初中教育教学故事随笔地理老师

1、Word - 19 -初中教育教学故事随笔地理老师初中教导教学故事随笔地理教师1在现代的教学中，我觉得现在我体悟最深的一条是转变满堂灌的教学模式，试试创新的教导理论，做到教、 学、 做合一的教学，重视对同学学问的传授，更要重视对同学能力的培养。老师教导观念的更新、同学学习方式的改变是本次课程改革在实施过程中的标志性体现。转变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练，提倡同学主动参加、乐于探索、勤于动手，培养同学搜集和处理信息的能力、猎取新学问的能力、分析和解决问题的能力以及沟通与合作的能力。本人从事地理教导教学近12年，经受了几次的课改，这次的课改，让我感触无数，下面仅从地理教学方式上举行

2、反思。一、 注意双方沟通交流新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方互相沟通、互相交流、互相引发、互相补充，在这个过程中老师与同学共享彼此的思量、阅历和学问，沟通彼此的情感、体悟与观念，丰盛教学内容，求得新的发觉，从而达到共识、分享、共进，实现教学相长和共同进展。本人在地理课堂教学中，转变传统意义上的老师教和同学学，不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。老师不再仅仅去教，而且也利用对话被教，同学在被教的同时，也同时在教。师生共同对囫囵成长负责。对教学而言，沟通意味着人人参加，意味着平等对话，意味着合作性意义建构，它不仅是一种熟悉活动过程，更是一种人与人之间平等的精神沟

3、通。对同学而言，沟通意味着主体性的凸显、共性的表现、制造性的解放。对老师而言，沟通意味着上课不仅是传授学问，而是一起共享理解，增进学习;上课不仅是单向的付出，而是生命活动、专业成长和自我实现的过程。老师由教学中的主角转向“平等中的首席”。二、重视课本地图的使用地理新课程用图文并茂的资料、形象直观的图表、生动好玩的阅读材料、贴近同学生活的课堂活动，创设了弥漫时代气息的地理教学情境，用生活中详细好玩的地图、图片、图表，给同学出示了生动活泼的思维过程。面向这样的教材，你该如何使用?又该怎样上课?怎样发挥老师的作用?怎样挖掘同学潜能?需要地理老师镇静、乐观地不断反思，才干适应新课程下的地理教学 。三、

4、引发同学“多问”学习的爱好和愿望，在很大程度上打算着同学的学习态度和学习成果。同学具有奇怪心，这正是追求学问的原始动力，是求知欲的嫩芽。他们在日常的生活中往往会对某一事物特殊感爱好，并由爱好进展为热爱，由热爱进一步进展为对真理的探究和追求。也由此会提出各种各样看似无稽实有深意的问题。这时，作为老师应顺应同学的心理，正确地引领他们多问的习惯，老师可作饶有风趣的讲解，并以丰盛的感情颜色去组织同学的探究活动。切不行因同学提出的问题不符合老师的意图或老师一时难以解答而置之不理，甚至加以压制。四、引领同学“好动”九年制义务教导教学大纲提出的“变应试教导为素养教导”，其实也就在于同学动手“做”科学，而不是

5、让同学“听”科学。片面追求升学率，追求高分，把同学当成学问的容器，只能束缚同学的行动。即使有高分，但不能在实际中去加以应用和进展，这样的“人才”又能有多大的制造力呢?明科此理，身为人师者，切莫把“好动”视为缺点，就把同学从“静”中解放出来，并热烈鼓舞，耐心引领他们动手，使他们在“动”中去增长学问，去形成能力。作为一名地理老师，想一想自己是否正在学习、提升自身的业务理论水平，是否已在讨论同学心理动态的进展，是否想探索构建适应新课程的地理教学方式和学习方式等。初中教导教学故事随笔地理教师2我有幸参与这次地理老师远程培训，在这段时光利用网络培训平台，学习网络课程，参加在线沟通研讨，开阔了视野，更新了

6、观念，这是适应教导进展形势的新要求，是对老师提高教学工作能力、提升业务素养的体贴和期盼。这是为广阔老师雪中送炭，我受益匪浅。我会不断提升学识层次，优化学问和结构能力，增长新学问，探究教导教学办法和技巧。下面谈谈自己的一些体味：首先一名合格的地理老师，应该要热爱地理学科，深化细致地钻研教材内容、分析教学目标、教学重难点。要热爱自己的同学，要对同学有爱心、耐心、信念，这样才会想方设法地探究各种教法、学法，设计更合理的教学流程，让同学乐学、善学。达到教学的目的。才会将学习到的新理念，新思路，新教导观念尽量应用到课堂教学中，让自己的地理课堂弥漫活力、弥漫实效。第二一名合格的地理老师，应该不断更新自己，

7、新课标与旧教材相比，无论是从教材内容还是教学办法，变化比较大。要按照不同的教学内容和不同的同学，探究不同的教法和学法。活到老，学到老，否则，就会落伍了。惟独学习，在理论上才会有所提升;学问上才会有所丰收，教学技艺上才会有所增长。利用培训我重新熟悉了自己，反思过去自己的初中地理教学，有许多缺点。如：教学方式办法古板僵化，媒体教学等现代化教学手段应用较少;课堂上师生互动较少，同学的动手动脑练习较少，同学参加教学活动的热烈不高;对学困生的关怀辅导较少今后，我会不断地学习，更新教导理念、补充学科学问，把握新的教学办法，认识使用新的教学手段;学以致用，与时俱进，把学到的学问办法运用到课堂实践中，并做到多

8、学多思多改，不断提升自己教导教学水平。争取做一名合格的人民好老师。第三，培训让我明了要将“关注同学的学习过程”作为地理课程标准的三维目标之一，“过程与办法”是教学的重要动身点，转变了以往片面注意结果，关怀结论的做法，对同学在探究、体悟的学习过程，对同学猎取学问与技能的过程赋予高度的重视与绝对。1、在业务方面：要树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新学问，探究教导教学新逻辑。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和特长。另外，为业余时光多学习信息技术，适应现代教学的要求。2、在课改的课堂教学中，不断探究适合同学愉悦学习的好的教学模式，向同组的教师学习她们的先进

9、教学办法。尤其在阅读教学中，注重学习其他教师的先进阅历，让同学在朗读中感悟，提升阅读能力。3、乐观参与上级领导组织的各项教导教学学习活动，提升自己的教研能力。乐观对教导教学有协助的刊物，更新专业学问，提升学历层次，进一步优化学问和能力结构;进一步把握教导科研理论和办法手段，学习其中先进的教导教学阅历，不断提升自己的教导教学水平。4、勤于动笔，擅长堆积总结教导教学中和年级管理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教导教学行为，对于好的做法堆积阅历，对于不好的做法准时反思准时改正。以此提升自己的教导教学水平。5、研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在进展，时代在前进，同学的特点

10、和问题也在发生着不断的变化。增加爱岗敬业的责任感提高老师教书育人的使命感、光彩感，增进老师依法执教，相互敬重，平等民主地对待同学和家长，廉洁自律，为人师表，团结配合，不断学习，勇于创新是加强师德修养的主要任务，也是研修活动的核心内容。作为有责任感的教导工，必需以高度的敏感性和自觉性，准时发觉、讨论和解决同学教导和管理工作中的新状况、新问题，把握其特点、发觉其逻辑，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我心得的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。让我把一生矢志教导的心意化为热爱同学的一团火，将自己最宝贵的爱奉献给孩子们，信

11、任今天含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。三人行必有我师，在这次远程研修中，我们共同探讨，共学生习，共同沟通和共享，对新课程实施过程中碰到的问题畅所欲言，取长补短，共同长进。这次远程研修让我越发深刻地的意识到自己才疏学浅，对新课程模块教学的理解和掌握还不够，对实施新课程的能力还需要不断地提升。远程研修让我明了要想长进就必需和同行们沟通，要想提升必需有专家的指导和引导。学问需要不断地堆积，阅历需要不断地总结，能力需要不断地熬炼。有付出必然有心得。在远程研修过程中，我们始终坚守战地，写作业，发评论，参与在线研讨，忙得不亦乐乎。我们始终保持高涨的研修热烈和不懈地追求学问的精神。这次远程研修直面

12、新课程，直击初中地理新课程改革中的问题与困窘，切合教学实际，给我们指引了课改的方向。真切的课堂教学案例和课程专家们对新课程的解读，让我们深受引发、大开眼界，引起我们深层次的反思。这次基于网络的研修，打破了传统的研修模式，打破了时空的限制，新颖奇特，为我们提供了一个全新、高效的网络研修平台，同时也给我们提供了无限广大的沟通空间。在这个平台上，我们百家争鸣、百花齐发，倾情表述，互助共勉，共同探讨课改的真谛。此外，课程项目组、课程团队、指导老师和班主任时刻关注我们的学习动态，并举行适时引领，不断地赋予精神鼓舞，使我们倍感温馨。利用这次远程培训，我在新课程理念的理解和模块教学办法上得到了突破。这次远程

13、培训，为我们开拓了一片新天地，为我们的进展营造了一个全新的环境，转变了我们原先的传统研修模式，给我们的生活、学习、工作和进展带来了深远的影响。短暂的远程研修结束了，但我们的使命还没有完成，我们还有很长的路要走。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!初中教导教学故事随笔地理教师3今日，我参与了由_中学组织的“转变课堂提问、营造同学全面参加氛围”活动。利用这次活动，我观摩了波航中学地理老师杜教师细心预备的澳大利亚这一节课。杜教师带来了细心预备的课程设计和新颖的教学理念，让我受益非浅。现将听课活动及收获体味，汇报如下：一、展现情境，导入教学。这是一个老生常谈的问题，却不容忽略。课堂导入设计得巧妙，不仅能唤

14、起同学的求知欲望，而且还可以燃起同学才智的火花，主动地去猎取学问。例如，杜教师讲澳大利亚时，首先出示了一组有关澳大利亚的国徽、自然景观的图片，同学从情感上产生了深厚的学习欲望，增加了学习爱好，效果很好。在课堂中充分通过导学案。使同学学得轻松、教师组织的到位。充分体现了“先学后教”的教学理念。在今后我们的课堂上应当少用“上节课我们讲了”“这节课我们来学习”之类的语言导入，应尽量将课程的导入设计地巧妙一点，会收到事半功倍的效果。二、从现实生活的经受与体悟动身，使课堂教学紧密联系同学生活。本次听课活动中，杜教师在课堂教学上注意引领同学从现实生活的经受和体悟动身，去理解学问，收到深化浅出的效果。她讲解

15、澳大利亚的丰盛的旅游资源和人文景观时所选取的例子都是从现实生活中选取，一步步引领同学学习新学问，最后再来解决生活中的地理问题，使同学的学习与生活紧密联系起来。同学发言热情，思量乐观，参加学习的主动性显然提升，同学的学习过程不再枯燥无味，课堂的效率自然也能提升。三、以问题为起点的探索式学习方式，激活了同学的学习爱好。本次听课活动，杜教师在设计问题方面做得十分好。她注意问题设计地引发性。例如杜教师提出这样问题：为什么澳大利亚的养殖业发达?既引领同学主动思量参加到课堂教学中来，也围绕本节课主要内容逐步绽开探索学习。这样以问题为起点的学习方式，使同学变成了主体，由本来被悦耳变成主动学习探索，同学主动去

16、思量，主动在上课时研究，主动寻求答案，同学学习的爱好深厚，乐观性比较高，学习的效率也自然就高。四、老师巧用多媒体，突出导学案实效性。多媒体辅助地理教学，不但在教学中起到事半功倍的效果，而且有利于提升同学的学习爱好和分析、解决问题的能力，大大提升了教学效率和质量。杜教师预备的导学案内容充实，增强了课堂的容量，提升了课堂效率。课件设计精巧，导学案设计符合同学的.实际状况，令人耳目一新。今日，我从不学生科的实际课堂教学中体味到了新课程教学的意义所在，我既可以领略她的胜利的妙处，又可吸取她的失误的教训。同时我也感到自己的教学中存在的不足之处，有许多问题有待于今后进一步完美。初中教导教学故事随笔地理教师

17、4_年_月_日我参与了_区青峰杯主题教研活动，有幸听了第十中学和第_中学两位教师的讲课，让我近距离地领略到两位老师的教学风格，浓厚的教学功底及精湛的教学艺术。给我留下了深刻的印象，虽然这两节课风格各异，但每一节课都有无数值得我学习借鉴的东西，在教学中，教师们都实行了 以人为本，以学促教 的教学原则，利用教师有序的导、生动活泼的引发教，激活同学乐观的参加、体悟、合作与沟通，充分发挥同学的主体作用，突出了本次教研活动的 关注同学读图能力的培养 主题。以下是我个人在本次听课过程中的一些感触：1、情景教学：教师们采纳多种形式创设情景举行教学。通过教材本身和地图册创设情景传授基础学问，举行基本技能训练和

18、交际活动。在情景中理解课文学问和内容，使难点化易，重点难点;在情景中举行操练能提升同学实践的量和质。2、情身意浓：我们不仅是一位教师，还是一位教导工。课堂上老师用各种形式鼓舞同学乐观学习，使他们怀着轻松开心的心情全身心地投入学习活动中去，收到良好的教学效果。3、学问理解：老师都重视在操练中讲解学问，在情景中举行精讲多练，培养同学扎实地把握和运用地理学问。采纳灵便多样的方式边练边讲学问，生动好玩，能加速理解的过程，老师重视利用板书对学问举行点破和归纳，起到了事半功倍的目的。总之，老师必需常常故意识地反省自己的教学实践，从中总结阅历教训，要故意识地谦虚吸取他人之长，利用自我总结和乐观借助他人的胜利

19、阅历来充实自己，不断充实自己教与学的学问库。初中教导教学故事随笔地理教师5地理教学工作，回顾本学期的工作，有得也有失。在教学工作中，我能从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作收获：一、仔细备课，不但备同学而且备教材备教法，按照教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学办法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学注重力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，并仔细搜集每节课的可件和课外学问，保存在电脑中。我在教学工作

20、中注重同学能力的培养，把传受学问、技能和进展智力、能力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教导的因素，发挥同学的创新意识和创新能力。让同学的各种素养都得到有效的进展和培养。二、增加上课技能，提升教学质量，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊注重调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的主体作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心;注重精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习能力，让各个层次的同学都得到提升。三、充分通过多媒体教学，提升教学效果。在七班级下册地理，理解的内容多，学问的空间概念强，按照

21、初一同学的特点，我常常用多媒体教学，增加课堂教学的直观性，提升同学学习的乐观性和对学问的理解力，提升教学效果。四、乐观仔细参与集体备课活动。在每两周定期参与集体备课，讨论探讨课程教法、学法，谦虚请教其他教师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都乐观征求其他教师的看法，学习他们的办法，学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作。五、做好课后辅导工作，注重分层教学。在课后，特殊是在复习阶段，为不同层次的同学举行相应的辅导，以满足不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提升后进生的成果，首先要解决他

22、们心结，让他们意识到学习的重要性和须要性，使之对学习萌发爱好。要利用各种途径激活他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件疼痛的事情。而是弥漫乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由本来的容易粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的办法。初中教导教学故事随笔地理教师6本年度我担当了高三的地理教学工作,一学年工作结束,有得有失.孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则贻”。这句话用在我们的日常教学工作中其实也有深刻的借鉴意义。大教导家苏霍姆林斯基也曾经建议：每一位老师都来写教导日记，写随笔和记录。这

23、些记录是思量及制造的源泉，是无价之宝，是你搞教科研的丰盛材料及实践基础。本学年教学反思如下：一、胜利之处：1、反思是否教会同学自主学习的办法在地理教学中，同学处于被动的学习状态，依靠性很强，这就需要老师教会同学自主学习的办法，让同学能够在自主学习中获得学问，体悟到自主学习的乐趣，获得一定成就感，从而激活学习的爱好。例如：在上中国工业一课时，我在课前布置同学预习，并按照同学的意愿举行分工备课，然后在课堂上让同学来当教师，可以提问，可以补充，可以自由发挥。同学的乐观性很高，都做了充分预备，这从上课的情景就可看出。“同学教师”当的有模有样，方磊学生把长江水系和沿海的海岸线图画在黑板上，边指图边讲，还

24、画出长江流域一些铁矿的位置，并且编出顺口溜，形象、好记。真是出人意料!台下的学生也纷纷举手发言，年级反应剧烈。我有意坐在同学中间，假如觉得某个问题答案不确切或占时光太多，不必重复回答，就举手站起来发言，以质疑的形式引入下一个话题。每个问题学生们都完成的很好。还有不少学生跃跃欲试，纷纷要求第三节中国的高技术产业一节还由他们自己上，真是课已逝，趣尤存。我又感悟到：同学需要的不只是我们被动的辅导，他们还需要什么?同学的本性向善，天生就有一种有所作为，被人赏识的需要，他们需要自我实现，自我敬重;需要得到我们的支持;需要有对其他学生的生活产生影响的机会;需要做好玩并且有挑战性的事情2、对教学设计的反思在

25、举行地理教学实践时，有时会发现地理教学效果或目的与预期的设计有较大差异，课后细细分析一下，缘由在于举行教学设计时忽略了对教学设计的实践反思，因而也就难以使教学设计在实际应用时发挥出所预想的作用。因此，老师应乐观反思教学设计与教学实践是否合适，准时看到实践过程中浮现的误差，不断探求教学目的、教学工具、教学办法等方面的问题，乐观改进，从而优化教学，有效地增进同学的学习。在高中地理新教材中，大气环境是个难点，而其中的有关天气、气候、季风等内容更是难中之难。如何将这些内容由抽象的理论和图象转化为同学通俗易懂的学问，便对地理老师提出了很高的要求。于是在教学设计时可以试着编写这样一个案例，利用案例教学法来

26、突破难点，案例如下：赤壁之战前夕，曹营在江北，东吴在江南，周瑜调兵遣将打黄盖，献连环计，为火烧曹营细心预备。骤然间，他想起自己居然疏忽了一件事件，一下子急出病来。诸葛亮借探病之际，挑明周瑜的病根是欠东风”，并允许借东风相助。其实诸葛亮只是预测到了过一段时光天气会反常，故弄玄虚而已。问题：(1)赤壁位于我国哪一个省?试分析当地的气候条件。(2)周瑜为什么会由于“欠东风”而急出病来?(3)我国形成最大季风区的地理因素有哪些?(4)我国东部季风区是季风气候最为典型的区域，试说明其气候特征。(5)你认为季风除了对事产生影响以外，还会对哪些方面有影响?这样利用案例将要学习的内容改变成一个个小问题，老师只

27、提供背景资料，利用同学自己的探索找出答案，同时把握天气、气候等学问，并了解形成该气候的地理因素，同时拓展地理能力，事实证实，这样教学同学很感爱好，而且将抽象的原理转化为直观的材料，比一味的灌输的效果要好的多元智能理论告知我们：每个同学都有不同的智能组合，有自己的智能弱项和智能强项，也有与此相适应的独特的认知方式。同学学问面有宽有窄，学习能力有高有低，认知能力有强有弱。老师必需正视同学之间的这种个体差异。比如可以在内容的展现方式上举行仔细的构思和设计，文字材料，图象信息，多媒体等等，照看不学生生的学习爱好和能力要求。3、多媒体技术的应用(1)、发挥多媒体计算机表现信息多样性和集成性的优势，拓展地

28、图的教材内容，优化地图要素的展现方式。大纲指出，根据大纲的目的要求、确定教学内容的原则，还可以编写与地理教学有关的视听教材。按照教学的需要，老师可发挥信息技术的媒体丰盛的表现力，把教科书中的地图变成融解说词、背景音乐、动画、视频为一体的电子地图;把教科书中的地图由静态的平面图变成动态的电子地图;把原本单调枯燥的描述地理事物地图变得更充实、更形象、更具有吸引力。例如，在板块构造学说教学时，把教科书中的大洋板块与大陆板块移动图制作成大洋板块与大陆板块移动电子图，让大洋板块和大陆板块以延续相向的方向移动，使大洋板块向下府冲，大陆边缘褶皱隆起，启发火山地震的表象生动地展现在同学的眼前。(2)、发挥多媒

29、体计算机交互性和迅速反应的优势，构建人机对话的电子地图，提供同学参加实践的机会，优化地图的教学环节设计。例如在高二复习西亚和北非的位置教学设计时，通过FLASH的文本响应交互功能，构建同学可从键盘三洲两洋名称、计算机迅速推断正误的西亚和北非的位置电子地图。二、不足之处以上反思似乎都是胜利的例子。其实，每当空闲之时我还在反思：一些同学在上堂课的表现，思绪是否还游离在课堂之外?为什么个别同学上课时表情冷漠，眼神空洞，甚至上课常常不带书?曾试着和他课后交谈以示体贴，于是他听课仔细，不再干扰课堂，而一段时光后又恢复原样或许是由于没有准时赏识他的各种变化?还是由于没有满足他的基本需求?差生转化还有哪些好

30、对策?我在今后还要不断反思。初中教导教学故事随笔地理教师7地理是一门综合性很强的学科，学问跨度大，实际应用强，尤其是区域地理的内容，初中地理区域性与综合性的结合体。地理是一门难度较大的科目，需要同学在把握地理基础学问，理解地理过程，分析地理现象，逐步深化，举行地理学科的学习。而作为一名老师，则需要不断改进教学办法，思量如何提升教学质量，课上乐观引领同学探究地理学问，课下做好跟踪和地理学问点的落实，让同学在学习的过程中把握好解题办法，养成良好的解题习惯，为中考打下坚实的基础。因此，针对本学期区域地理的学科特征，我需要从教学观念，教学办法，教学设计，教学反馈的四方面举行改进。让同学轻松学习，欢乐学

31、习，有所心得，有所长进。一、转变教学观念转变以往老师为主体，老师讲授占用囫囵课堂大部分时光的观念，构建以同学为主体，老师为主导的教学模式，让同学利用充分参加教学活动自主构建高效的课堂。课堂上让同学发挥主动能动性，老师引领同学乐观思量，分析区域地理的自然地理背景和社会经济背景，讨论区域的综合地理特征，并利用实例引领同学举行区域进展的规划和设计，把握基础学问的同时获得区域讨论分析的能力。课堂上把时光交给同学，乐观引领同学充分思量，主动提出问题，就同学提出的重点问题举行探讨，对课堂中产生的疑难点举行透彻的分析。再者，在课堂上多鼓舞同学，支持他们的主意，掌握好教学内容的同时尽量让每一个学生参加到课堂教学活动中来，充分激活每一个同学学习地理的热烈和爱好，发挥他们的学习主动性和乐观性，提高他们学习地理的自信念。二、优化教学办法：区域地理教学内