人教版语文一年级上册 《比尾巴》第一课时教学设反思

1、Word - 5 -人教版语文一年级上册 比尾巴第一课时教学设反思 人教版学校语文一班级上册 比尾巴第一课时教学设计 加乐中心小学杨才元教学目标：1.熟悉本课生字，会写云、公、车，熟悉1种笔画撇折，二个偏旁八、鸟。2.正确，流利地朗读课文。3.初步理解课文内容。教学重难点：熟悉本课生字，会写云、公、车，熟悉1种笔画撇折，二个偏旁八、鸟。教学流程：一 趣味揭题，学习生字。1.今日，树林里的小动物们要进行一项特殊的竞赛，请学生们做裁判。它们比什么呢？2.教师板书课文题目，齐读课题，10比尾巴，告知同学巴在尾巴一词中读轻声。3.看到课文题目，你会想到什么呢？（谁比尾巴？它们的尾巴是什么样的？）二 指

2、导看图。多媒体课件展示课文插图。1.课文中画了哪几种动物？谁能说出它们的名字？（猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。）2.这些动物的尾巴是什么样的？3.那这篇课文主要讲了哪些动物比尾巴?它们的尾巴是什么样的？三 初读课文，整体感知。1.请学生们把课本打开到83页，教师范读课文，你们仔细听。课文中巴、的、子这三个字读轻声，读轻又短。2.请学生们齐读课文，注重读准字音。3.请学生们在课文中找诞生字并圈一圈。四学习生字。多媒体课件展示生字：1.带有拼音生字认读，全班读，个别读。2.去掉拼音生字认读，指名读。3.展示生字卡片生字认读，分组读、开火车读。五指导写字。1.师范写。云：第一笔横稍短，其次笔横

3、略长，第三笔撇折，第四笔点。公：第一笔撇，在左上格二分之一，其次笔捺在右上格二分之一，撇和捺要张开。第三笔撇折，在横中线和竖中线的相交，第四笔点，要点得稍大一些。车：最后一笔要压在竖中线上。2、口头组词3、同学描红。4、同学练写。5、作业出示。（写得好的同学准时表扬，写不好的同学准时鼓舞。）六课堂小结。今日我们学习了10比尾巴这篇课文，知道课文谁和谁比尾巴，它们的尾巴是什么样的，也学习了生字，生字都会读、会写了吗？（会）七布置作业。每一个生字各写2行，写拼音并组词。板书设计云（白 云）（云 朵）（风 云）公（公 斤）（公 开）（公 鸡）车（坐 车)(汽 车) (火 车 )在孩子眼中，动物是他们

4、的最爱。本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点。课文琅琅上口，极富儿童情趣语言，能激起同学朗读欲望，还能引起同学观看其他动物尾巴特点的爱好。本节课我把重点放在了问句和答句的读上，我读，让同学发觉问句的尾音向上，答句要向下。接着利用齐读、指名读，让同学充分感触问句和答句读法的不同。接下来，又举行了男女竞赛读、个别读，谁读的好，就请他来给大家示范某一句，让大家跟学。最后，请个别学生采纳问答形式来读，并请个别同学来表演着读。大家的爱好很高，不知不觉中，下课铃响了。可是，大家还是意犹未尽地在那学着小动物的动作来表演课文。我认为在低班级，只要教师紧紧地抓住一个趣字,无论什么课，在指导孩子朗读上，

5、只要能调动他们的乐观性，引领好他们，朗读的效果就会更好。一、以生为本，建立新型的师生关系，构建弥漫活力的语文课堂。在本案例中，老师始终站在同学平等的地位，与同学平等对话。如：以趣味对读中，老师以商讨的语气提出你想怎样对读呢，在听到同学独特的主意，老师马上予以支持，并提出你们想怎样读就怎样读！，在这里，老师亦师亦友，只在课堂中引路，把怎样走路的权利还给同学。更值得一提的是在续编课文中，老师融入同学中，别忘了，有问题找教师，教师也是你们的小组成员哦，教师与同学平等对话，与学生们共同思量、共同体悟胜利的欢乐，师生的和睦互动，充分体现了课堂民主和人文关心，这正是构建弥漫活力的课堂的人文基础。二、营造富

6、有情趣的课堂气氛，满足同学共性心理的需求，构造弥漫活力的语文课程。正如苏霍姆林斯基所说：一个老师不能无视同学的情感生活，由于那是学习中主动性和制造性力的源泉。惟独满足了儿童的情感需求，才干让儿童真正成为仆人，投入学习。在本课中，我在开课之时，便细心营造了小动物比尾巴的情境，并鼓动同学当评委，面向栩栩如生的图片，同学争先恐后的发言；而后我又引领同学举行趣味对读，并鼓舞同学挑选自己喜爱的方式一对一地朗读。读我所爱读，欢乐无比；最后我进一步激活同学情趣，咱们也来当一回作家，续写课文，学着课文的样子，自己写儿歌，同学兴致盎然，并快速在小组内研究起来。在宽裕的气氛中，同学沟通、合作、互助、胜利。在弥漫活力的课堂上，同学体悟着读的愉悦、交往的愉悦、探究的愉悦、胜利的愉悦，语文，真正走进了同学心灵，同学丰盛的共性在课堂上呈现无遗。三、老师要捧着一颗爱心，带着一颗童心，让全部的同学全员参加，全程参加弥漫活力的语文课程。新课程改革到处体现着以人为本的人文思想，我们的课堂应当像春天一样，让全部的孩子像百花一样绚烂地绽放。在本课中，我所引导的每一个教学活动都是基于全体同学，老师不是导演，胜似导演，每一个教学环节都弥漫着童趣，弥漫着人