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文档简介
执教：螺溪中心小学 肖老师学习目标 尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，体会解题方法的多样性。并能用鸡兔同笼的方法解决其它类似的问题。小学数学四年级下册数学广角新知导引情境创设 笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有8个头，从下面数，有26条腿。鸡兔各有几只?鸡的只数兔的只数腿的条数鸡兔同笼，有8个头，26条腿，鸡兔各多少只？列表法自主学习假设法方法一：假设全是鸡2816(条)422(条)兔数：1025(只)鸡数：853(只)261610(条)鸡兔同笼，有8个头，26条腿，鸡兔各多少只？合作探究结合导学案，小组内合作探究下假设法。完成后汇报展示成果。假设法小结方法一：假设全是鸡。2816(条)422(条)兔数：1025(只)鸡数：853(只)方法二：假设全是兔。4832(条)422(条)鸡数：623(只)兔数：835(只)261610(条)32266(条)假设全是谁，先得出的是另外一个的只数答：鸡有3只，兔有5只。鸡兔同笼，有8个头，26条腿，鸡兔各多少只？鸡兔同笼，共有35个头，94条腿，那么鸡有多少只？ 怎么来假设更好呢？合作探究活学活用 四（1）班有50名同学参加植树活动，男生每人植树5棵，女生每人植树3棵，一共植树198棵。男、女生各有多少人?我们可都是环保卫士哦！达标训练 38名同学去公园划船，共租了8条船，每条船都坐满了。大、小船各
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