小学二年级数学上册教学总结5篇

1、小学二年级数学上册教学总结5篇工作总结，以年终总结、半年总结和季度总结最为常见和多用。就其内容而言，工作总结就是把一个时间段的工作进展一次全面系统的总检查、总评价、总分析p 、总研究，并分析p 成绩的缺乏，从而得出引以为戒的经历。总结是应用写作的一种，是对已经做过的工作进展理性的考虑。2022年完毕了，也要开场准备写工作总结，总结怎么写大家知道吗?为帮助大家学习方便，WTT搜集整理了小学二年级数学上册教学总结，希望可以帮助您，欢送借鉴学习!小学二年级数学上册教学总结1我执教的内容人教版小学数学第四册第29页例3用除法解决问题。本课的主要教学目的是通过学习使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份

2、，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成份”的除法应用题，会写单位名称。通过提供丰富的、现实的、具有探究性的学习活动，感知生活与数学的严密联络，激发学生对数学的兴趣，逐步开展学生的数学思维才能和创新意识。教学重点是使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成份”的除法应用题，会写单位名称。教学难点是使学生逐步养成爱动脑筋分析p 、解决问题的习惯。使学生在解决问题的过程中，体会两个问题的内在联络，受到辩证唯物观点的启蒙教育。在课堂教学中，我觉得在这几个方面做得比拟理想：1、对教材的充分理解与把握。新课程对老师提出了更大的挑战，它

3、要求老师对教材有深化的理解，理解编者的意图，充分挖掘所提供教材的有用性。要求老师恰如其分地把握教材，选择教材，利用教材，从教材出发却又不局限于教材。对教材有游刃有余的运用才能，程度地发挥教材的教学作用。(1)力求进入生活情景。假如知识与实际相结合，知识也就活了，学生也更愿意学了。通过回忆“同学们玩游戏”的情景，让学生看主题图，在图中搜集信息，提出用除法解决的问题。这是同学们生活中经常发生的，是符合现实生活的。“每组有几人?”“可以分成几组?”也就变成了他们希望解决的问题。可见联络实际可以激起他们学习的愿望，并且使学生发现生活中有许多数学问题，还可以有效地使数学课堂延伸。(2)力求表达探究性学习

4、。探究性学习是综合性学习的活动方式。在实际时，我是这样一步步完成的：第一步，由观察“同学们玩游戏”的情景，使学生发现问题;第二步，让学生从中找出数学信息，提出数学问题;第三步，让学生用除法独立解决“每组有几人?”“可以分成几组?”这两个问题;第四步，回忆解决问题的方法，并比拟两题之间的关系，发现一样点与不同点，进而使大家可以多留心身边的数学信息和问题，并解决这些问题。(3)根据学生的才能增加了开展题。开展题是有一定难度的，又来了3人，如何平均分为3组。进而开展学生思维，培养思维才能。2、学习方法的优化。(1)注重学生的说。在课堂中，呈现了不同的说的方式，个别说、小组讨论说、跟着同学一起说，给了

5、学生充足的时间与空间。让学生通过说展现思维过程，表达自己的想法。在说的过程中理解“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成份”的除法应用题的数量关系，掌握解决方法。在实现教学目的的同时开展了学生的表达才能、自主才能以及对不同观点的审视才能。(2)合作学习与独立考虑相结合。如在例题教学“两道题之间有什么关系?”这个问题，你是怎么想的，我采用了小组合作讨论的形式，而在做一做这题中，我让学生直接答复。小组讨论的形式给了学生更宽裕的时间，有利于学生组织更好的语言，并培养了学生的合作精神。而独立考虑的形式发挥了学生学习的自主性，对于学生思维才能的培养更具优势。合作学习

6、与独立考虑相结合的思想在这堂课中得到了充分的表达。整节课，我有点小小的遗憾，时间分配不是恰到好处，拖了3分钟。小学二年级数学上册教学总结2这节课是二年级下册教科书第七单元的最后一个内容整理和复习。整个单元是万以内的计算，有两位数加、减两位数的口算、有几百几十加减法的笔算及三位数加、减三位数的估算内容。我把这节课分为三个局部进展复习，分别是口算、笔算、估算。在教学后，我及时进展反思，可以总结为以下几点：一、教学思路明晰，学生能清楚地知道这节课所复习的内容。这节课开场我就明确告诉学生这节课所要学习的内容，使学生能清楚知道自己的学习任务。复习每一个内容时，我都先让学生先根据自己所掌握的知识先做题，让

7、他们自己先进展一个复习，然后再帮助学生进展整理，我们在口算、笔算时要注意什么呢?让学生能先根据刚刚所做的题自己小结出应注意的问题，学生自己通过做、理论后得到的结论印象会更深化。二、教学题型多样。在这节课中，有直接让学生口算的题，有个人比赛、判断正误并改正、列竖式计算、找近似数、估算及解决问题的内容，形式多样。这个单元主要是计算，我通过各种形式的题型让学生对所学的知识内容理解和掌握得更好。三、自主探究与小组交流相结合。在复习课时，我仍然注重学生个人自主探究及小组合作交流相结合。学生们独立口算，自己单独笔算;而对于估算的。难点内容我会让学生先互相交流、讨论，在小组里先说说，这样好的学生可以引导、带

8、动其他的学生，更增强了学生的自信心，也使得教学效率大大进步。四、注重培养学生考虑、总结的才能在进展完口算及笔算的判断后，我让学生单独来说说口算的方法及口算和笔算要注意的问题，同时我还让学生在复习完后谈谈自己的收获及让学生找出自己还存在的问题，不仅培养学生单独考虑、概括总结的才能，同时还注重学生表达才能的培养，让他们有自己的考虑空间，有自己的思想和见解。五、采用小组奖励机制，激发学生的学习兴趣。课前我就提出明确的要求，并采用小组奖励的机制对学生学习兴趣的激发，对课堂中学生的组织纪律、学习状态进展适当的鼓励，用小组的竞争机制使学生投入到学习中去。课后及时对学生的学习、课堂表现情况给予评价。缺乏之处

9、：这节课较多是让学生来说，让学生实际练习、动手做的题目较少。复习内容很明确，就是口算、笔算和估算，主要是将它们分开进展复习的，缺少综合性的练习，让学生自主选择计算的方法。小学二年级数学上册教学总结3本学期总复习分五课时，我在教学中做了以下几点：1、明确要点，分析p 单元知识要点，确定学生掌握措施。2、通过回忆、反思、总结逐步领悟数学问题的规律性。3、反复法，即通过同一情景的屡次再现，让学生到达自觉领悟的目的。4、选择典型范例进展剖析，从方法的角度用儿童可以理解的语言，描绘数学现象、解释数学规律。如解决问题的教学，通过提醒条件与所求的。联络，结合方法与思路分析p ，浸透“转化”等数学思想来解决问

10、题。5、加强标准要求，严把过程关。许多学生错误的呈现，是于找的过程、计算的过程不标准，不仔细造成的。例如：在针对一些图形，通过统计分别找到个数这样的题目时，我要求学生从简到难，分别做好记号，对于没有做记号的学生，哪怕答案正确，也予以批评，目的是硬性标准，进步正确率。又如：找规律，特别是数字变化规律，我要求每个学生写出规律，不能用想(说)代替写，这个过程必须落实。6、加强方法沟通，体验方法的优化过程。统计与找规律有一定的方法，我们要充分的做好示范，更重要的是做好比拟与沟通，同样是做记号，有的清楚，一目了然。有的最后一塌糊涂。还有找图形的顺序与计数的顺序，都是有着一定的学问，这里必要让学生自己比拟

11、之后，去“悟”。并最终实现能主动地采用适宜的方法解决问题。7、关注学困生。学困生不是学不好，而是由于个性的学习心理、特点、品质造成学习过程注意力集中度差，反响慢，遗忘快等现象。比方陈伏洪同学，他的乘法口诀背的不好，以致于做除法题时经常出错，于是我就采取每天一练，组成一对一的帮教措施，让她天天都能得到锻炼，另外，每天安排一分钟，组织学生进展口算。通过这几节课系统的复习及相应习题的练习，学生根本上对旧知识到达了稳固复习，同时又从复习中体验到了掌握解题方法的重要性。小学二年级数学上册教学总结4本学期我担任二年级的数学教学工作。一期来我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学

12、生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，获得了一定效果。就本学期的教学工作，作出如下总结：一、努力进步课堂教学质量：1、备课。学期初，钻研了新版数学课程标准、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进展单元备课，掌握每一局部知识在单元中、在整册书中的地位、作用。考虑学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中表达老师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。2、上课。(1)创设各种情境，激发学生考虑。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进展比拟、交流、讨论，从中掌握知识，培养才能。接着，学生练习不

13、同坡度，不同层次的题目，稳固知识，形成才能，开展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。如今学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。(2)及时复习。新授知识根本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常合适低年级学生遗忘快、不会复习的特点。(3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进展整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、理论提供了可能。3、修改作业。针对不同的练习错误，老师面批，指出个性问题，集体订正

14、共性问题。修改作业时，老师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析p 才能。学生订正之后，仍给总分值，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣获得了较好效果。分析p 练习产生错误的原因，改良教学，进步老师教学的针对性。4、注重对后进生的辅导。对后进生分层次要求，在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，进步他们的学习自信心，对学生的答复采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的场面，使学生敢于答复下列问题，乐于考虑。三、参加教研活动：1、改变教育观念。明确教育是为学生今后的开展效劳的。阅读教育期刊

15、，考虑培养学生创新意识、理论才能的方法和途径。2、本学期我参加了协作区组织的生态课堂，通过自己上公开课，大家交流、讨论：在新的课程标准下如何在教学中开展学生的主体性。创造各种适宜的、开放的情境，逐步培养学生的创新意识、才能和理论才能，明确方向，促进教学，进步了自己的业务程度。总之，在今后的教学工作中，我将努力工作，争取使自己的教学更上一层楼。小学二年级数学上册教学总结5为了更好的总结经历和教训，推动今后的教学工作，下面我将获得的成绩和存在的问题、困惑两个方面对本学期的教学工作总结如下：一、获得的成绩和经历1、培养学生在理论中探究知识的才能波利亚说：学习任何知识的途径是通过自己的理论活动去发现。

16、因为这样发现理解最深，也最容易掌握内在的规律、性质和联络。低年级学生的思维以详细形象为主，针对这一特点，在本学期的教学中我根据教学内容的不同，安排一定的理论活动，让学生在理论活动中，体会到教学中的疑难点变得详细形象化。在统一长度中，学生通过用不同的测量工具测量不同物体的长，到用不同的测量工具测量同一物体的长，再到用同一测量工具测量同一物体的长的理论操作活动中体会到统一长度单位的必要性。在角的初步认识中，学生通过做活动角，体会到角的大小和角两边的长短没有关系，而和角的两边叉开的大小有关。在乘法口诀表的整理中，学生通过用自己制作的乘法口诀卡片对乘法口诀表进展了整理，自我建构了乘法口诀表的排列规律。

17、在对称图形中，学生通过撕、折、剪等理论活动进一步认识了对称图形的特征。学生在理论活动中，既进步了学生主动参与学习的积极性，又使学生在活动中感悟了新知，经历了知识的形成过程。2、联络学生生活实际教数学小学数学的教学内容多数都和生活实际相联络，在教学中，我把教材和现实生活有机的结合起来，使学生体会到数学来于生活，生活离不开数学。在两位数加减两位数的教学中，用北京奥运会各国的金牌数作为教学素材进展教学，即激发了学生的爱国热情和学习兴趣，又使学生在解决问题的过程中体会到数学和生活的严密联络，在乘法口诀的教学过程中，用一个人有5个手指、青蛙的腿数、一星期的天数、螃蟹的腿数等生活中的素材进展教学，使学生在

18、学习中既经历了乘法口诀的形成过程，又使学生明白了乘法口诀在生活中的应用。在统计中，让学生统计自己喜欢的小动物，减少了学生数学学习的枯燥感，激发了学生对数学学习的浓重兴趣。3、重视学生学习习惯的培养教育家孔子云：“少年局性，习惯之为常。”良好的习惯使人终身受益。正如培根所说：“习惯是一种顽强而强大的力量，它可以主宰人生!由于习惯的不同，它们不是造就一个人，就是消灭一个人。”可见养成良好的习惯是很重要的。小学生由于年龄特征，其自身的某些不良行为习惯开场显露和张扬，此时，正需要我们对他们的习惯进展校正和培养，养成一种有效的学习习惯、对于计算题，有的学生提笔就算，加上计算比拟单调枯燥，可能引起心理疲劳

19、，遇上相似或相近的数字、符号，往往出现运算顺序错误，抄错符号或抄错数据。还缺乏良好的计算习惯，尤其是学生学习了混合运算之后，先后顺序搞不清楚。因此，在教学过程中，应培养学生认真审题，看清题目中的每一个数据和运算符号，再进展计算的良好习惯。认真读题，抓住关键字眼，找出条件，认真分析p ，每道题至少读两遍，到达题意弄明白方可解答。在单元检测中，我常常遗憾的发现，好多学生错题的原因是没有读懂题目的意思，只要让他自己再读一读，他就会很快的把这道题做对，就其原因学生和家长的看法一样，认为是粗心造成的。但深化分析p 就会发现，解题是一个过程，是学生动用自己的知识储藏解决问题的过程，而读题、审题就是在获取信

20、息，然后用自己已有的知识经历处理信息的过程。针对这一情况，我重点培养了学生的认真读题、认真分析p 题目的才能。要求学生静下心来读通题目，划出关键字词，理解【关键词】：p 语的意思，明白所解答的问题之后再动笔进展解答。我还经常就针对某一应用题，交给学生如何分析p 题目的方法。经过一学期的训练，学生对题目分析p 的才能都有不同程度的进步。4、夯实根底，努力减轻学生学习负担苏霍姆林斯基说过：“只有让学生不把全部的时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才可以顺利地学习。”这句话看似矛盾，其实蕴藏真理：一个学生假如大局部时间都被作业塞满，就没有了考虑的时间，没有了智力活动的时间，而缺少了智力生活，学生负担过重、学业落后的可能性就越大，过重的学业负担是对孩子的智力和体力的摧残。在每节课上，不管是新授课还是复习课，一定要留足让学生自由支配的时间。老师要提出明确要求，让学生根据自己的爱好去自由学习，那该多好!当然如何让每一位学生充分利用