中班语言活动小水滴旅行教案反思

1、中班语言活动小水滴旅行教案反思这是中班语言活动小水滴旅行教案反思，是优秀的中班语言教案文章，供老师家长们参考学习。活动目标：1.理解故事内容，初步了解水-水蒸气-水的改变过程。2.依据故事内容，尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。3.在参与小水滴旅行的游戏活动中，培育幼儿探究大自然的爱好。4.培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。5.教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。活动重点：理解故事内容，初步了解水-水蒸气-水的改变过程。活动难点：依据故事内容，尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。活动准备：1.课件小水滴旅行记2.小水滴图片若干；4幅小水滴旅行图片若干份3.音乐去郊游火车开了活动过程：

2、一、开头部分：谈话，引出活动内容师：小好友，你们喜爱郊行吗？如今老师带你们一起去郊游好吗？（去郊游的音乐响起，老师带幼儿边做动作边进入活动室。）师；哇，小好友们快来看这是什么呀？（老师带幼儿到事先设计好的场地，有很多的小水滴。）师：小水滴你在这干什么？师模拟小水滴的声响答：（小好友好！我和你们一样喜爱旅行，这次我很想到天上去旅行，你们说行吗？我该怎么去呢？谁能帮我想想方法？幼：自由答复师：小好友们真棒，都能开动小脑筋帮小水滴想方法。如今，王老师就请小好友听听小水滴旅行的故事。二、根本部分：听故事，理解故事内容老师讲解并描述故事，幼儿倾听故事（播放课件、放静音）1.讲解并描述故事师提问：a小水滴

3、的家在哪儿？b太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样？它们的身体变的怎么样了？变成了什么？c很多小水滴变成水蒸气升到天空后遇到了一起，变成了什么？d飞到很高的天空，小水滴觉得很冷，它们怎么办？又变成了什么？2.播放有声课件，完好赏识故事师：小好友答复得真棒，如今让小水滴自己讲讲它的旅行故事吧！（播放课件）师幼共同小结：小水滴旅行的故事听完了，我们一块说说，小水滴是怎样旅行的？（由水-水蒸气-云-雨-水）3.游戏（1）角色表演游戏a师：哎，这儿就是小水滴的家-小溪，有谁情愿做小水滴，和我这个水滴妈妈一块旅行去。b老师边讲故事，边带着幼儿用肢体动作表现水滴改变过程的状态。（还可以给幼儿拍照）（2）操作游

4、戏师：小好友和小水滴一块旅行欢乐吗？（欢乐）小水滴也很开心。可她还有一件事情想请我们帮忙，我们清静下来听听看，好吗？师模拟小水滴口吻：我在旅行时拍了4张好看的照片，我想把这4张照片根据我旅行的先后挨次贴在这张贺卡的1.2.3.4框中，贴好后送给我们的好好友们，让他们和我们一起来共享这次和小水滴旅行的欢乐好吗？请小好友帮我一起贴。（小好友们搬上自己的小椅子有秩序地到桌子旁轻轻坐好。按小水滴旅行的先后挨次贴在标有1.2.3.4的贺卡框中）（幼儿自由贴，老师巡察指导）三、结束部分：听音乐，小好友贴的真不错，（放火车开了的音乐）火车开来了，我们坐上火车，帮小水滴送贺卡给它的好好友吧！（带幼儿开火车随音

5、乐出活动室）。教学反思：小水滴旅行记这个活动它即属于科学领域，有属于语言领域。孩子们从小就对水既熟识又特别感爱好，我们直接说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，他们肯定不感爱好。大班的幼儿处于探究期，对水是熟识的，但对水的三态改变却不能很好的熟悉与理解，因此我设计了这堂课，主要是让幼儿在语言故事中把握水与水蒸气互变的浅显的科学道理。在这堂课中，我觉得最胜利的地方就在于设计了形象的场景和很多图片，其次就是师幼互动。形象的场景和图片激发了幼儿幼儿活动探究的爱好，同时师幼之间适时互动为幼儿的感情沟通提供了平台，也有了经验的共享，更有不同观念的碰撞与提升。作为大班孩子已经有了肯定的理解力量，他们都

6、希望自己的，观点和想法被他人所接受。假如我能在讲解并描述故事中多多关注每个孩子的表现，并把游戏参与到故事中，多与他们建立互动的空间，并对他们的表现赐予按时的反应与激励。在提问中，多引发孩子进行深层次的探讨和思索，孩子的主动性会更高，整节课上下来的效果也会更好。从这堂课的教学当中，我深入的领悟到了我们在教学中应擅长创设情境，激发孩子们的爱好。引导孩子，擅长抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互动，那么孩子习才会变要我学为我要学。活动准备：课件，小水滴，太阳、风形象各一，小水滴形象胸贴若干，图片、胶水每位幼儿一份。活动过程：一：开火车入场幼儿随音乐开火车入场二：谈话，引出活动内容1.师：坐火车旅行可真

7、好玩呀！小好友，你们喜爱旅行吗？你们到过哪些地方旅行呢？（幼儿自由答复）师；噢，原来我们地球上有这么多好玩的地方呀，那王老师下次也要去旅行，处处去看一看，玩一玩。2.出示小水滴形象师：今日我们班上来了一位小客人，瞧瞧，它是谁呀？（小水滴）小好友们和它打个招呼吧！（小水滴你好）师模拟小水滴的声响答：（小好友好！我是小水滴，我和你们一样喜爱旅行，这次我很想到天上去旅行，你们说行吗？我该怎么去呢？谁能帮我想想方法？教学反思：小水滴旅行记这个活动它即属于科学领域，有属于语言领域。孩子们从小就对水既熟识又特别感爱好，我们直接说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，他们肯定不感爱好。大班的幼儿处于探究期，对水是熟识的，但对水的三态改变却不能很好的熟悉与理解，因此我设计了这堂课，主要是让幼儿在语言故事中把握水与水蒸气互变的浅显的科学道理。在这堂课中，我觉得最胜利的地方就在于设计了形象的场景和很多图片，其次就是师幼互动。形象的场景和图片激发了幼儿幼儿活动探究的爱好，同时师幼之间适时互动为幼儿的感情沟通提供了平台，也有了经验的共享，更有不同观念的碰撞与提升。作为大班孩子已经有了肯定的理解力量，他们都希望自己的，观点和想法被他人所接受。假如我能在讲解并描述故事中多多关注每个孩子的表现，并把游戏参与到故事中，多与他们建立互动的空间，并对他们的表现赐予按时的反应与激励。在提问中