中班语言：谁的尾巴-王紫月老师

1、Word - 6 -中班语言：谁的尾巴-王紫月老师 中班语言：谁的尾巴 设计思路：指南中指出，幼儿科学教导的首要任务是细心呵护与培养幼儿对周围事物现象的奇怪心和 探究欲望。喜爱动物是孩子的天性，尤其是小孩子很喜爱临近小动物，和动物们交伴侣。随着班中“在动 物园里”主题的开展，幼儿在自由活动时会和伙伴一起研究书籍上的动物特征，他们对于自己发觉动物的 尾巴千奇百怪很感爱好。但是幼儿对动物尾巴的一些阅历都是很零碎的。因而结合学习书上的点“找尾巴 ”，为了让幼儿对各种动物的尾巴特征有进一步的了解，并逐步了解动物尾巴的功能，协助幼儿进一步积 累主题阅历，激活幼儿探究动物的爱好，我设计了本次活动谁的尾巴。

2、 本活动我紧紧围绕“在观看比较中了解不同动物尾巴的形状特征和其特别作用”这一首要目标绽开环节， 利用嬉戏导入-探究感知-归纳梳理-拓展阅历，进一步提高幼儿对动物尾巴的熟悉。把激活爱慕动物的美妙 情感贯通其中，让幼儿在获得学问的同时，情感得到熏陶。 活动目标： 1、在观看比较中了解不同动物尾巴的形状特征和其特别作用。 2、有进一步探究动物尾巴神秘的爱好，激活爱慕动物的美妙情感。 活动预备： 1、材料预备：多媒体课件，动物图片，标识卡，KT板，幼儿操作板。 2、学问预备：已对常见动物有一定的了解。 活动过程 活动环节 过程设计（主要提问与小结提高） 一、嬉戏导入 宝物们，最近我们向来在和动物交伴侣

3、，今日我们到森林里去看看动物伴侣好吗？我们一起去看看 森林里有的哪些动物伴侣？ 二、探究感知 咦，动物伴侣到哪里去了？哦，本来，森林里动物伴侣在玩捉迷藏的嬉戏呢？让我们一起把它们找出来。 （由局部观看到整体联想猜想）引领幼儿和边上的好伴侣说说你找到了哪个动物伴侣？它的尾巴长的什么 样？看上去像什么？为什么你觉得是*动物的尾巴？（说说自己是怎么找到的？） 以嬉戏的口吻请出动物伴侣，有个别，有集体，有弟弟小伴侣，有妹妹小伴侣，有教师 老师小结：本来，不同的动物它们有不一样的尾巴，有些像棍子，有些像剪刀，有些像辫子等，只要发觉 动物尾巴不同的形状特征就能把它找出来，可真好玩啊！ 三、归纳梳理 帮动物

4、找尾巴 展示幼儿的操作材料，你发觉了什么？（没有尾巴） 这些小动物没有了尾巴，可焦急了，我们来协助它们找找它们的尾巴吧。 幼儿分组完成，你们的动物伴侣的尾巴找对了吗？请你和你的伴侣看一看，都找对了吗？ （有谁找错了吗？它的尾巴应当是怎样的？） 四、拓展阅历 动物伴侣找到了自己的尾巴可兴奋了，它们说感谢我们。你们知道它们的尾巴有什么本事吗？ 不同的动物不仅尾巴各不相同，而且它们的尾巴本事也是各不相同的，你知道它们的尾巴有什么本事呢？ （幼儿自由研究） 玩匹配嬉戏：将动物的尾巴与它的功能匹配。 老师小结：动物世界可真奇异，动物的尾巴不仅长得各式各样，而且还有不同的本事。老虎尾巴像棍子， 捕获猎物不行少；马的尾巴像辫子，苍蝇蚊子不敢来；燕子尾巴像剪刀，飞翔方向掌握好；袋鼠尾巴像板 凳，支撑身体不摔倒；松鼠尾巴像把伞，保持平衡少不了；壁虎尾巴细又长，碰到敌人有危急，甩到尾巴 快逃窜。 除