六年级英语的教案设计

1、Word - 26 -六年级英语的教案设计 作为一位杰出的教职工，就难以避开地要预备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面带来六班级英语教案设计7篇，盼望大家喜爱。 六班级英语教案设计篇1 教学内容： DAsk and answer E Read and match F Draw and guess G Listen and repeat H Sing a song 教学要求： 1、把握单词、词组take a walk , suddenly , something , note , nearby , quickly , pick up , come up ,

2、 keeper , point , fine 2、听懂、会说、会读句型Can I?No , you cant、 3、了解字母组合er在单词中的读音 4、会唱歌曲The signs in the park 重点难点： 1、把握四会单词、词组、句型 2、了解字母组合er在单词中的读音 教具预备： 录音机，磁带，单词，词组卡片，教学挂图 教学过程： 一、Revision 利用时钟T :Whats the time ? S :Its 二、Presentation: 1、D Ask and answer T : Jack is back home from the zoo、 What does he w

3、ant to do ? Look at the pictures、 Then ask and answer the questions in pairs、 Picture 1 A :Can I go to the park ? B :No , you cant 、 You should go home now 、 Picture 2 A : Can I have an ice-cream ? B :No, you cant 、 You should have dinner now、 Picture 3 A :Can I watch TV ? B :No ,you cant 、 You shou

4、ld read your books now 、 Picture 4 A :Can I play computer games ? B :No , you cant 、 you should go to bed now 、 Then say together 2、Read and match T :Ben is reading a story 、 Look at the pictures and help Ben write the correct letters in the boxes 、 Listen to the tape , answer the questions 、 1 What

5、 is Mr Smith doing in the park ? 2 what does he see on the grass ? 3And what does he do ? 4Who comes up to Mr Smith and what does he say ? 5How much does the park keeper fine Mr Smith ? 边回答，边教授单词、词组take a walk , suddenly , something , not , nearby , quickly , pick up , come up , keeper , point , fin

6、e 集体朗读单词 集体读短文，个别表演课文 三、Read and match 部分单词、词组较多，要多创设情景，便于同学把握，尤其是词组：pick it up使用需强调，以及区分ten-yuan note与ten yuan 3 四、Draw and guess Today is Sunday . Ben Nancy and Jack are playing a game about public signs. 让同学看懂P20嬉戏要求，请同学自己画公共标志 T :what does this sign mean ? Yes , youre right . Sorry , youre worry

7、. Try again. 五、Listen and repeat 1、跟读单词 2、How to pronounced “er”here ? 3、Any other words “er”pronounced. 4、Read the sentence 5、比较er发音为/ 5 六、Sing a song 1、Read the song 2、Explain some words or phrases. 3、Listen to the tape and sing together. 七、Practice:练习册 A Listen and choose 八、Homework 1、Copy the ne

8、w words 2、Recite Part E,G 板书设计： Unit 2 Public signs Jack :Can I? Mum :No , you cant. You shouldnow. / / brother peter sister tiger Peters brother and sister like the toy tiger 六班级英语教案设计篇2 教学内容： unit 3 part a look, read and say 教学目标： 1、同学能听说读单词exciting 2、同学能听说读写单词excited, sports、 3、同学能了解一般过去时的意义和基本用法

9、：it was there just now、 they were here a moment ago、 4、同学通过本课的学习，知道要照看好自己的物品。 重点难点： 一般过去时态的理解和运用 教学预备： 1、多媒体课件 2、录音机 教学过程： 一、free talk t: hello, boys and girls、 its a fine day today, isnt? s: yes、 t: what date is it today? s: its t: whens your birthday? s: my birthdays on the of t: my birthdays on t

10、he of so yesterday was my birthday、 i got many presents and i was very excited、 understand? s: yes、 t: and i watched a sports meeting on tv with my friends、 its olympic games、 when was the beijing olympic game?(课件展现奥运会图片和口号) s: it was on the 8th of august、 二、presentation 1、sports t: do you like olym

11、pic games? s: yes, i do、 t: so i think you like sports、 (课件展现运动的单词和图片，以旧带新读出新单词) t：look, the children are having a sports meeting、 lets say a chant、 the students look at the pictures and say the chant together: swimming, swimming, theyre swimming、 skating, skating, theyre skating、 skiing, skiing, th

12、eyre skiing、 running, running, theyre running、 2、race t: look, the men are running, they are having a running race、 (课件展现图片，同学依据已学单词自己读出新单词race) t: look at the pictures and tell me what race is it? (课件出示游泳竞赛、赛马和赛车的图片，让同学说一说) 3、exciting t: which race do you like watching? s: i like watching races. t:

13、 why? s: because its t: its very exciting、(课件出示图片和单词) 操练新单词，朗读、组词和造句 4、excited t: when you watch the exciting games, how do you feel? s: i feel very happy. t: me, too、 i will feel very excited. (课件出示图片和单词，操练新单词，朗读、组词和造句) 巩固新内容 课件展现一段同学进行跑步竞赛的视频和提示，同学以小组争论的形式谈论该视频。 5、was were以及一般过去时的意义。 依据同学对视频的描述，老师

14、将课件上的be动词一个个改为was, were并示范朗读，同时消失一般过去时的意义并让同学归纳be动词的变化规律。 6、just now, a moment ago t;如何推断一个句子是否为过去时呢?在一般过去时的句子中常会消失表示过去时间的时间状语，如just now, a moment ago、 (朗读单词和词组，用其中的新单词moment ago组词造句) 三、巩固操练 1、将下列句子改成一般过去时 2、看一看，比一比，说一说 四、consolidation listen to the tape carefully and answer the questions. 五、practic

15、e in groups use the things in the gift boxes and make dialogues. 六班级英语教案设计篇3 教材分析 本课是外研版学校英语六班级上册第七模块第一单元的内容，主要学习单词believe, lucky, bamboo, CD-ROM, copy, fantastic,学习并运用询问他人喜好并表达个人喜好的句子。本单元是本模块的重点内容，把握了本单元所学内容，可以为本模块其次单元的学习打下基础。同时询问以及表达人物喜好的句型与生活联系亲密，学习把握后可以真正地运用到实际生活中。 学情分析 六班级同学已经有三年多的英语学习经受，他们既把握了

16、肯定的词汇量，与此同时，他们还对保持着学校生对新奇事物的爱好与奇怪心的心理。 由于在村小，六班级同学在用英语进行口语表达以及小组合作对话方面的经受会比较少，这类练习对他们来说会相对难一点。所以在教学过程中，我会重点培育同学的说话力量，在句型操练部分我会多给时间同学去练习和把握。 教学目标 学问目标 1.学习单词believe, lucky, bamboo, CD-ROM, copy, fantastic。 2.学习并运用询问他人喜好并表达个人喜好的句子： (1) Do you like? Yes ,I do、/ No, I dont、 (2) sb、 like / likes sth、 sb、

17、 dont / doesnt like sth、 力量目标 1.在日常生活中初步学会运用句型，如何询问同学、伴侣或者家庭成员的喜好，学会表达自己的喜好。 2.通过学习培育同学听、说、写和敏捷运用语言的力量，培育同学参加合作的意识。 情感目标 1、 本单元以介绍蛇和熊猫的习性为背景，可以让同学加深对蛇和熊猫的了解，也有利于激发同学学习英语的爱好。 2、 通过学习询问喜好的英语表达，可以促进师生，生生，以及同学与伴侣、家人的沟通，增进彼此的了解，改善人际关系。 教学重点和难点 通过学习，使同学能够正确读出单词believe, lucky, bamboo, CD-ROM, copy, fantast

18、ic，能在实际生活中运用句型： (1) Do you like? Yes ,I do、/ No, I dont、 (2) sb、 like / likes sth、 sb、 dont / doesnt like sth、 六班级英语教案设计篇4 教材分析 本课是科学普及出版社学校英语六班级上册第三课 Where do you live ? 第一课时。本课本书十二课的第三课，前面两课教的是第三人称单数在疑问句中的变化规章。而本课在学习了新句型时，也以第三人称为主线进行句子的变化，如Where does she live ? 学情分析 同学分析主要包括同学已有的认知阅历、学习爱好、生活阅历等。 这

19、课是围绕你来自哪里?你居住在哪里来绽开问话的。这些句子比较简单，也符合同学心理，同学学起来比较简单和有爱好，对于同学来说难度不大。就是国家的一些单词同学可能不太熟悉，得进行重点教。这里有一点就是同学都是来自中国，这个句型操练性不强，住在哪有肯定的变动性。因此为了让同学多操练，得用多媒体，让同学和电脑上的人进行问话，了解不同国家的人，这样也有利于教其它国家的单词。 教学目标 1、能够在对话的过程中，感知、理解、学习交际用语和词汇： 交际用语：Where do you come from ? I come from China. Where do you live ? I live in Beij

20、ing. 词汇： Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China 2、同学能够利用这种对话进行简洁的沟通。能知道一些伴侣是来自哪个国家和居住在什么地方。 3、同学在知道了一些国家之后，还能学到一些国家的特别标志性的建筑，知道一些国家的人情风俗，增加同学的学问面。 教学重点和难点 一、交际用语的应用：Where do you come from ? I come from China. Where do you live ? I live in Beijing. 二、词汇的听说读写： Paris France London En

21、gland Moscow Russia Hong Kong China 教学过程 1、复习 (1)让同学唱一首歌 老师跟唱，同学全体唱，目的是为了让同学轻松的进入学习的气氛中。 (2)复习第三人称单数 老师说动词原型，同学说第三人称单数，目的是为了复习，同时达到本课呈上启下的作用。 (3)让同学读其次课课文 复习上课的内容，让同学达到巩固的作用。 2、呈现 (1)挂出图片，让同学知道这些国家和首都的名字，让同学跟读。Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China (2)再挂出一些图片，让多媒体里面的人自问自答。 Where d

22、o you come from ? I come from China. Where do you live ? I live in Beijing. 让同学知道问的是什么意思。然后变化不同的国家让同学知道不同的国家的人如何回答，为同学操练打下伏笔。 (3)然后老师和同学之间对话，就多媒体之间相互问话。 这种呈现方式，让同学能很简单进入本课的学习，通过图画让同学了解各国的不同的标志性建设，有利于同学从感观上熟悉其它国家，并产生爱好。并且能让同学立刻记住宅要教的国家的英语，让同学顺当的进入操练部分。 3、操练 (1)老师和同学之间操练这些句型 (2)同学与同学之间集体操练这些句型 (3)让同学单

23、个上来操练这些句型 这种由点到面的操练模式，是跟据同学把握学问的一种循序渐进的过程，让同学从简单到难的操练，让同学熟识句子。 4、嬉戏活动 当同学能娴熟的说出这些句型的时候，就是同学进行嬉戏竞赛的活动时间了。 我把不同国家的卡片分发给每个组，然后每组前后分别一问一答轮番下去，哪个组问得最快最好的为胜，并给于肯定的嘉奖。 嬉戏是为了巩固本课的重点内容，让同学在轻松的活动中达到更好的巩固新学问的目的。 六班级英语教案设计篇5 第一部分 简要提示 一，班级：6班级 二，Unit 8 三，课题：Review and check 四，课型：单元复习课 五，教学目标： 1 通过复习，要求同学把握四会单词，

24、词组和句子。 2 通过本单元各个板块的复习操练，要求同学能综合运用所学的日常交际用语。 六，重点难点：在本单元各个练习中综合运用前三个单元的四会内容。 其次部分 教学过程 第一步：复习(5、6、7三个单元的重点内容) T: Hello, boys and girls. What day is it today? (稍停,等待同学回答问题) T: Yes, today is What did you do last ?What else did you do ? ( 稍停,等待同学回答问题) T: Look, what did David do on Sunday? (PPT2显示David 在

25、看卡通片) T: Yes, he watched cartoons. What else did he do ? (PPT显示David在走向动物园,稍停,等待回答) T: Now practice in pairs. (PPT3 显示一个男孩和一个女孩的活动,图下有时间和句型) T: Look, (PPT4显示句子)Read after me. (带读第一单元重点句式,结合PPT强调需要留意的地方) T: Are these festivals? (PPT5显示节日) T: Yes, they are festivals. T: Whens New Years Day? (稍停)(PPT6呈

26、现句型和答案) Its on the 1st of Jan. Whens Halloween? (稍停) Its in Oct. T: Now, Lets match. Ask and answer with the sentence structures. 请和你的同桌用所给句型完成连线练习。(稍等)(PPT7显示其余的节日和日期的连线练习) T: Are you right? Lets look. (PPT完成其他连线练习) T: What do people usually do on New Years Day? (PPT呈现句型) Yes, they go to parties. D

27、id you go to parties last New Years Day? (等待同学回答) T: Please talk about Mid-Autumn Festival, Halloween, and Spring Festival with your partners. T: Look at these pictures, what are they talking about? (PPT8显示3幅图片及句型) (稍等) 引导同学使用句型: Whose is it/are they? Its /Theyre mine/his/hers/ours. 造句。复习第七单元名词性物主代词

28、的用法。 (本步骤设计说明:本单元是综合复习,在本部分,老师支配对话、沟通等形式复习旧知，为本课练习做铺垫。) 其次步：单元各板块综合练习 (一) B Look, read and respond 1 T: 刚才我们复习本册书后三个单元的重点内容,下面老师就来考考大家把握的状况。Look at the pictures and try to practice with your partner. 同学们，请大家看这些图，和同桌试着说说图中人物的对话。 (PPT9显示B部分第一幅图的对话及句型提示) (同学进行看图争论) 2 T: OK. 现在请你们完成书上的练习吧!(同学口头完成书上练习) 3

29、 (出示PPT10-12核对正确答案, 讲解简单出错的部分) (二) A Look, match and say 1 T:刚才我们的是依据问句进行回答,信任大家都完成得不错. 下面老师要加大练习难度啦! Look at the pictures and try to practice with your partner. 同学们,请大家看这些图,和同桌试着说说图中人物的对话。 (PPT13显示第一幅图及句子提示) (同学进行看图争论30秒) 2 T: OK. 现在请你们完成书上的练习吧!(同学完成书上练习) 3 (出示PPT14-16核对正确答案，讲解易错部分) (三) C Look, rea

30、d and complete 1 T:刚才,我们练习的都是口头表达,下面我们来试试书面表达. Look! (PPT17-19 显示各个单元重点句式中简单出错的地方,需要强调之处均为空白; 在引导同学自主归纳的基础上,出示PPT完整内容) (同学进行争论) 2 T: OK! Lets try to finish this exercise. (出示PPT20及正确答案) (同学完成C部分填空练习) 3 (出示PPT21-23 核对正确答案,讲解易错部分) (四) D Play a game 1 T: 同学们,刚才大家做了许多练习,下面让我们来放松一下,一起做个嬉戏吧! 首先, 这是一个掷筛子的嬉

31、戏,请依据图片挨次来解释一下嬉戏规章。 (PPT24-25 显示图片) (同学尝试解释嬉戏规章) 2 T: 嬉戏规章就是象大家所描述的这样: 首先第一个同学依据所掷筛子的数字走棋子,并向其次个同学提问,假如其次个同学答对了就换成其次个同学掷筛子提问;假如答错了,第一个同学进行订正,并连续掷筛子。 3 T: 下面，老师来跟全班同学一起做这个嬉戏。咱们用“石头，剪子，布”来打算谁先走第一步棋子。 (老师和同学代表进行“石头，剪子，布”嬉戏打算嬉戏挨次) 4 老师和同学之间开头嬉戏。 第三部分 说明 本节课为6A第8单元的内容，是5，6，7单元的综合复习。本课分为两个步骤设计：第一步：综合复习后三个

32、单元的重点句式;其次步：分板块完成各项目要求，并作重点提示。 这节复习课的sample 是依据大家争论的结果来做的，我在做的过程中觉得还是需要商榷。盼望大家再争论：既然复习课只有一个课时，我们是完全根据教材内容把各个板块走一遍?还是依据本单元需要涵盖的内容组织各种形式的复习，重点内容的精讲，在讲解和活动的过程中选择本单元各板块的典型题例做个示范?(其余内容让使用老师自己操作) 六班级英语教案设计篇6 教材分析： 本单元是在同学已经学习了动物的一般习性之后，所设置的一部分巩固操练的内容。课文从听、说方面进一步加深同学对前一单元的理解，并进行升华，使同学能够结合本模块的核心句型、结合情景内容替换其

33、中部分信息。 学情分析： 经过Unit1的学习后，同学已经能够把握一些关于动物的喜好的表述方法。依据六班级同学的身心特点，他们对动物世界的一些神秘会表现出特别深厚的爱好，这一点在本课的教学起到了至关重要的作用。 教学目标： (一)学问目标 1、能精确运用“like”与“love”。 2、把握句型：They love .、What are they/is it? Do.like.? (二)力量目标 1、培育同学的合作力量。 2、培育同学的听辨力量及学会在情境中理解词语的不同意义的力量。 (三)情感目标 1、激发同学对动物世界的奇怪心及求知欲。 2、培育同学大胆展现自己的力量。 教学重点： 能精确

34、运用句型：They love .、What are they/is it? Do.like.? 教学难点： 培育同学的听辨力量及学会在情境中理解词语的不同意义的力量。 教学过程： 一、Warm-up 1 、播放歌曲Old Macdonald has a zoo 2、提问What is your favourite animal? 3、出示动物图片，提问动物名称。 二、Presentation 1、老师扮作动物园饲养员，出示实物图片若干“水、竹子、鱼、太阳、阴雨”等，给动物分食物 2、扮演熊猫引导同学区分“like”与“love”。 3、出示天气图片，通过对天气的宠爱程度，引导同学运用“like

35、”与“love”。 三、Practice 1、听活动一录音完成动物特征和喜好表格。 2、依据表格进行谜语创作。 四、Consolidation 1、播放录音，让同学体会语调。 2、引导同学小组设计一组就动物习性进行的谈话，用精确的语调展现。 五、Summary 引导同学整理本模块内容，介绍所学内容。 板书设计： Module7 Unit2 Pandas love bamboo。 Snakes love the sun . What are they? Elephants like the water. They are. Pandas love bamboo. Dogs play with c

36、hildren. Cats like fish. Bears sleep in the winter. 六班级英语教案设计篇7 教学内容： 牛津学校英语6A Unit6 Holidays (PartBC) 教材分析： 本单元围绕“谈论节日里所做的事”这一话题绽开教学活动，其中消失了过去式的一般疑问句形式。同学通过学习，能了解中西方一些节日的时间，习俗和文化背景，并能理解运用新句式。 教学目标： 1.能把握节日单词Childrens Day、Christmas、Mid-Autumn Festival、Dragon Boat Festival和Spring Festival。 2.能通过课前的信息

37、搜集，课上的团队合作以及课后的自学，把握以下节日 New Years Day、Halloween、 May Day、 National Day 。 3.能把握四会句型 Whens?Its inWhat do people usually do at/on?They 4.同学能运用本单元的四会句型和日常交际用语谈论节日中人们的活动以及自己曾做过的事。 重点难点： 1.能把握所学节日的正确读音。 2.能娴熟把握四会句型，并能敏捷进行替换训练，从而进一步来巩固一般过去时的学问。 教具预备： 多媒体课件实物 教学过程： Step1: Warming-up 1.Greetings. 2.Free tal

38、k. What day is it ? What date is it today? What do you usually do at the weekends? (设计意图：在上课开头，与同学亲切自然地相互问候，使同学快速进入英语学习的氛围，同时为下一步教学做铺垫。) Step2: Presentation: 1. T：(老师手拿日历)What date is it? S: Its the first of October. T: What holiday is on the first of October. S: Its National Day. T：你们还记得其他的节日吗? Ss：

39、Childrens Day, Teachers day, Christmas, National Day, Halloween 揭示主题：Holidays Magic eyes 快速出现同学知道的单词，同学依据图片说出相应的节日。 2.教学Spring Festival (1)(Look at the screen)There is a duck, a cake and some fruit. Oh, they are very delicious.(扮演出正在吃美味食物的样子)Here“delicious”means“nice”。 (Teach:delicious de-li-cious)

40、T: We can eat delicious food at Spring Festival. Teach: Spring Festival春节 (2)Lets read It is a popular holiday in China. It is in January or February. People eat a lot of delicious food. They usually visit their relatives and friends. Relative means your parents,uncle,aunt,cousin,grandparents and so

41、 on. It means? Ss:(引导同学说出答案)It means亲戚! T：(Teach: relative re-la-tive) (3)教学What do people usually do at Spring Festival? T: What do people usually do at Spring Festival? Read: people人，人们 Practice: What do people usually do at Spring Festival? They usually Did you last Spring Festival? Yes, I did. N

42、o, I didnt. 3.教学Mid-Autumn Festival Dragon Boat Festival. And there are some Chinese traditional(传统的) festivals in China,too. We have Spring Festival, Mid-Autumn Festival and Dragon Boat Festival. T:(Show the picture of Mid-Autumn Festival) Can you guess what fesitval it is from this picture? Ss:中秋节

43、。 T：Yes,its Mid-Autumn Festival.(Teach: Mid-Autumn Festival.) Whens Spring Festival? S:Its on the 15th of August. T:No,Its in September or October. (日历展现) What do people usually do at Mid-Autumn Festival?If you cant say in English,you can say it in Chinese.(在用英语无法表达时，允许同学用中文来补充。) S:吃月饼，赏月。 T：Yes. Th

44、ey usually eat moon cake and watch the moon. T: Did you eat moon cake and watch the moon last Mid-Autumn Festival? Ss: Yes,I do. T: I think you should say:Yes,I did. ( Dragon Boat Festival教法同上。) 4.教学Christmas (1)Guessing game 问：What holiday is it ? (2)老师让同学说他们所知道的关于圣诞节的学问，如圣诞老人，圣诞礼物，圣诞食品及圣诞活动，不限定同学全部用英语表达。 T: Christmas is coming. Do you know anything about Christmas ,e.g. presents and food? (设计意图：用提问的方式引出即将学习的活动，并通过争论让同学了解有关圣诞节的文化意识。) (3)老师用课件创设情景：Christmas tree, Santa Claus, new clothes, stars, give presents to each other, play with friends. The Christmas