大班一级子课题方案：在非正规性活动中发展幼儿的语言能力-谢心怡老师

1、Word - 4 -大班一级子课题方案：在非正规性活动中发展幼儿的语言能力-谢心怡老师 大班一级子课题计划：在非正规性活动中进展幼儿的语言能力 课题组一、讨论背景：语言是人际交流的主要载体，是幼儿进展中的重要内容。语言的把握程度直接影响幼儿思维、想象、共性等方面的进展，尤其在注意人际合作和交流的当代社会，语言的表述、理解和运用会影响幼儿的一生。纲要和指南都强调：“语言能力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽裕的语言环境，鼓舞和支持幼儿与成人、伙伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。”学前期是人把握语言最快速、最关键的时期。如何抓住这一时期有效培养幼儿的语言能力，是

2、困扰无数老师和家长的问题。我园的孩子大部分都是外来务工子女，因为家长们的工作繁忙、隔代教导、文化水平的差异等导致无数孩子缺乏良好的语言教导环境，因此孩子们的语言进展、认知能力、交往能力等各方面的水平都存在很大的差异，参差不齐。因此，思量幼儿语言学习与进展的特点，如何在非正规性的教导活动中有效增进幼儿的语言进展，成为我们要关注与讨论的问题。二、课题核心概念及其界定非正规性教导活动：是指幼儿受内在需要的驱动，在一定环境及自然状态下，自发自主举行的学习活动。主要包括生活活动、自由活动以及一些随机的教导。老师为幼儿提供学具、玩具，创设学习环境，让幼儿自愿、自由地举行活动。语言能力:是指把握一种语言学问

3、而产生的听说读写译的能力.幼儿的语言能力主要包括聆听能力、表述能力、阅读能力和观赏能力等内容。进展：是个体整体的有序的变化，表现为数量、质量和结构的变化。也是广义的学习。三、国内讨论领域现状、本课题讨论价值与创新之处国内同一讨论领域现状：在我国幼儿园教导改革中对学前儿童语言进展和语言学习方面作了大量讨论，如日常生活中进展幼儿语言能力的讨论、多途径培养幼儿语言表述能力的实践讨论、在嬉戏中进展幼儿语言能力的讨论等等。这些讨论为我们怎样通过材料、利用何种途径、乐观运用嬉戏等来进展幼儿的语言能力提供了丰盛的阅历。本课题的讨论价值与创新之处：在非正规性的活动中，每个孩子都可以寻觅到一个属于自己的空间，在

4、这样一个宽裕、自由的空间里，孩子们可以大胆地说出自己想说的话，自发自主地运用语言举行学习、交往。同时可以通过天天的非正规性活动环节，协助幼儿堆积多次阅历和反复练习来进展语言能力并养成良好的语言习惯。四、理论依据幼儿语言学习要与周围的人、物、大自然及社会现象紧密相连，利用各种感官、看、触、摸、尝、闻等直接感知，奠定幼儿语言进展的基础。学前儿童的语言运用能力是在使用语言的过程中进展的。在幼儿园里，幼儿语言交际能力的习得与进展主要利用两类活动得以实现：一方面是在正规性的语言教导活动中，让幼儿学习在不同的语言情境里如何运用相应的语言沟通方式来与人交往；另一方面是在日常的语言教导活动中即非正规性教导活动

5、中通过幼儿生活中真正、真切而丰盛的语言教导环境给幼儿提供更多的机会与各种各样的人交往、操练，扩展其语言阅历。指南指出：语言是沟通和思维的工具，幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿语言的进展贯通去各个领域，也对其他领域的学习与进展有着重要的影响。幼儿语言学习和进展的首要任务是协助幼儿成为乐观的语言运用者。五、讨论的目标1.熟悉和掌握幼儿非正规性教导活动和幼儿年龄特征组织实施活动，全面增进老师自身综合素养提高。2.通过日常生活中的语言教导，培养幼儿良好的聆听与表述习惯，促使幼儿养成乐观运用语言的良好习惯。3.创设宽裕、自由的语言环境，提供丰盛好玩的材料，让幼儿情愿说、自己说、喜爱说，进

6、展幼儿语言能力。六、讨论的思路、过程与办法（一）讨论的思路1.创设宽裕、自由、开心的学习情境。2.在生活中挖掘学习内容，擅长抓住时机，培养幼儿口语表达能力。3.通过多种办法和途径，提升幼儿语言能力的进展。4.家园共育，充分通过家庭教导，增进幼儿语言进展。（二）讨论过程按照本讨论课题的目标和内容，本课题需用一年时光完成，预备分三个阶段举行：第一阶段（2022年10月2022年1月），前期预备阶段：查阅文献资料，收集相关信息，熟悉和全面了解哪些属于非正规性教导活动，并把握幼儿语言进展的特点。其次阶段（2022年2月2022年1月），讨论实施阶段。1.了解孩子语言进展的水平差异，做好相关记录。2.乐观参与相关学习与培训，加强老师自身专业学问的成长。2.充分通过资源，紧密家园联系，共同增进幼儿语言学习与进展。第三阶段（2022.22022.6），总结验证阶段。1.乐观撰写教学实践、讨论成绩、反思、论文等。2.相互观摩学习。（三）讨论的主要办法：1.观看法。观看、了解幼儿在语言方面的的种种表现，为讨论作铺垫与分析。2.文献法。搜集和查阅有关文献资料，为课题讨论提供科学的论证资料和讨论办法，对教材中有关体现幼儿语言进展内容举行挖掘、分析和归类。3.调查法。了解本园幼儿现阶段语言进展水平情况。4.个案跟踪法：挑选个别有代表性的讨论对象，运用观看、访谈等多种