人教版语文六年级上册《彩色的翅膀》教学反思(3篇)

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 人教版语文六年级上册彩色的翅膀教学反思(3篇) 人教版语文六年级上册?彩色的翅膀?教学反思(3篇) 身为一名人民老师，我们的任务之一就是教学，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学才能，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是我收集整理的人教版语文六年级上册?彩色的翅膀?教学反思(3篇)，接待阅读，希望大家能够热爱。 人教版语文六年级上册?彩色的翅膀?教学反思(3篇)1 首先我通过关键字词的理解扶助学生感受战士们对海岛的喜欢。其次我通过体验与想象丰富学生的感受。“战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细端量着，轻轻地闻着，逐渐地咬着，不住发出啧啧的称赞声。好

2、象有一股甘泉，流进了每个战士的心田。 这段文字，我不仅让学生从战士尝瓜的动作中体会战士们对岛上结的第一个西瓜的珍爱，还让他们边学着尝瓜的动作，边想象战士们尝瓜时心里是怎样想的，嘴里是怎样啧啧称赞的，体会他们为了西瓜生长付出了大量心血，这西瓜凝聚着战士们建岛、爱岛的深情啊！ 当然，朗读是体会感情的好方法，但是学生朗读的指导一向是对比费时吃力的一件事，有时往往达不到预期的效果。我想，有了这样的感受，学生理应能够读出感情了。 人教版语文六年级上册?彩色的翅膀?教学反思(3篇)2 ?彩色的翅膀?一篇略读课文，课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机遇抓获小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬

3、菜瓜果传授花粉的事。文章透露出来的是感动，战士带着昆虫归队，大家对那个来之不易的瓜的爱，扩大开来，是对海岛对祖国的爱，那样的爱由那彩色的翅膀舞动着，没有豪言壮语，只是字里行间所透露出来的浓浓的爱。 基于这是一篇略读课文，学生在连接语的提示下初步体会课文内容以后，再抓住一两个重点问题作交流议论也就达成了略读课文的教学目标。我在设计教学环节时，也正是这么想的：首先，在把课文读通读顺的根基上弄清课文的主要内容；其次，解决连接语中提出的两个学习任务一是想想文中的小战士为什么把昆虫带回宝石岛？二是交流读完课文后的感受。起初，我的预设是，让学生在读文中找出感受深刻的句子，然后围绕这些句子谈出感受，读出味道

4、。可在课堂上，却展现了这样一幕：孩子们在交流小战士把昆虫带回宝石岛的理由时，就已经有不少人悟出了小战士那爱海岛、爱祖国的深情。假设此时的我再拘泥于教案，又把学生牵到谈读后感上来，未免有环节迂回、降低学习效率之嫌。我灵机一动，顺势反问了学生一个问题：既然有这么多同学都谈到小战士爱海岛、爱祖国，那断定有你们更加充沛的理由，能说出来和大家一起共享吗？孩子们连忙在书上勾画起相关句子来。尤其在议论交流其次自然段时，让我感想颇深，现原汁原味地记录下来，但愿不会漏下孩子们那精彩的、引人入胜的思维碰撞的火花。 人教版语文六年级上册?彩色的翅膀?教学反思(3篇)3 ?彩色的翅膀?是一篇略读课文。全文语言朴实，以

5、小昆虫为线索，先写“我察觉小高探亲回岛时带回了一只装了蝴蝶之类小昆虫的纸箱，晕船时他把纸箱紧紧地抱在怀里。接着写“我加入战士们的尝瓜会，听到了关于西瓜的不平凡的体验，看到了战士们尝瓜时的喜悦。结果写其次每日亮时，“我望见一只小蝴蝶正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。文章篇末点题。文中还高明地运用插叙的表达方法，交代了西瓜的不平常的来历，使得故事更加生动，让战士们建岛爱岛的深情跃然纸上。 教学本文时，在多读多思、重感悟的理念指导下，我采用层层剥笋的方法，一步一步把学生对课文的学习引向深处，这不仅是阅读课文的需要，更是培养学生语文思维品质的需要。只有培养了学生能思、深思、善思的好习惯，我们的语文教学才算是告成的，学生的语文才能才能卓有成效地得到提高，略读教学才真正将阅读方法与人文内涵有效的迁移。结果，我将阅读和写作相结合，展彩色翅，抒心中