观察自然,感悟自然

1、 观察自然，感悟自然 儿童言语的表达，是以他们对世界的认识为基础的，并与思维、观察、情感活动紧密联系在一起。因此，作文教学直接影响到儿童观察能力、思维能力的发展，乃至情感的陶冶，思想观点的形成。正因为作文教学直接影响儿童的发展，所以小学语文教学大纲提出：“作文教学既要培养学生用词造句、布局谋篇的能力，又要培养学生观察事物、分析事物的能力。”显然，要完成作文教学这样的任务，教师要有系统有计划地组织安排作文教学，切实训练学生运用语言表情达意有能力，练好遣词造句、布局谋篇的基本功，为学生今后的学习和工作，打下扎实的基础。生活是写作的源泉，儿童作文同样不能离开生活。在教学实践中，我们常常会发现许多学生

2、害怕写作文，主要原因是什么？是学生没有什么好写的。这说明要提高作文水平，必须从丰富源泉着手。儿童的作文水平是与其认识能力紧紧地连在一起的。无数的小学生的习作已充分表明，如果儿童对周围世界缺乏认识，而要他们去表达，去反映，是不可能的。有所认识，才有所表达。我们应该十分强调儿童对大自然的观察。大自然是低年级儿童观察的主要对象，那是艺术语言的发源地。我常常把孩子带到大自然，带到美的世界中去。在大自然的怀抱中，儿童心情愉悦，爱美之情升腾起来。儿童的语言便会伴随着情感而迅速地排列组合。无论是初升的朝阳，还是皎洁的月亮；无论是蒙蒙细雨，还是闪电雷鸣；也无论是盛开的花朵，还是默默无闻的小草这一切，都是大自然

3、为儿童早已准备好的观察题材。当儿童来到大自然中观察时，仿佛置身于一帧巨幅的图画中。对于低年级的小朋友，首先要学会观察大自然的静态。比方说，那绿色的田野，远处的群山，清澈的小河，应该注意一下，它们是什么颜色，什么样儿，有多大，有多少，按照一定的顺序去观察。在此基础上，渐渐地引导他们观察大自然的动态，即大自然中那些处于发展、变化中的事物和现象，比方说，日出、月蚀、风云雨雪、冰雾雷电都是最富感知度的大自然的动态。在观察大自然的动态时，应该引导儿童注意一下它们变化的过程。例如观察雷雨的景象，就应该留心一下雷雨到来之前，雷雨时，以及雷雨后的变化过程。我女儿最爱观察雨后水洼中天空的倒影，太阳在云层间穿梭，

4、像散步又像捉迷藏。认识世界，除了用眼睛看，还得用耳朵细细地听一听。天籁之音特别能引起孩子美好的联想。春雨落地是什么声音，寒风呼号是怎样的节奏，夏日的蝉鸣、青蛙的歌唱是怎样的热烈，秋夜的蟋蟀、纺织娘、金铃子，在演奏的乐曲又有怎样的和谐当孩子们听到秋夜蟋蟀的叫声，他们会别有兴致地猜想小蟋蟀唱的是什么歌，是在说今晚月亮特别好，还是在为谁召开音乐会？一年四季，循环往复，大自然随着季节的更换而变化，四季的景象，可以说是儿童承受大自然之美的集中的、典型的场景。我们应该让孩子们去尽情地享受。他们来到这个世界，自懂事开始，也只不过是屈指可数的几个春秋。万物在四季里发生的变化，对孩子们来讲该是多么新鲜，而他们每

5、日每时又都生活在一定的季节里，让他们去观察季节的景象是取之不尽的，也是他们喜闻乐见的。当然我们得优选具有季节典型特征的时间和背景。春天，当然应该让孩子看到百花盛开，万象更新的景色。于是，当春姑娘的脚步走近了时，我总是那么热切地等候着阳春三月的到来，选择风和日丽的日子，带孩子来到室外，具体感受春风拂面，阳光和煦的明媚春光，仿佛看到春姑娘正在向我们微笑。我还经常有意识地让孩子看看春天的使者燕子，在柳枝间、在田野上疾飞的矫健的身影，以及小蜜蜂、花蝴蝶在花间飞舞的充满美感的画面。如果毫不选择地在初春的时候出来，春寒料峭，棉衣在身，孩子怎么能获得春天的最典型的映像呢！秋天，我又带她去捡落叶，去编写秋叶讲

6、的故事；循着桂花的芳香找桂花，站在桂花树下使劲摇，阵阵花香伴着阵阵桂花雨；与桂花问来答去，坐在草地上编写桂花姑娘的童话要看秋天的田野，当然要等到收获的时候，稻子要黄有黄，棉花要白有白，广阔的田野呈现出一派丰收的景象。孩子站在丰收的田野中，常深深地领悟：“秋天确是一个收获的季节。”而深秋，则又可领略傲霜的秋菊，红似二月花的枫叶，以及南飞的大雁，引导她去想象大雁南飞的艰苦历程，孤雁的忧愁，同时认识候鸟的特征。这样，秋天给孩子留下的印象是强烈的，认识也是较为具体深刻的。为了让孩子连续观察一个物体，我也帮她搞一些饲养活动，如养蚕，观察蚕的全部生长过程；观察小蝌蚪，了蟹蝌蚪青蛙的发展变化。初夏，水盆里养

7、几只小龙虾，观察它们用虾钳抓饭粒，争食物，抢地盘，有了宝宝以后，龙虾不吃食物，孩子说它们在犹豫，要不要把食物省给宝宝吃呢？夏天，引导孩子倾听蝉鸣蛙叫，从整体部分观察分析蝉和蛙的生理结构，活动特点，从而加深儿童对事物的认识。冬天，虽是万物萧索，而那冬眠的乌龟，雪后的小麻雀都可以诱发儿童用新奇的目光去观察这个色彩斑斓的、光怪陆离的世界。在优选生活的场景，为儿童提供观察客体时，往往因为情境的真切，富有美感而使孩子获得写作题材。为了通过情境进一步打开思路，我们可以在广阔的情境中围绕主题再添加一个细节，或者一个小景，或一两个角色，或一两件小道具，那情境顿觉增色不少，添趣不少。例如，前面提到的认识冬天，在

8、冬天的图画上，利用小区的假山洞，添加一个“小黑熊”，利用小池塘边的凹形的一角安排一只冬眠的“乌龟”和一只冬眠的“青蛙”，让孩子感受到特别亲切。小动物的出现让孩子一下进入冬天令人兴奋的情境中，她按捺不住内心的激动，喊起来，跳起来，拍起手来。这就帮助儿童从冬天的景，联想到动物是怎样过冬的，且又和孩子学习内容紧密结合，说起来，写起来，思路就大大地开阔了。事实上，儿童是最富有想象力的，作文离开了他们的想象，就写不出有儿童情趣的习作。当然想象更多时候需要大人有意识地触及儿童情绪地点拨启动。例如，孩子观察萤火虫，老师提一句：“萤火虫点着小灯，在草地上飞来飞去做什么？”这一个将萤火虫人格化的富有情趣的提问，

9、促使孩子们思绪打开了。如果让孩子看一看薄公英毛茸茸的种子，并把它们吹散，让种子乘着风儿飞去，再稍微启发一下说：“你们看蒲公英的种子拿着一把小伞让风伯伯带走了，猜一猜它飞向哪儿？”或者：“你们希望它飞向哪儿，在哪儿生根开花？”这一说孩子思想的门就打开了，从眼前的小种子想到广阔的田野，想到荒山，想到草原，想到古老的森林，想到那些没人注意的小土丘旁、矮墙头上的蒲公英，并从中领悟蒲公英作为野花的无穷的生命力。大自然的美，确实是无与伦比的。引导孩子进一步领略大自然的生趣，培养她美好的情趣和仔细观察的能力,就提高写作能力而言不一定有立竿见影的效果,但这样不带功利的观察可以为孩子以后写作能力的厚积薄发奠定扎

10、实的基础。时间一锅米饭，放到第二天，水气就会干一些；放到第三天，味道恐怕就有问题；第四天，我们几乎可以发现，它已经发馊；再放下去，恐怕就要发霉了。是什么原因，使那锅米饭变馊变坏是时间。可是，在烟雨的江南，年轻的父母生下女儿，他们就在地窖里，埋下一缸缸米酒，十七、八年以后，女儿长大了，这些酒就成为嫁女儿、婚礼上的佳酿。它有一个美丽而惹人遐思的名字，叫女儿红。是什么使那些平凡的米，变成芬芳甘醇的酒也是时间。到底，时间是善良的，还是邪恶的魔术师呢？或许都不是，时间只是一个简单的指数符号，它会把原来倍增而已。开始变坏的米饭，每一天都不断变得更腐臭，而开始变醇的美酒，每一分钟，都在继续增加它的芬芳。在人

11、世间，我们也曾经看过天真的少年一旦开始堕落，便不免愈陷愈深，终于变得满面风尘，面目可憎。但相反的，时间却把温和的笑痕，体谅的眼神，成熟的风采，智慧的神韵添加在那些追寻善良的人身上。同样是煮熟的米，馊饭与美酒的差别在哪里呢？就在那一点点的酒曲。皆出父母，谁堕落如禽兽，而谁又能提升成完美的人呢？是内心深处，紧紧环抱不放的，捉摸不透的欲望。与其问，时间将怎样对待你我。不如问，你我将如何对待时间。你就是一道风景生于世界上，存于宇宙间，你不比别人多，也不比别人少，同顶炎炎烈日，共沐皎皎月辉，心智不缺，心力不乏，只要你勇于展示自己的才华、个性及风采，那么，你就没必要去仰视别人。你，就是一道风景！不要隐于云

12、海峰峦之后，不必藏于青竹绿林之中，你就是巍巍山峦的一石，就是苍苍林莽中的一株。所以你没必要敬畏名山大川，没必要去赞叹大漠孤烟，你的存在，其立身就在解释世上所有的景致；你的存在，正注释着时代的一种风情！不必去拥挤了，你就站在属于自己的位置上，不断地展示你内心世界的丰富内涵，给苍白的四周以绮丽，给庸俗的日子以诗意，给沉闷的空气以清新，每日拭亮一个太阳，用大自然的琴弦，奏响自己喜爱的心曲。自然美具有不以人们意志为转移的自然性，梅花自有梅花的风韵，红杏自有红杏的丽姿，如今认清自己往往比注视别人更为重要。没必要一味褒扬别人贬低自己，应该果敢地站起，与最佳景观比肩，只要你不懈追求，相信你，不比别人差。真的

13、，你行！翠竹之秀丽，青松之壮美，杨柳之潇洒，兰草之温柔，自然赋予各异风情，都在各自的一片土地上展示生命的光辉。如今所需的不是自谦，而是自信。很久很久了，虚假的谦逊毁掉个性的展露，模仿、装扮、整容，使人无法认清你的真面目，不知哪个是你自己，那情景似古代砖窑烧出的规格相同的陶俑。风景这边独好！妙在独好。我们太忽视这个“独”了。世上被人们公认的景点都是独特的：埃及金字塔，中国古长城；法国凯旋门，罗马斗兽场世上被人赞誉的美景也别具风采：泰山日出，威尼斯水缄，热带雨林，撒哈拉大沙漠大凡能被我们记住的人多富有个性特征：阿Q的“快乐”，鲁滨逊的坚毅，王熙风的笑里藏刀，奥赛罗嫉妒杀人让个性伴你，站着该是一座山

14、，倒下便是路基；完整时给人启示，粉碎时使人警醒你不比别人多，也不比别人少，你不用注视人们的眸光便可知道，你在阳光下用身影发表宣言：你就是一道风景！大气戈壁上的胡杨活着三百年不死，死了三百年不倒，倒了三百年不朽。飞沙走石中守住了生命的鲜活，孤苦凄然中昂起了信念的不屈。胡杨的勃然生机挺拔出了撼人的大气。秋风中的竹子虽消瘦但不折腰，虽孤独但不动摇，虽忧思但不哀鸣，任凭寒夜苦雨萧瑟，依然傲骨拔节凌空。竹子的冲天豪情正直出了高亢的大气。池塘里的莲花身陷污泥而不染，一身清白不自怜，纵使面对丑恶也不悲戚，昂首独立更为清高。莲花丹青难写之精神顶立起风骨的大气。大气，便是冲破贫瘠和困苦之折磨即使有万千磨难也要心

15、揣梦想播撒爱意的生气。嫩嫩的企盼不灭，目光便总是向前，重重的责任肩负，生长丰厚了痴迷的期待。大气，便是卑微不失凌云之志，平凡犹有不可欺之尊的骨气，用自己找寻使自己的足迹不欲，跌倒爬起照样有路可走，用自己的脖子支起自己的脑袋，用自己的脊梁挺直自己的腰板，失去拥有总是无愧无悔。大气，便是受邪恶不辱不低头、保护柔弱不自负的正气，正因为心中有爱，才敢向不平挥剑，才肯如老牛俯首，行侠仗义呼啸而过，即使伤痕犹在也刚毅且无泪。大气，小而言之就是一个人的精神气，大而言之就是一个人的英雄气。而一个人为人之气是否乃大，其实正面的区别就是一个“爱”字，反面的区分就是一个“私”字。爱的真，爱的诚，爱的厚，爱的多的人一

16、定大气。先公后私是低层次的大气，再高些便是大公小私，而大公无私则是最高境界的大气。从世俗的角度看，做人大气些，便少些烦恼，多些达观，与人方便，自己方便。从人生追求的境界上看，做人大气些，自己走过的路可坚实成立起的丰碑，自己耗费的心血可扎根成人们的敬意。大气的人，顶天立地。大气人生，璀璨永恒。生机生机，不仅仅是个春天的话题。鲜嫩的浅绿，固然于萌芽透出生机，而茂盛的茁壮，则是于生长挺出生机；金色的丰硕，是于收获显出生机，冰天雪地里的昂着，不也是于抗争扬出生机？生机，也不仅仅是个青春的话题。势血沸腾固然是青年奋发向上的微型机，而奇美憧憬则是童年透明纯真的生机；稳健扎实是中年任劳任怨的生机，老当益壮，

17、不也是暮年不甘示弱的生机？微型机，更不仅仅是个诗意的话题。鸟语花香固然装点了春和景明的微型机，危崖孤松，不也傲岸出了苍凉凄苦中的生机？满目葱茏固然展现了无边绿意的生机，戈壁驼铃不也摇曳出了飞沙走石下的生机？生机，它并不绽开于红润的面庞，而更沉淀于热切的目光；它并不跌宕于慷慨的陈词，而更起伏于忙碌的奔走；它并不活跃于场面上的喧闹，而更深厚于默默的劳作。生机，它并不美丽于甜蜜的梦境，而更生动于前行的足迹；它并不动情于感人的宣言，而更壮观于跌撞的摸索；它并不游移于华丽的文章，而更萦绕于圣洁的灵魂。长空失去了生机，便是昏暗，但至少还有大地。大地失去了生机，便是凄凉，但至少还有人类。而人类失去了生机，纵使有浩荡的长空和沸腾的大地，也是彻骨的死寂。其实，世界最重要的微型机，还是人们心灵的不俗、不凡和不屈。心灵不