2022年小学数学个人期末教学工作总结

1、第6页共6页2022年小学数学个人期末教学工作总结转眼半年过去了，回首这走过来的半年小学教育，似乎让我又成长了许多，实在是感慨万千啊。自己的脚步显得如此匆忙，可细细品味，却也发觉自己在不轻易间成熟了许多。_下学年对于我来说是充实的半年，在这一年中，我积极主动地参加各种教学研讨活动，不断提高自己的专业技能，努力探索钻研，不断锤炼自己，促进自己在原有水平上再迈一个台阶。虽然有了一丁点儿进步，当然这是不够的，还应继续努力，争取更大进步。在平时工作中,还利用各种机会加强业务学习，用先进的教育思想充实自己的大脑，用科学的教学方法充实课堂，尤其是敢于运用新课改的先进观念，创新性运用到课堂中去，大胆让学生去

2、组织、创新，教师起到指导作用。积极参加教育教学改革，搞好优生优培，差生转化，同时，在转变教育观念上有了明确的认识，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生，以学生为主体，尊重学生的个性，尊重学生的人格成了我工作作风的信条。我能够紧紧围绕确定的目标，认真上好每一堂课，耐心辅导学生，细心批改学生的每一次作业，对工作一丝不苟，以认真扎实赢得了学生的尊敬，面向全体学生，大面积提高教育教学质量。每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的.数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把

3、数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，学校组织了同组共研一课活动，在教研组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校“自主-创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，撰写教案，以组讨论定搞，每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评;积极利用各种教学资源，创造性地使用教材公开讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。“教师即研究者”是国际教师专业发展的重要理念。教师要想获得持续性发展，适应教育改革的要求，就必须在自己的从教生涯中不断的反思，不断的研究，不断的改进。从自己的失败中找原因，从成功中积累经验，让自己不断地向高峰攀登。所以每月的业务学习，教研活动都成了我思考学习的桥梁，

4、在一次次的学习反思中我才能找到自己的弱势，不断学习，不断进步。尽管我在这一学期中向自己的目标迈进了一步，可是我仍然看到自己还有许多不足。发展的不稳定，理论水平的欠缺，思考过于草率，经验的不足都是我需要努力的方面，在今后的工作中，我相信只要我找到了方向，一定会有所突破，有所成功的。2022年小学数学个人期末教学工作总结（二）为期三天的_市小学数学乡镇教研员研修学习于_月_日结束了，但对这次培训学习的感悟和思考还在路上。一、活动安排：感动感动一：本次活动，特邀请了已退居二线的_、_等_位主任参加，安排少先队员向他们献花并授予荣誉称号，用行动诠释了对曾做出贡献的老教研员的尊重，于科长为我们年轻的教研

5、员做出了榜样。感动二：参加本次活动的李以白等_位主任虽已离开教研岗位多年，但从他们的言谈中能得知他们依然关注教研和教育教学工作，特别是李主任对素质教育和中国教育现状的分析让人豁然开朗，收获很多，为我今后工作、学习指明了新的方向，有了更高的工作目标。感动三：我们住的宾馆到活动地点_三小路程并不是很远，为了方便学习，本次活动组委会特意安排了接送车；饭菜安排较可口，饭后送上一盘甜甜的西瓜，虽然水喝起来有些异味，但还是有种家的感觉。感动四：于科长对本次课堂教学活动所展示的_节还原课，不仅关注了课的预设和生成，精彩与不足；还关注了未发言学生的人数及教师巡视指导的路线图，用一个简单的行动告诉我们一个深刻的

6、道理，如此周到的考虑，细致的安排，怎能令人不感动。二、_节“还原课”：生涩之中显露精彩本次培训学习观摩的_节还原课，都较好地运用了生活情境，贴近了学生实际，体现了数学与生活的联系，练习题的设计有层次性和趣味性，课件使用得当。虽听与会者说比起原创大师有些逊色，但课堂教学中精彩不断，让我收获很多。收获一：学生主体地位突显。_老师在执教小数加法和减法一课中，让学生自己出一道小数加减法的题；学生展示自己的作品后当小老师检查指导，学生真正成为了课堂的主人，在民主、和谐、平等的课堂氛围中完成了知识的学习。收获二：有序思维训练到位。_老师在执教认识厘米时让学生说出“从6到几是1厘米”，特别要求学生回答问题时

7、“要完整，说全”，教师积极引领示范，及时评价，培养了学生语言表达和有序思维的能力。_老师在教学垂直中出示一个长方形后让学生找“有没有互相垂直的线”，要求学生在回答时说出“因为线a和线b相交成直角，所以线a是线b的垂线，线b是线a的垂线”，学生思维完整性得到训练。收获三、“一个也不能少，关注全体学生”_老师教学植树问题找间隔数和段数的规律时，只有一个学生没有举手，老师发现后及时问该生“为什么”？课堂教学中能做到这样真不容易。_老师在认识负数一课中说过一句话“这个同学还没回答问题是吗？”，让人想到了教育的公平。收获四：教师主导地位明显_老师在教学二进制时，问学生“为什么满十进一呢？”学生无人举手，

8、韩老师说因为人有十个手指；课件展示4399加1的进位过程后，教师小结“这种满十进一的方法叫十进制”。有些数学知识是规定性的东西，学生无法探索，也没有探索的必要，这时就要体现教师的主导作用。收获五：课堂评价精彩用语小数加法和减法精彩课堂用语1、同学们会带着发展的眼光-2、老师发现同学们编了很多好题。3、同学们还真是有办法。4、简单的问题，说明深刻的道理。认识负数精彩课堂用语1、动作真快2、有的同学用动作告诉老师已完成。3、有些同学的想法还和数学家的想法一摸一样呢。4、有位同学和数学家的想法完全一致。5、真好，给大家带了一个好头。6、听的很仔细。7、声音真好听。8、老师相信你心里已经明白了。9、书

9、写姿势真好，真标准。10、说的真清楚。11、老师相信你一定能读好，把掌声送给他。12、这个同学还没回答问题是吗？二进制精彩课堂用语1、善于总结、非常棒2、听取别人的意见也是一件很不错的事情。3、敢于发言是件很好的事情。4、他的发言非常清晰。5、发现规律做起事来就简单多了。6、方法简洁，非常快。7、他的方法非常值得肯定。8、我们的国家是多么有智慧啊。两点疑惑：疑惑一：小数的加法和减法一课的教学中学生展示作品“1.290.1_1.28”后，老师没有让学生发现错误，改正错误，而是在提问“把谁对齐了？这样保证了什么对齐了？”最后老师得到了想要的答案并板书。而在展示“1.60.78_0.98和1.60.78_0.82”后让学生说发现了什么，并改正错误。同样的情况出现不同的处理方法，是老师课堂中出现的问题还是本就如此设计的，还是我认识有问题-疑