诗歌鉴赏人物形象课件

1、诗歌鉴赏人物形象课件诗歌鉴赏人物形象课件教学设想：理解诗歌形象的内涵。体察鉴赏诗歌人物形象的切入点及答题策略。归纳诗歌人物形象的类型。教学重难点：体察鉴赏诗歌人物形象的切入点及答题策略。 教学方法：以试题为范例和模板，总结体悟形象的概念和分类。 教学设想： 清平乐村居 辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。(亡 通：无) 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 清平卜算子咏梅 毛泽东风雨送春归，飞雪迎

2、春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。 卜算子咏梅 陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 卜算子咏梅 毛泽东 所谓“形象”就是诗歌中所展示出来的生活图景，一般可分为人物形象、自然景物形象和客观事物的形象。在命题时，主要考察对“形象”的情感认知和理性思考。1人物形象。诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”（非作者本人）。当然，还包括作品刻画的人物形象。2景物形象。诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主

3、观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。3事物形象。即指咏物诗的物象。往往由物及人，从物人一体的角度来把握事物的特点。 所谓“形象”就是诗歌中所展示出来的生活图景，一般可分怎样把握人物形象？ 知人论世，关注背景。 高考诗词一般都注明了作者，这些诗人绝大多数在课本中出现过，是考生比较熟悉的。虽不是考查他们的代表作品，但一般是接近主创风格的。这就为我们理解诗歌，把握人物形象提供了条件。另外，背景的了解对把握人物形象也有重要作用。我们可以从诗歌内容中揣摩其写作背景，更多的时候，

4、出题者会在诗词后附注释给我们以暗示。 【鉴赏指导 】怎样把握人物形象？ 【鉴赏指导 】抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。 人物形象的塑造离不开人物的语言神态、动作心理等方面的刻画，诗歌也不例外。古典诗词中的人物形象一般不如小说中的形象丰满、完整，它可以是人物的一个神态、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或一组人物的语言、声音，或是一个典型的细节等等。通过精当的描写，以简练的笔法刻画人物的形象，表现人物的性格，反映人物的思想感情。 抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。在诗歌鉴赏中，有何解题步骤和策略呢？【提问方式】这首诗塑造了一个怎样的人物现象？诗中的诗人是一个怎样的形象？【答题步骤】明

5、确诗中形象的总体特征。结合诗句阐述诗中形象有哪些具体特征。概括诗中形象的意义是什么，表达了作者什么情感。 诉衷情 南宋 陆游 当年万里觅封候，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。【注】沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。思考：这首诗塑造了一个怎样的人物形象？答案：诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象（步骤一）。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线（步骤二）。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门、有志难伸的感慨（步骤三）。【典型例题】在诗歌鉴赏中，有何解

6、题步骤和策略呢？ 常见诗歌人物形象类举安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜 1不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。 表现了李白淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。常见诗歌人物形象类举安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。诗人杜甫并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。2心忧天下、忧国忧民的形象。安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。诗人杜甫并不仅仅停留在个山居秋暝通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。 山居秋暝 王维 空山新雨后，天气晚来秋。明月松

7、间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 山居秋暝通过对晚秋时节空山新 山居秋暝 采菊东篱下，悠然见南山展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人陶渊明对官场的厌恶，对田园的喜爱。寄情山水、归隐田园的隐者形象采菊东篱下，悠然见南山展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人 4怀才不遇、壮志难酬的形象前不见古人，后不见来者念天地之悠悠，独怆然而涕下。 陈子昂登幽州台歌写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。 4怀才不遇、壮志难酬的形象前不见古人，后不见来者 5矢志报国、慷慨愤世陆游

8、和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。 示儿死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁！ 5矢志报国、慷慨愤世陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他 6友人送别、思念故乡 李白乘舟将欲行, 忽闻岸上踏歌声 .桃花潭水深千尺 ,不及汪伦送我情 .赠汪伦 李白九月九日忆山东兄弟 王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 6友人送别、思念故乡李白乘舟将欲行, 忽闻岸上踏歌7献身边塞、反对征伐的形象. 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。秦时明月汉时关,万里长征人未还。但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。

9、 凉州词 王之涣 表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的兵车行则体察人民痛苦，反对战争。 出塞 王昌龄7献身边塞、反对征伐的形象. 如柳永的雨霖铃写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。 8爱恨情长的形象。如柳永的雨霖铃写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵9.孤寂、落寞（惆怅），愁苦幽怨的形象。如王昌龄的闺怨。10.积极乐观，笑傲人生的形象。如苏轼的定风波。.爱民惜才的形象。如龚自珍的己亥杂诗 9.孤寂、落寞（惆怅），愁苦幽怨的形象。如王昌龄的闺怨。 江雪寻陆鸿渐不遇 皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。

10、报道山中去，归来每日斜。【注】带郭，即靠近外城。思考：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。答案：诗中的陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。（步骤一）前四句通过对幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了陆鸿渐的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒淡泊。（步骤二）作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了对隐逸生活的向往和追求。（步骤三）【小试牛刀】 江雪寻陆鸿渐不遇 皎然答案：诗中的陆鸿渐是一个寄情山水、江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。【注】这首诗写于柳宗元革新失败，被贬到永州之后。思考：试简要地分析“蓑笠翁”的形象。答案：“蓑笠翁”是一个清高孤傲的形象。（步骤一）不怕天寒雪大，而忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得格外清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯。（步骤二）老渔翁孤寂而又卓然独立的形象，表现了诗人革新失败后不屈而又孤独、苦