼儿操作卡片，教师引导提问。 1、你找到哪个动物在睡觉?2、你从哪里看出它在睡觉呢? 二、图片陈述1、 提问：谁讲给大家听听你找到哪个动物在睡觉?为什么你觉得它在睡觉?(边讲边出示大图片)2、 总结：你们真聪明，知道仙鹤是单脚站着睡觉的。马是四脚站着睡觉的。猫头鹰是睁只眼闭着眼睡觉的。蝙蝠呢?蛇呢?(蝙蝠倒挂在树上睡觉;蛇盘着身体睡觉)。(幼儿若已基本了解可省略)它们和我们人类睡眠姿态不一样。 三、延伸丰富1、 除了我们方才认识的动物有古怪的睡觉姿态，你们还知道哪些动物有不一

26、样的睡觉姿态吗?(幼儿探讨、讲解)2、 快看，谁来了?(放图片、蚕宝宝、鱼)提问：它们是谁?猜猜它们是怎样睡觉的?(教师帮助：蚕宝宝抬着头睡觉;鱼儿停在水中睡觉)大家也学它们做做动作。 四、游戏稳定今天，我们有这么多小动物来一起做个游戏它们睡着了。我叫一个小动物名字，大家赶快学它们睡觉姿态，看看谁做得快做得好。 (教师叫动物名字后，换成教师做动作幼儿猜，也可幼儿间互叫互学)自然界有好多动物有巧妙的睡觉姿态，你们回去看看电视、看看书以后再来讲给大家听! 7、中班语言活动教案：下雨了教案(附教学反思) 活动设计背景 小班幼儿的认字能力差，通过字卡，图片，下雨时小朋友需要打伞等。 活动目标 1.在老

27、师的引导下大胆想象，乐意在同伴面前陈述。 2.乐意尝试小段文字的阅读。 3.认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕等字词。 4.激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 教学重点、难点 1.激发想像。 2.稳定认字识字。 活动准备 1、故事相关的图片四幅，字卡若干。 2、大图书一本，小图书人手一本。 活动过程 一、导入活动，引起幼儿兴趣 (放录音)“听，是什么声音?(打雷、下雨) “放学的时候，突然下雨了，假如没有雨伞，怎么办呢?(幼儿探讨) 二、激发说话欲望，潜意识感知目的字 1.“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎

28、么办呢?(出示字卡“伞) 2.出示图片一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的? (出示字卡“顶、“蘑菇) 3. 出示图片二：“小黄狗顶着什么伞回家的?(出示字卡“芭蕉) 4. 出示图片三：“青蛙妈妈带来了什么?小青蛙心里觉得怎么样?(出示字卡“荷叶) 5. 出示图片四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢?请小朋友帮她想想方法。(出示字卡“折、“手帕) 三、完整陈述，进一步感知目的字 1. 教师启发：“小动物们回到了家会怎么样?我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗? 2. 幼儿尝试看图陈述故事。 3. 幼儿陈述故事时，教师适当指示目的字，以加深印象。 四、游戏“买雨伞，

29、稳定目的字 提供音乐、背景，创设下雨天的情景。 “我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞?快去挑拣吧!(雨伞后面有字) 五、尝试小段文字的阅读 1.教师启发：“方才小朋友自己编了一个故事，现在，老师来讲一个故事，听一听，我是根据什么讲的?(教师边看文字边讲故事) 2. 幼儿尝试阅读大图书。 六、延伸活动 幼儿边阅读小图书，边用颜色笔将认识的字圈出来。 教学反思 本学期，我们结合主题课程，开展了丰富多彩的活动，为了给孩子们创造一个幽美整齐且符合幼儿年龄特点的活动环境，我们充分利用各片场地，设计最正确的区角位置，还利用走廊一角，布置成“春天一条街把孩子们和家人一起制作的手工作品罗列出来，很受小朋友

30、喜欢，同时也提高了他们的动手能力。小手也变巧了，还锻炼了他们的耐心，孩子在教室里追跑打闹的现象也少了。 俗话说：“没有规则，难成方圆。良好的常规可以使幼儿的生活具有合理的节奏，使神经系统得到有益的调理，有利于培养幼儿自我服务的能力，为今后的生活和学习打下良好基础，当然常规也不是以牺牲幼儿的特性、开心为代价。我班有个别幼儿生性好动，对比淘气，我们两位老师步调一致，共同合作，重抓教育，使小朋友渐渐能相互帮助、关心集体，捣乱的小朋友少了，热爱劳动的小朋友多了。 中班幼儿的独立意识加强，而且自我服务的愿望和要求日趋强烈，我们抓住孩子这一心理特征，开展了“值日生轮换制，让做值日生的孩子负责发蜡笔、分点心

31、，摆椅子抓住这些细小的机遇，既培养了他们为同伴服务的能力，而且督促了孩子的自律，潜移默化中培养了幼儿良好的行为习惯，从而促进了整个班风班貌的提高。 8、中班语言活动教案：小猫生病了教案(附教学反思) 活动目标： 1.细心观测图片，能根据画面的多种信息，大胆，合理的进行猜测和陈述。 2.感受在生病时朋友间相互关心、相互帮助的美好情感。 3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4.让幼儿尝试表达故事，发展幼儿的语言能力。 5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备： 1.幼儿已认识过信，了解信的基本格式。 2.挂图若干。 活动过程： 1.出示信封 师：小朋友看，这是谁的信

32、?是谁写给小兔的信呢? 师：你是怎么看出来是小猫写给小兔的信? 师：哦，原来啊，在中间很醒目的地方写的是收信人的名字，而右下角写的是寄信人的名字。 ( 环节设计意图：这个环节，本来我想以故事导入，让孩子说说，可以有哪些方法让好朋友知道自己生病了。但后来发现这样孩子的思维简单分散，不集中，而且问题的开放度也不够。所以，后来我就修改为直接出示一个大信封，让孩子带着好奇来看毕竟信里说了一件什么事。其实，这个活动内容就等于是借由信的形式展开) 2.读信三部曲。 师： 我们来看看，小猫画了什么? 教师放音乐(一)教师出示信，引导幼儿观测。(见图一)师：小朋友方才都观测的很细心，看到小猫画了挂盐水，吃药，

33、打针，出汗，咳嗽，头晕，这些现象都表示，小猫想跟小兔说什么呢? 请幼儿个别发言师：哦，原来小猫想跟小兔说自己生病了。你看，这张图上说明小猫想跟小兔说什么? 师：你从哪里看出来? 请个别幼儿发言(眼泪，嘴角往下)师：那你觉得小猫心里会想写什么? 师：小猫的信写好了，谁来做小猫来读一读这封信。 你可以先和旁边的小朋友说一说。 幼儿相互探讨，将看懂的图用语言表达出来。 要求：幼儿完整陈述三幅图。 。3.探讨并陈述。 师：小兔收到信后，发生了什么事呢? 师：你看，小猫的好朋友在做什么? 师：你觉得小猫现在的心情是怎么样的?你从哪里看出来? 师：小猫受到好多朋友的关心和照料，感到十分的开心和幸福。谁能看

34、着这几天张图片完整的说说，小猫生病后发生了什么事?我有个要求：你看，这几幅图的右下角有数字，这代表什么意思?请你依照顺序来说说，行吗? 3.请个别幼儿来讲，激励幼儿完整地陈述。 (环节设计意图：上面这两个环节，看似都是看图陈述，但，我其实是分两个层次来进行的。第一层是3张图逐图出示，这3张图是有情节的，分开出示，能让孩子渐渐学会观测画面，学会从图上的信息中猜测出故事情节。其次层的四张图片我是一下子一起出示的，由于孩子在有了看图的经验后，能学会自己看图，并完整陈述。这对孩子来说也是一次挑战。而且，我发现这两个环节的画面情感都有很突出的特点。因此，我还选择了带有相应情感的背景音乐，我想让孩子多元素

35、的感知画面带来的信息。)4 .移情陈述。 师：小猫生病后得到了这么多朋友的关心爱惜，相信他一定能早日康复。其实，在我们身边也有一些小朋友虽然现在能够来幼儿园，但身体还没有完全康复，你觉得我们可以为他们做些什么? 师：在你的椅子下面有些爱心卡片，请你转身把你的想法记录在卡片上。 幼儿操作师：你想怎么做呢? 师：看来，我们班的小朋友都是有爱心的孩子，我们回教室把这个爱心卡贴到墙上，每天提醒自己要主动关心和帮助别人，好吗? 活动反思： 回看本次活动，为了帮助幼儿主动学习，我用了以下两种方法策略： 1.看图猜测策略 (1)分层出示我分了两个层次出示图片。第一层是3张图逐图出示，一开始的3张图是有情节的

36、，分开出示，能让孩子渐渐学会观测画面，学会从图上的信息中猜测出故事情节。其次层的四张图片一下子出示，由于孩子在有了看图的经验后，能学会自己看图，并完整陈述。这对孩子来说也是一次挑战。 (2)突出符号信息图片上的各种图案和符号都是一种信息，能够帮助幼儿猜测其中的情节发展。像第一幅中小猫头上有晕眩的图案，嘴边有咳嗽的气，旁边有吊水瓶，药瓶，身边站着头上戴红十字的医生，这些信息都在告诉小朋友，小猫生病了，可是身边却没有人来关心它，所以他心里会产生了想法。因此这些信息符号教师可以稍加突出，譬如用色调突出，或用夸诞的画法吸引幼儿的视线。帮助幼儿学会观测不同的符合以便获得正确的信息。 2.多元素感知策略

37、(1)音乐的自然融入我发现这个活动中的画面都带有明显的情感特征。因此，我选择了带有相应情感的背景音乐，在出示画面时播放相应画面，用音乐给孩子一种信息示意，帮助孩子自主猜测情节的发展，多元素的感知画面带来的信息。 (2)用绘画来表现有时，语言并不一定能完全表达明了的时候，绘画是一种很好的选择。特别对于处于中班年龄的孩子来说，可能不能用清楚的语言来表达自己的想法，因此我在活动结果参与了一个绘画环节，请幼儿将以后想怎样关心帮助别人的想法用绘画的方式记录在爱心卡片上。并结果装饰在教师墙面上，画面能较好的提醒幼儿要多关心他人。 9、中班语言活动教案：我长大了教案(附教学反思) 设计背景 新的学期开始了，

38、孩子们上中班啦。我明显地感到他们的表现欲望和学习能力比以前提高了好多。现在开学才两周，隔壁小班的孩子舍不得家长经常哭闹 。我们班有几个孩子就会上去安慰他们：“不要哭了，爸爸妈妈上班去了，下班来接你，还会给你买大量玩具和食品呢!看到小家伙们还懂得主动关心比自己小的娃娃，我感到他们长大了不少。于是我就不失时机的发挥他们的主动性，让他们知道自己上中班了，幼儿园里还有比自己弱小的弟弟妹妹自己要给小小弟弟小妹妹做好模范，要勤动手做事，整理自己的物品，学会自己穿衣服、穿鞋子。总之，要做自己能干的事情。 活动目标 1. 让幼儿知道应当做好自己能做的事情。 2. 培养幼儿自我服务和服务被人的意识。 3. 锻炼

39、幼儿的动手能力了和语言表达能力。 4.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。 5. 乐意交流，明了明白地表达自己的想法。 重点难点 1. 培养幼儿的自我服务意识。 2. 教育幼儿自己的事情自己做。 活动准备 故事 鞋子(每人一双) 音乐(比赛时放) 活动过程 一、讲故事谁真的长大了，激发幼儿兴趣，引出课题。 二、 设计提问 1、故事中的小朋友谁真的长大了? 2、 为是么说这个小朋友长大了? 3、 师小结：由于她能自己穿鞋子，自己穿衣服、吃饭。 三、组织幼儿分组交流，谈谈自己平日是怎么做的，自己是不是长大了。 四、 组织幼儿分组比赛 (穿鞋子比赛)，体验自我服务的乐趣。然后表扬做得好的小组和个人

40、。 五、 教师小结，终止活动。 教学反思 在活动中，我让孩子们带几件自己以前穿过的衣服或鞋子，让他们试一试，通过实际感受，孩子们知道自己的身体变化，使幼儿真正意识到自己已经逐渐长大了，从而增进了自我意识的发展。通过这此活动，我更加明白幼儿教师应当勤于擅长观测，及时发现幼儿的兴趣点，并实施激励、帮助幼儿大胆尝试。多用赞扬的语言，用欣赏的眼光关注每一个孩子，使他们开心健康团的成长。 10、中班语言活动教案：白云教案 活动目标： 1.懂得诗歌中运用的比喻手法及其作用，学会理解躺白云柔和等词汇，学习运用好像的句式。 2.通过欣赏，使儿童对初次接触的诗歌感兴趣。 3.愿意凝听及表达。通过诗句的表达。 4

41、.培养儿童的观测力想象力感受白云的动态美。 5.适当仿编并让幼儿学会用普通话朗读。 活动准备： 1.白云配乐朗读诗歌磁带、录音机。 2.字卡(白云、躺、棉花糖、模特等) 3.儿童对白云又感性认识。 活动过程： 1.引出诗歌。 户外观测白云：拉开窗帘，让幼儿观测天空中的白云。 提问小朋友们：白云是什么什么样的外形啊?他们都有哪些颜色呢?(激励小朋友们说出自己不同的看法)，另外白云姐姐是什么时候才出来和小朋友一起玩呀?，什么时候他们还会变脸? 2.学习诗歌。 通过录音中轻柔的配乐诗朗读，使幼儿对白云更加了解和熟悉。 出示字卡，让幼儿字卡学习词汇，并初步了解好像以及有时有时句型。还让小朋友做出相应表

42、情。 老师有表情的朗读，再让幼儿有感情的跟读。 3.创编诗歌。 再次户外观测白云，并进行适当仿编(老师可以这样问：白云除了像棉花糖、模特、魔术师，还像什么啊?) 把小朋友的想法组合起来，编进诗歌里朗读。 活动延伸： 1.让幼儿充分发挥想像，画出自己心目中的白云。 2.结合舞蹈动作表演诗歌。 附录：白云 白云像棉花糖， 看起来好柔和， 躺下去一定很安逸。 白云像模特， 一天到晚都在换衣服， 有时穿白的， 有时穿黑的。 白云像魔术师， 变来变去， 把小动物都变到天上去了。 11、中班语言活动教案：水教案 活动目标： 1、理解诗歌内容，有表情地朗读诗歌。 2、学习运用一致句式结构创编诗歌。 3、理解

43、诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗读诗歌。 4、萌发对文学作品的兴趣。 5、乐意交流，明了明白地表达自己的想法。 活动准备： 课件、图书、小字卡、水声音效 活动过程： 一、导入 1、幼儿倾听录有大海的波涛声、流水声、瀑布声等各种水声的音效，激起幼儿的好奇心。 2、幼儿自由发言，说说听到了什么声音。 你还见过什么样的水?启发幼儿说出自己的看法。 教师小结：其实，生活中的水无处不在。你们知道跳舞的水是什么样的水吗?还有什么水是脏脏的水?什么水是甜甜的水?我们一起来看看一看吧。 二、整体欣赏，初步理解诗歌内容 1、欣赏诗歌 2、幼儿看画面和文字用自己的话说一说看到了哪些水?也可和同伴相互交流自己看到

44、的内容。 三、理解阅读 1.看图理解诗歌内容。 依次说出图上有什么水，它是什么样子的 2.问答游戏，加深幼儿印象 3、整体阅读 四、认读重点字词 1.整体阅读诗歌，出示大字卡 2.游戏：大风吹老师拿起一张字卡，幼儿指认。 3.游戏：照相机 4.送字宝宝回家 五、学习仿编诗歌激励幼儿做小小诗人，动脑筋编诗歌。你能把你知道的水也编成好听的诗歌吗? 1、课件提醒，调动生活经验，拓展想象空间。 2、小组交流，大组展示。(可引导幼儿先画后说) 3、激励幼儿向爸爸妈妈朗读创编的诗歌。 12、中班语言活动教案：彩虹教案 活动目标 1、培养幼儿的观测力，想象力，感受彩虹的气势美。 2、发展幼儿的语言表达能力。

45、 3、乐意交流，明了明白地表达自己的想法。 4、能自由发挥想像，在集体面前大胆陈述。 5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备 1、彩虹图片一张、录像机及录像带 2、字卡若干 3、录音机及音乐带 4、实物投影一台5、知识经验准备：认识彩虹 活动方法 1、直观表达法 2、视像法 活动过程 1、录像欣赏：彩虹，引起幼儿的注意。 2、录像中有什么?它们都有哪些颜色? 3、彩虹姐姐有几种颜色?她是什么时候才出来和小朋友一起玩呀?彩虹姐姐像什么?(激励幼儿说出自己不同的看法) 4、老师配乐朗读诗歌，请小朋友结合图片欣赏。 5、你们喜欢这首诗歌吗?说一说自己的感受。(激励幼儿结合图片说出不同的感受)

46、 6、教师完整朗读儿歌一遍，然后请幼儿跟着念2至3遍。 7、听音乐做动作退场。 各领域中的渗透 1、科学领域：科学小试验彩虹的形成 2、艺术领域：蜡笔画-彩虹 3、生活中的渗透：留意生活中哪些东西像彩虹，引导幼儿观测。 4、环境中中的渗透：制作彩虹布置环境。 5、家庭教育：家长带领幼儿在雨后观看彩虹，丰富彩虹的相关知识。 13、中班语言活动教案：声音教案 活动目标 1、在好玩儿的情境故事引导下，体会浓浓的说话气氛。 2、尝试大胆地在集体面前表述自己的观测与想象。 3、能积极参与活动，在活动中体验观测和摸索的乐趣。 4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

47、 活动准备 1、PPT课件实物：红薯、萝卜、土豆、花生、若干; 2、纸箱一个。 活动过程 一、认识小鼹鼠。 1、今天老师带来了一位动物朋友，我们一起来猜猜看，它是谁?我们一起请它出来吧!这是一只可爱的小鼹鼠。 2、教师提问：知道小鼹鼠的家住在哪里吗?今天，老师想给小朋友们讲一个关于小鼹鼠搬家的故事，它的名称是啪啦啪啦-砰。 3、看图片教师引导幼儿初步了解故事内容： 师：哇!有一天，天上下起了大大的雨，地面上积满了水。然后，这个水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼹鼠的家里。看看小鼹鼠在做什么? 4、小结：家里都是水，小鼹鼠这个家被水淹了，它不能再住下去了。小鼹鼠准备去找一个新的家! 二、小鼹

48、鼠找新家： 1、小鼹鼠出发了 。 (1)啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼹鼠在地底下干嘛? (2)小朋友都知道地底下是黑黑的，它挖的时候会发出什么声音?挖着挖着，你觉得他撞到了什么?地底下有什么呢? (3)毕竟撞到了什么呢?(出示实物，让幼儿摸摸感受一下。) (4)对了，这个东西是长在地底下的，而且吃起来味道甜甜的。小鼹鼠张开大嘴巴“啊呜，真甜，原来是个香喷喷的红薯呀。 2、小鼹鼠又继续向前找家了。 (1)啪啦啪啦，啪啦啪啦，砰!这次又撞到了什么呢?()你从哪里看出这是一个萝卜? (2)你们看的真细心，萝卜的下面长着一根小小细细的尾巴。谁能告诉我，萝卜长在哪里的? (3)原来啊，地底下长着好多好吃的东西

49、，除了红薯、萝卜，猜猜小鼹鼠啪啦啪啦啦，砰!还会撞到什么? 3、小鼹鼠认识更多在地下的动物。 师：小鼹鼠在地底下啪啦啪啦，还会砰到什么呢?我们再往下看看吧! (1)原来啊，地底下不仅长着好多好吃的东西，还生活着大量的动物呢!那接下来小鼹鼠会遇到什么呢? (2)啪啦啪啦小鼹鼠又开始找新家了，突然，他听到对面也有啪啦啪啦的声音，是谁也在挖山洞呢? (3)噢!原来又是一只小鼹鼠也在挖山洞找新家呢!两个好朋友见面会说什么呢? 4、游戏“我是小鼹鼠 请幼儿来当小鼹鼠，试试看会在地底下撞到什么?老师把盒子当地底下，幼儿学鼹鼠动作，看能砰到什么，拿出来告诉大家。 三、议一议：拓展活动。 那除了在故事中看到的

50、动植物，小朋友回去还可以和爸爸妈妈一起想一想：还有哪些植物、动物或者是小昆虫的家是在地底下的，好吗? 14、中班语言活动教案：树荫教案 活动目标： 1.理解故事内容，感受小熊可爱的憨态，能根据故事的情节积极加入探讨活动。 2.知道树荫的位置是会变换的。 3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4.能宁静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。 5.激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动准备： 1.教具：小熊、大树、小花、小狗、小鸟，会发光的太阳 2.幼儿在户外活动观测各种物体的影子，引导幼儿发现影子会随着太阳的移动而改变位置。 活动过程： 1.回忆对树荫的认识，引起幼

51、儿对听故事的兴趣。 (1)提问：夏天到了，人们喜欢站在哪里?为什么? (2)小结：夏天，小朋友喜欢在树荫下活动，由于树荫下凉快。有一只小熊也喜欢在树荫下休息，现在，请小朋友们听一听小熊和树荫的故事。 2.欣赏故事，了解故事内容。 (1)教师陈述故事。 (2)教师提问：故事中主要说的谁?说了一件有关小熊的什么事情? 3.再次欣赏故事，对故事内容加深理解，感受小熊的可爱、老实。 (1)教师边操作教具边放录音，引导幼儿探讨：你喜欢故事中的小熊吗?为什么? (2)根据幼儿陈述的状况适当提问，加以补充。 4.通过提问引发幼儿积极的为小熊的想方法。 (1)再次欣赏故事后，提问：小熊结果被太阳烫醒了，太阳真

52、的坏吗?为什么? (2)启发思考：你能帮助小熊想个好方法，让他睡一个又香又凉快的觉? 5.引导幼儿给故事起名字。 活动建议： 1.在日常生活中玩“踩影子的游戏。 2.溜达活动中开展寻觅各种“树荫的游戏活动。 15、中班语言活动教案：蔬菜教案 教学目标： 1.知道几种常见的蔬菜的名称与形状特征。 2.感受蔬菜的多种多样。 3.学习有序、细心的观测图片，理解图片，并用较明了的语言描述图片内容。 4.激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5.萌发对文学作品的兴趣。 教学准备： 1、拟人化的蔬菜棍偶(在青菜上贴上眼睛、嘴巴，打扮成老奶奶和辣椒一家)。 2、各种各样的蔬菜模型。 3、生日蛋糕。 教学重点：

53、说出蔬菜的名称。 教学过程： 1.(一)情景导入：青菜奶奶的生日。 -(出示青菜奶奶棍偶)放轻音乐，青菜奶奶入场：大家好!猜猜我是谁?我是青菜奶奶，今天我特别愉快!由于今天是我的生日，我得去准备准备，等会儿我的大量蔬菜宝宝都要来给我过生日。(关音乐，摆蛋糕) 辣椒爸爸 妈妈 宝宝棍偶自我介绍。 (二)请幼儿根据你以有的经验回忆生活中的蔬菜。(利用蔬菜模型认识各种各样的蔬菜。) (三)打扮蔬菜，并请小朋友介绍蔬菜名称，能够明了的说出为什么喜欢。 (四)品尝蔬菜，通过品尝了解蔬菜的味道。 (五)给青菜奶奶庆祝生日：(通过说祈福语，进一步加深蔬菜名称。) (六)教师小结：(你们喜欢蔬菜吗?蔬菜里面有

54、好多维生素，多吃蔬菜身体好。) 16、中班语言活动教案：夏天教案 活动目标 1、通过观测画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的开心夏天。 2、能依照已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。 3、体验故事所表达的夏天的美好意境。 4、培养细致观测和较完整表述能力。 5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。 活动准备 PPT课件、幼儿用书每人一本。 活动过程 一、播放蟋蟀的声音，吸引幼儿的兴趣。 师：听!这是谁在唱歌?(蟋蟀) 幼：幼儿陈述。 师：你们知道蟋蟀在什么季节会唱歌吗? 幼：夏天 二、通过观测画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的开心夏天。 1、幼儿欣赏故事开端，播放课件，知道蟋蟀

55、带的礼物是三朵向日葵。 师：有一天，蟋蟀觉得很无聊，他决定去造访好伴侣，你瞧!他的手里拿着什么?(幼儿陈述“三朵斑斓的向日葵，引导幼儿数一数。)于是，蟋蟀开始出发啦! 2、幼儿自由阅读幼儿用书开心的夏天 (1)教师提问：蟋蟀要去找好伴侣，他的好伴侣是谁?蟋蟀带了什么礼物给她的好伴侣? (2)幼儿自由翻阅小书。 (3)教师小结：他找了三个好伴侣，别离是禅先生、青蛙、萤火虫;礼物是三朵斑斓的向日葵。 三、能依照已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。 1、和幼儿一起陈述故事开心的夏天，重点出示三幅图片，与幼儿一起观测陈述。 提问：你喜欢哪一幅?谁乐意来介绍一下? (1)蝉先生的家 师：他找的第

56、一个伴侣是谁?一起在做什么?蟋蟀和蝉先生一起觉得怎么样?为什么?(观测画面色调和线条、理解故事) 师：蟋蟀走呀走呀，你看!他的向日葵怎么了?(数量变少，枯萎了，说明天气很热) 教师小结：蟋蟀觉得好开心! (2)荷花池里的青蛙 师：离开蝉先生的家，蟋蟀来到了哪里?(荷花池) 师：请你用你的小眼睛看一看这一幅斑斓的画面。你看到了什么?又好听完整的话来说说。 (引导幼儿用描述性的语句说“天气、环境，如：天空布满乌云、雨滴滴答答地落下来，吃凉凉的冰棒等) 教师小结：蟋蟀觉得好开心。 (3)萤火虫 蟋蟀离开了青蛙，来到了萤火虫的家。 师：蟋蟀和萤火虫做了什么?感觉怎么样? 教师小结：这就是蟋蟀夏天最开心

57、的一天。 2、用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。 师：你觉得你的夏天是怎么样的?会做些什么事情呢?(可以分组探讨，在集体陈述。) 四、体验故事所表达的夏天的美好意境。 1、完整欣赏故事。 师：让我们一起把刚刚蟋蟀的一天编成一个好听得故事(播放课件、音乐。) 2、幼儿陈述。 提问：蟋蟀是什么季节去找好伴侣的? 你来帮蟋蟀想想，带什么出门才不会让本身很热? 假如你是蟋蟀的好伴侣，你会和他做什么好玩儿的事情? 3、幼儿与教师一起看书陈述故事，激励幼儿大胆讲。(配乐陈述) 活动延伸： 你有你开心的一天吗?请你在活动区用上你的蜡笔、水彩笔，绘画出你的开心夏天，好吗? 17、中班语言活动教案：见面教案

58、活动目标 1、理解儿歌内容，感受小动物们见面后的生动、可爱的形象。 2、有表情地朗读儿歌、形象地表演儿歌。 3、积极思考，大胆想象，体验同伴合作的开心。 4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动准备 1、小狗，小鸭，娃娃的套手指卡纸教具各两个; 2、幼儿已有见面时打招呼方式的生活经验。 活动过程 一、谈话导入 1、小朋友，你们有好朋友吗?你的好朋友是谁? 2、你看到好朋友时会怎么说，怎么做? 3、师小结幼儿所说的：每个小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式， 那么你们知道小动物们见了面是怎么做的吗?让我们竖起来小耳朵一起来听听看! 二、欣赏

59、儿歌，理解儿歌内容 1、教师演示教具，朗读儿歌 教师：儿歌中出现了哪些小动物? 2、教师再一次演示教具，朗读儿歌 (1)儿歌中两只小鸭见了面是怎么做的? (2)小狗见了面又是怎么做的? (3)那两个娃娃见了面又是怎么做的呀? 3、引导幼儿说出儿歌名。 三、学习朗读儿歌 1、教师：现在我们一起来学一学这首儿歌，好吗? 请幼儿进行集体跟诵。 2、引导幼儿用好看的动作表演儿歌，再次熟悉儿歌内容。 教师：小朋友们能不能用好看的动作把这首儿歌表现出来呢? 四、儿歌表演 请幼儿找到自己的好朋友一起表演儿歌。 (幼儿面对面进行表演) 18、中班语言活动教案：新年教案 活动目标： 1、初步了解诗歌的内容，大约

60、知道新年的特别意义，体验新年给人们带来的快乐。 2、学习一心地倾听同伴的发言。 3、初步尝试仿编诗歌，发展与锻炼幼儿的语言表达能力。 4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗读诗歌。 5、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动准备： 1、配套磁带。 2、一幅关于太空的画面，包括太阳、月亮、星星和坐着飞船的小朋友的单个形象。 3、学习新词：翱游。 活动过程： 一、引导幼儿围绕什么是新年展开探讨。 提问：你觉得什么是新年?你为什么喜欢新年? 二、组织幼儿欣赏诗歌。 1、第一遍欣赏诗歌后，让幼儿知道诗歌的名称，了解诗歌的主要内容。 2、其次遍欣赏诗歌时。教师边朗读边出示图片，边请幼儿说说星星、月亮