教辅--三年级语文教学要点构建上册

1、 第二单元：声音寓言二则一、教学目标：1、认字6个，写字8个，理解词语8个。2、能正确流利地朗读并背诵课文。3、理解课文内容，懂得自作聪明是愚蠢的，人要有真才实学才行。4、联系生活实际，说出自己学习的感受。二、教学内容：1、 一类字：数齐编 排演鼓承改多音字：数sh u （数一数）sh u （数学挨a i （紧挨） d i（挨打二类字：寓盗奏腔挨 溜词语：掩耳盗铃滥竽充数装腔作势 掩住排场待遇演奏继承2、两则寓言的全文。3、课下搜集相关事例。三、教学策略总体思路：让学生交流课内外积累的寓言故事， 进而总结寓言故 事的特点，再通过题目质疑，引起学生阅读的欲望，通过不同形式的 读，引导学生用自己的

2、话复述课文内容，从而理解寓意。目标一策略：1、结合学生的自己的实际，可采用换偏旁，比较形近字等方法识 记生字，重点指导“承”的笔顺。2、词语的理解可以通过做动作，联系上下文换近义词等方法理解。近义词：装模作样一一装腔作势发觉一一觉察掩住捂住反义词：喜欢一一讨厌 继承一一放弃目标二策略：通过学生多种形式的朗读，小组内练习复述课文内容。目标三策略：1、抓住故事中描写人物的做法的语句，反复朗读。2、让学生讨论自己对盗铃人或南郭先生的看法，从而理解寓意。 目标策略：让学生交流生活中遇到的盗铃人或南郭先生。四、板书设计掩耳盗铃滥竽充数自欺 欺人要有真才实学第三单元：祖国在我心中国徽一、教学目标：1、认字

3、4个，写字7个。2、学习词语6个，理解词义。3、认识国徽，朗读课文并背诵。4、用实际行动为祖国增光添彩。二、教学内容：1、币污警温暖摔叔帽辽阔2、闪烁辽阔照耀3、课文全文及插图三、教学策略：整体思路：这是一首儿童诗，以看硬币为突破点，硬币的国徽图 案激发学生的兴趣，指导学生朗读全诗，培养学生热爱祖国的思想感 情。目标一和目标二策略：1、字不离词，词不离句。生字词语的教学在文中整体练读，在读 中认识，结合自己的识字经验和方法记忆字形。暖：日字旁，太阳照着很温暖。叔：左上方容易多写一小竖。帽：右上方是扁曰。微一一徽比较记忆照耀一一照射比较理解目标三策略：1、通过看课文插图以及在生活中的哪些地方见到

4、过国徽，认识国 徽，知道它代表的意义。2、（ 1）通过预习，学生读通读顺诗歌。（2）在读通顺的基础上，知道这三个小节写了擦净硬币上的污泥 和第三小节走过天安门，仰望国徽的场景，启发学生边读边想像，激 发学生的爱国情感。目标四策略：在认识国徽理解课文的基础上，知道国徽代表着祖国。“为祖国增光添彩”就是为国争光的意思，让学生结合自己的学习和 生活实际，说说自己怎样做是为国争光。四、板书设计：国徽擦污泥喜爱扶弟弟增光和祖国一同成长第三单元：祖国在我心中回自己的祖国去一、教学目标1、会认11个生字，会写7个生字，掌握4个多音字。能正确读写 文中重点词语，体会词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文

5、。理解课文内容，体会文章表 达的思想感情，学习华罗庚的爱国思想。3、学习人物对话，注意冒号、引号的用法。4、积累背诵13、14节及爱国名言。二、教学内容1、会认字| : |致、华、罗、斩、冲、钉截、授、博、遗、憾。 会写字：纸、盼、迎、呢、借、握、令。四个多音字：华 hu d( )hu a()冲 ch mg( )ch mg钉()d ing( )d ing尽 j in( )j in正确读写的词语：优雅别致、疾步、斩钉截铁、原封不动、学识渊博、敬佩、贫穷落后、遗憾2、课文内容及华罗庚的资料介绍3、人物对话的句子：华罗庚下了车，疾步走进客厅，冲着他的妻子喊了起来：“中国 解放了！ ”“我们？ ”华罗

6、庚斩钉截铁地说，“回去，会自己的祖国去！ ”4、爱国名言：天下兴亡，匹夫有责。风声、雨声、读书声，声声入耳家事、国事、天下事，事事关心为中华之崛起而读书。爱国高于一切。13、14自然段。三、教学策略：总体思路：从交流资料入手，了解华罗庚的情况，中国成立的意义。弓I导学生朗读课文，整体感知课文内容，在正确、流利、有感情 地朗读的基础上，抓住重点词句段理解体会思想感情， 学习华罗庚的 伟大人格一学有所成，报效祖国。目标一策略：生字要求学生做好预习，给生字组词，在文中画词，熟读会认，在课堂上交流指导，强化记忆，并进行检测.目标二策略：介绍资料，熟读课文，联系上下文理解词语的意思，抓住重点句子词语段落

7、通过多种形式朗读，理解内容体会文章表达的思想感情，学 习华罗庚的爱国思想。目标三策略：结合语文天地的抄一抄句子，分析句子中冒号引号用法，然后练习写对话。目标四策略：和收集的爱国名言，简单理解意结合语文天地的读一读，背一背,和收集的爱国名言，简单理解意思然后背诵。四、板书设计：回自己的祖国去得知消息决定回国拒绝挽留回国尽力迎着春风登上轮船学有所成报效祖国第三单元：祖国在我心中意大利的爱国少年一、教学目标：1、学会本课的生字新词，两个多音字，学习联系上下文理解词语 的方法。2、正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容，体会意大利 少年的爱国精神。3、练习续写。4、拓展阅读爱的教育二、教学内容：1

8、、会写的八个生字：班、航、怪、帘、谈、糟 糕另会认的12个字：骂、亚、欺、铺、恶、侮辱、劈、怨、差、负、逼多音字：恶 wu() a ()差 ch a( ) ch d ()理解词语：虐待、衣衫褴褛、遭遇、抱怨、糟糕、肮脏、劈头盖脸、大义凛然、侮辱2、课文内容，重点段510自然段。3、课外读本爱的教育。4、续写范例。三、教学策略：总体策略：整体感知课文内容，在正确、流利有感情朗读的基础 上，抓住重点段落510小节进行品读，体会意大利少年把祖国利益 放在第一位的爱国精神。目标一策略：本课生字较多，给学生充分的时间认字、查字典、组词，在自学的 基础上指导，练写，重视练习后的检测。结合语文天地的金钥匙教

9、给 学生联系上下文理解词语的方法。目标二策略：多种形式练读，整体感知课文内容重点学习510自然段，画出少 年“金钱” “扔钱”的句子，思考：少年需要钱，为什么还要扔钱？ 结合插图内容体会少年大义凛然的行为， 分角色朗读，体会少年的爱 国精神。目标三策略：在理解课文的基础上，引导学生想象，故事的结局，船上的人们会 怎样做，怎样说。老师可读范例。目标四策略：讲爱的教育这本书上的故事引导学生自己去读，利用阅读课进 行读书交流，激发同学们读书的兴趣。三、板书设计意大利的爱国少年捡硬币（需要钱）扔硬币（为为维护祖国的尊严）第四单元：塞北江南葡萄沟一、教学目标：1、会认12个生字，会写8个字。掌握两个多音

10、字，理解6个词语 意思。2、 学习本课精当的比喻句，例：“茂密的枝叶向西面八方展开， 就像搭起了一个个绿色的凉棚。”3、练习概括本文主要段落的意思。4、仿照第一自然段，练习写文章的开头。5、 正确流利有感情的朗读课文，积累背诵1、2节。6、理解课文内容，体会葡萄沟真是个盛产水果的好地方。激发同 学们对祖国的热爱之情。二、教学内容：1、12个会认的字：葡萄、梨、茂、搭、棚、壁、孑L、分、产、份、暗8 个会写的字：沟、产、份、季、暗、够、制、架多音字：分 f n )f an() 盛 ch?ng () sh ang()重点词语：盛产、成熟、茂密、好客、五光十色、晾房2、茂密的枝叶向四面展开，就像搭起

11、了一个个绿色的凉棚。3、课文第一节。4、课文1-4节，课后思考题，拓展的新疆民谣。三、教学策略：总体思路：从题目入手，利用谜语激趣导入，在通读课文的基础 上，找出中心句：葡萄沟真是个好地方。在根据课后思考题找一找， 从哪些地方看出葡萄沟真是个好地方？通过多种形式朗读感悟课文 内容。目标一策略：本课生字较多分批处理，先在文中画出生词整体识记，然后按照认 想-记-用的方法学习，重交流检测指导，结合上下文理解词语。 目标二策略：1、练习词语搭配，（）的枝叶2、熟读句子，体会比喻句描绘的景象。抓住比喻词“像”。3、延伸，说说：茂密的枝叶还像（）。目标三策略：1、教师出示段意，学生指出相应的段落。2、用

12、简单的词语形容葡萄沟，葡萄、葡萄干。目标四策略：分析第一节写法，采用排比对比的形式练习写：自己喜爱的玩具、 一张照片、南阳的特产等。目标五和目标六策略1、谜语导入，激发兴趣。2、整体感知课文，通过老师范读感受葡萄沟之美。3、找出文章的中心句：葡萄沟真是个好地方。4、结合课后作业学习课文；A、学习第一节通过多种形式读，了解葡萄沟按时间顺序写“盛产 水果”这一特点。B、品读第二节，感受葡萄长势茂盛，葡萄又大又多又美，葡萄沟 的人民热情好客的特点，这里景美人更美，从而激发学生对这里的热 爱之情。C、根据问题自学、讨论、交流学习第三节：问题一晾房什么样子？为什么这样修？问题二：葡萄干是怎样制成的？有什

13、么特点？问题三；假如你是推销员你怎样向顾客推销葡萄干？5、拓展：你知道新疆还有那些特产？学习新疆民谣。家乡南阳有哪些特产？四、板书设计：葡萄沟盛产水果葡萄大、多、美葡萄沟真是个好地方。人民热情好客葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。第四单元：塞北江南小镇的早晨一、教学目标1、认字10个，写字9个，学习新部首“四”字头，多音字“着” 词语8个。2、理解重点句子，背诵2、3、4段。3、有感情朗读课文，体会小镇的特点，激发学生热爱生活的情感。4、练习找段落中心句，体会先总后分，由分而总的描写顺序。二、教学内容1、识字：置、蔬、捕、介.绍、碌、移、着、盈、绸。写字：镇、满、桥、洞、摆、拔、油、珠、丝。注意

14、读音生字：蚕、茧、撸、鳞、拱、漾、淳、缫词语：安静、热情、遥遥相对、荡漾、热闹、仿佛、 目不暇接、忙碌。四（四字头）置、罪、罚。zhe广着 zhaozhuo Izhao2、重点句子：小镇的早晨是安静的，淡淡的霞光下，河面闪烁着一片片银鳞走在街上，仿佛置身在欢闹的海洋里。船驶远了，但船工哼的小调，还在河上轻轻荡漾。3、重点段落：234段三、教学策略：总体思路：以读促思，整体入手，以课后思考题“小镇的早晨美 在哪里”为切入点，指导学生自主读课文，体会小镇的特点。重点学 习第二自然段，体会总分写法目标一策略：1、采取多种方法识字，调动学生自主学习积极性。忙碌的“碌” 轻盈的“盈” 置身、介绍、移动、

15、丝绸可以整体识记，橹、鳞、拱、 漾、莹、淳、缫。2、交流认读3、查词典，联系上下文和生活实际理解词语。遥遥相对：远远地对着，本课指两座拱形的石桥相距很远。（看插图理解）目不暇接：东西太多，眼睛看不过来，本课指沿街摆的各种蔬菜、 水果和特产多，看不过来。步态轻盈：脚步轻快的样子。本课指去工厂上班的农村姑娘走路 脚步轻快的样子。目标二和目标三策略：教师从整体入手，引导学生把握小镇的特点。在初读课文后，可 提问：小镇的早晨美吗？美在哪里？引导学生认真读书，体会课文是 怎样写的，然后画出能概括特点的三个句子。2、默读课文，体会描写的情景，讨论24自然段适合用什么样的 语调读，根据理解练习读书，交流，评

16、价。3、把重点句子板书出来，练习背诵。小镇的早晨是安静的。霞光下，河面，河水，小船，石桥。小镇的早晨是热闹的。小镇的早晨是忙碌的。目标四策略：1、读最后一段，感受小镇的美，具体美在哪里，总写，分别美在2、3、4 段。2、以第2段为例，先说为中心句。第2段共7句话2一 5 静6一 7动，以声衬静3、练习写一段话校园的早晨四、板书设计小镇的早晨安静 热闹 忙碌第五单元：我们和我儿童和平条约一、教学目标1、自主识字4个，会写8个生字。练习独立识字。理解词语 6个2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会儿童们的美好心愿。3、理解儿童和平条约的内容，体会儿童们渴望和平的美好心愿。4、结合“金钥匙”学习阅读

17、注释。二、教学内容1、生字：享给探惧童饥饿予食净幻词语：宣告仇恨给予无家可归悲伤洁净。2、诗歌共18行，前两行是中心句。第3到6行表达对战争的憎恶,7到13行表达和平的理想。最后5行呼吁成年人和我们一起努力。3、课文插图。4、课下注释。三、教学策略：整体策略：以现在世界上具体战争实例为切入点，激发学生对和平的向往，进而反复诵读诗歌体会强烈的感情。目标一策略：1、可采用多种识字游戏，集体检查字音。2、为了有助于记忆理解词语，课一做下面的练习：写出下列词语的近义词 TOC o 1-5 h z 悲伤一（）恐惧一（）探索一（）永久一（）洁净一（）保护一（）3、分组合作学习生字。目标二和目标三策略：1、

18、可以采取多种读书方式，目的培养学生良好的读书习惯。培养学生合作学习意识以及良好的读和听的习惯。初步感知课文内容。2、学生对条约缺乏了解，甚至有些学生从没有听说过这方面的内 容，但是所有的儿童都渴望和平、向往和平，期望全世界永远消灭战 争。老师可以介绍有关伊拉克战争、美国“ 91T事件，有关世界儿 童和平条约的资料。3、课文生词较多，可以在小组中通过好学生带读，先把整句整句 都顺，然后再全篇通读。4 、学生畅所欲言，发表自己的看法、鼓励大胆回答，可以说一 说自己从电视中、报纸上、收音机里,看到、听到的存在战争、饥 饿的地方，并说出自己的想法和希望。目标四策略：1、结合“金钥匙”学习读课文的注释。

19、2、请查阅有关资料，进一步了解儿童和平条约。为了加强课内外联系，培养学生收集信息和处理信息的能力。四、板书设计：儿童和平条约我们的愿望没有战争、破坏、仇恨我们要做的一一共享大自然的恩惠我们的希望一一共创美好的生活第五单元：我们和我说声“对不起”一、教学目标：1、认识生字14个。写字11个。理解词语：奇怪 原谅任何鼓足 勇气2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四段。3、理解课文内容，了解小学生应该在学习、生活中养成良好的行为习惯。二、教学内容：1、认字：挨超陆铅措窘陈眶彼歉秒凑谅束写字：铅、措、陈、支、吾、任、秒、谅、犹、豫、束词语：挨打超越大陆铅笔不知所措窘迫陈列眼眶 彼此道歉一分一秒凑

20、到原谅结束支支吾吾多音字：挨转2、课文共9个自然段。第1自然段介绍自己的一个特点：向别人承 认错误比挨二十大板还难受。“但那一次，我超越了自己”这一句承 上启下，引出了下面的故事。第2-8自然段是文章的主干部分，我不 小心划破陆叶的下巴，在老师和同学们的鼓励下，我终于超越了自己 勇敢的向陆叶说了对不起。课文重点抓住了小作者在整个事件中的神 态和心理描写，体现作者的内心世界。三、教学策略:总体思路：可以在学生初读课文后，出示课文的主要内容提示：课文讲述了 “我”不小心，老师让我，可我，最后。通过这样一个主要内 容的提示，来帮助学生来了解课文，抓住文章的主干；同时也逐步渗 透主要内容的概括方法。目

21、标一策略:1、识字量大，主要是在文中认字，先出示生字：学生“开火车”读。挨超陆铅措窘陈眶彼歉秒凑谅束读。挨超陆铅措窘陈眶彼歉秒凑谅束2、接着出示生词，同桌读，男、女同学接读：挨打 超越 大陆 铅 笔不知所措窘迫陈列眼眶彼此道歉一分一秒凑到 原谅结束支支吾吾3、提出还不懂的词语，大家解决。目标二策略：课前，可以让学生收集文明用语，并说说这些文明语言分别在什么 情况下使用；也可以播放有关文明礼貌方面的录像，创设一种情景， 引导学生谈谈自己的感受，为学习课文时体会人物的心理活动作好铺 垫。本课的内容与学生的实际密切相关，在深入引导学生理解课文时， 让学生抓住小作者的神态及心理活动， 体会作者的心情。

22、也可以抓住 小作者的表现，开始是什么样的？后来怎样？组织讨论：由开始“我”说不出口，到后来我大声说对不起，是什么力量让他这样做？ 通过讨论，让学生展示自己个性化的理解。 理解的基础上有感情地读课文，特别是第四段课文神态和心理描写刻画得细致入微， 在学生理 解的基础上自由选择朗读，把自己的理解通过朗读表达出来， 也可以 为学生创设一个朗读比赛的氛围，让学生进一步体会和感悟。目标三策略：结合“语文天地”中的句子练习，怎样使句子变得生动具体。本课 的心理描写很有代表性，可以创设一种情景，让学生写出自己的心理 活动，从而达到学以致用的效果。四：板书设计说声“对不起“紧张、害怕，鼓起勇气、超越自我第六单

23、元：鸟儿一、教学目标：1、 认识7个生字，会写7个生字，掌握多音字，“尽、背、还”能 正确读写文中词语，通过朗读体会“愿望”、“失望”、“希望”这三个 词的不同意思和用法。2、正确、流利、有感情的朗读课文，并背诵描写翠鸟与外形的段 落。了解翠鸟美丽的外形和行动十分敏捷的特点，培养喜爱鸟类、喜爱大 自然的感情。3、学习第一自然段先概括后具体的描写方法。二、教学内容：1、会认7个生字：衫、泛、尽、脱、锐、饲、逮会写的7个生字：灵、嘴、贴、视、微、露、晃、 多音字：尽、背、还 正确读写的词：鲜艳、小巧玲珑、注视、机灵、 逃脱、锐利、荡漾、摇晃、饲养、愿望2、课文1-4自然段，重点第一自然段。3、第一

24、自然段教学。三、教学策略：总体思路：课前搜集资料，了解翠鸟的外形、生活习性（初步）在此基础上，引导学生抓住重点词句，体会翠鸟目光的锐利、捕鱼的 敏捷、进而培养喜爱鸟类、热爱大自然的感情。目标一策略：课前指导预习，给生字组词，画出文中生词，课堂上交流，强调后 总结。“愿望、失望、希望”的用法，让学生通过朗读体会作者心情 的变化，结合语文天地比一比。目标二策略：课前预习至少读三遍，家长督促、指导朗读，进行指名读，小组检 查轮流读等形式来完成。在反复诵读的基础上，抓住重点句段。体会 翠鸟目光的锐利，捕鱼的敏捷。“疾飞、才见、一眨眼、轻轻地”突出了翠鸟飞的轻而快，“一动不动、注视、”写出了翠鸟的专心和

25、机警。“只悄悄地、难以逃脱、蹬 开、叼起、贴着”这些准确生动的词句贴切地描绘翠鸟捉鱼迅速、敏 捷的特点。这些重点段落反复朗读，读好翠鸟捕鱼的一连串动作。目标三策略：要让学生懂得总分关系的句式。一人读概括句，其他同学读具体 描写的句子，让学生通过不同形式的朗读感觉出这这种说明顺序。 还 可以让学生先自读，看每一句话都写了什么内容，句与句之间怎样的 关系，从而体会出总分关系句式的特点。然后创设情境，读写结合， 学会使用这种描写方法。四、板书设计：外形：颜色鲜艳 小巧玲珑翠鸟Y捕鱼：目光敏锐住处：陡峭的石壁上动作敏捷第六单元：鸟儿只小鸟一、教学目标：1、 认字8个，写字8个，掌握4个多音字，能正确理

26、解文中7个 !词语。2、给课文分段，并练习概括段的意思。3、正确、流利、有感情的朗读课文，重点美读 1、2自然段。4、理解课文内容，让学生懂得鸟儿是人类的朋友。应该保护它们， 同时也感受亲情的伟大。5、试着续写一段话。二、教学内容：1、会认的8个字：灿、烂、倾、弹、斜、衔、血、跌会写的8个字：探、抖、含、般、翻、跌、滴、仰、4 个多音字：都、便、血、弹正确理解的7个词语：新意、倾听、消失、柔美、景致、灿烂、仰望2、整篇课文内容1-8段。三、教学策略：总体思路：“课文中写了一只怎样的小鸟？ ”从这个问题入手， 引导学生懂得鸟儿是人类的朋友，应该保护它们，同时也感受亲情的 伟大。目标一策略:1、指

27、导预习生字、生词、课堂上学生分析字形，互相交流。2、强调4个多音字的正确读音，练习组词造句。3、读词，联系上下文交流对词义的理解，品读课文过程中不断强 化理解。目标二策略：1、课前预习读熟，分段朗读，思考每段讲了什么意思。2、尝试给课文分段。3、概括段意，说明理由。第1、2自然段一起概括，第37自然段 一起概括。4、练习概括全文：本文按事情发展的顺序主要写了什么内容？ 目标三和四策略：1、围绕问题“课文写了一只怎样的小鸟？ ”进行探究。（1）这是一只幼小的鸟。从“它的羽毛还未丰满，不能远飞，每天 只能在巢里啁啾着”看出来。还可以用“,不能,只能,”进 行句式练习。（2）一只受到父母保护的小鸟：

28、“和两只老鸟说着话儿，它们都觉 得非常的快乐。”可以创设情境，小鸟和两只老鸟说着话，他们会说 什么话呢？让学生表演小鸟快乐的样子。（3）一只热爱生活、快乐的小鸟“它的小脑子里，忽然充满了新意， 抖刷抖刷翎毛,”通过体会重点词语，突出小鸟对生活的向往。指 导朗读，读出小鸟快乐的心情。（4）这是一只可怜的小鸟。从哪个词看出小鸟很可怜？ “跌”，“它 的血从树隙里一滴一滴落到地上来。”读出它的可怜。从哪些词语感受到老鸟对小鸟的爱？ “斜刺里”、 “箭也似的”说明 了什么？（亲情的伟大）体会老鸟的心情，读出这种心情。 （悲伤、 急切）孩子们此时的心情怎样，他们会怎么想？面对这只可怜的小鸟，想对谁说些什

29、么呢?（对孩子说、对鸟爸爸、 鸟妈妈说、对人类说,）交流爱鸟资料，说说我们该怎么做。目标五策略：1、鸟爸爸和鸟妈妈把自己的小宝贝衔回巢里去了，想象、交流刚 才还活蹦乱跳的小鸟躺在温暖的鸟巢是什么样子的？2、引导学生结合自己的生活经验想象，联系自己的生活实际、爱 好、经历等，使续写更丰富，具体。四、板书设计：一只小鸟（幼小、快乐、可爱）/跌射/J,扌衔孩子老鸟（亲情的伟大）第六单元：鸟儿惊弓之鸟一、教学目标：1、认识9个生字，会写7个生字，掌握多音字。能正确读写文中 的七个词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文，练习复述课文。懂得“惊弓 之鸟”这个成语的意思3、了解更羸不用箭只拉弓就射下大雁的原

30、因。懂得对事物要仔细 观察，并进行分析、推理做出正确的判断，才能把事情做成、做好。二、教学内容：1、会认9个生字：更、箭、猎、疑、惑、弦、惨、愈、孤会写7个生字：射、郊、慢、指、翅、膀、悲多音字：更正确读写的词：惊弓之鸟、疑惑、本事、大吃一惊、悲惨、愈合、孤单2、课文1-8自然段。3、重点段落第8自然段。三、教学策略：总体思路：采用让学生根据题目质疑的方式引入新课。教学课文 时，可以抓住重点语句“有名的射箭能手”了解更羸射大雁的经过和 结果，明白更羸不用箭就射下大雁的原因。目标一策略:课前指导学生充分预习，课堂上重点交流，强调多音字“更”。目标二策略：课前预习读3遍，课堂上指导朗读，通过多种形

31、式来完成朗读目标。 复述课文内容。复述可以通过运用（1）问题复述法，（2）重点词语 复述法，师生共同复述。在了解课文内容的基础上理解“惊弓之鸟” 的意思。目标三策略：要抓好第8自然段，让学生理清那些是更羸看到的和听到的，那 些事更羸提到的，还要练习前文中“一只大雁从远方慢慢的飞来，边 飞边鸣，”想一想，句中只有一个“鸣”字，更羸怎么知道它的声音， 很悲惨，并由此判断，“这是一只受过箭伤的鸟”引导学生结合大雁 的生活习性进而体会出更羸是一个很有经验的猎手，可以用“因 为,，所以,”“,就,，”的句式练习陈述更羸的思考推理过程。四、板书设计：惊弓之鸟（拉）（嘣）更赢观察、分析、判断* 大雁第八单元

32、：成长的经历让我们荡起双桨一、教学目标：1、识记生字、新词，理解词语在文中的含义。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解诗的内容，体会诗的情感。理解“谁给我们安排下幸福的 生活”这句话，激发学生对伟大祖国和中国共产党的热爱之情。二、教学内容：1、介绍写作背景。20世纪50年代是一个都只昂扬、幸福愉快的 好年代，那个年代的孩子们正沐浴在这样氛围里。词作者乔羽，曲作 者刘炽。2、会认“桨”字，会写“荡、环”等 8个生字；结合上下文理解 词语“倒映、环绕、漂荡、凉爽、愉快、尽情、幸福”的含义。3、学习课文内容。4、重点理解“谁给我们安排下幸福生活”含义。5、背诵全文。三、教学策略：总体思路：这是

33、一首儿童歌曲的歌词，它用优美生动的语言描述 了童年的幸福生活，歌颂了亲爱的祖国和人民。读起来朗朗上口，所 以在教学中注意引导学生通过各种形式的朗读来激发他们的朗读兴 趣，让他们在朗读中加深对课文内容的理解， 同时以问题为引线层层 深入体会诗歌表达的含义。目标一策略：（1）用自己喜欢的方式自学生字。（2）熟字换偏旁的方式：“绕”和“浇”；“洒”和“晒”；“愉”和 “偷”。（3）部件记忆：“荡”上下结构；“墙”左右结构（4）初读课文联 系上下文理解词语目标二和目标三策略：（一）学习第一节1、齐读，思考这一节写了什么。2、想象“我们”是在什么地方划船？3、想想“我们”为什么如此高兴，只因为景色美吗？

34、4、引导学生读出幸福、愉快的语气。（二）学习第二节1、读，思考这一节写了什么。2、问：这一节有写了哪些景物？3、想象并描述“阳光洒在海面上”的景象。4、理解“红领巾迎着太阳”这句话。5、引导学生读出自豪的语气。（三）学习第三节、自读，思考：我们在什么时候划船？、讨论：“是谁给我们安排下幸福的生活？”3、交流意见。4、指导学生带着对中国共产党、对祖国浓厚的热爱之情朗读这一节。5、配乐朗读这首诗。6、学唱这首诗。7、背诵全文。四、板书设计荡起推开倒环绕欢乐幸福让我们荡起双桨迎着洒在望着悄悄地听美好童年做完尽情亲爱安排第八单元：成长的经历不愿长大的小姑娘一、教学目标：1、识记生字新词，并能理解重点词

35、语的意思。2、正确流利有感情地朗读课文。3、了解小姑娘长大的过程，懂得长大不仅是身体变高，更重要的 是思想品德的成长，学会关心别人、照顾别人。4、学习小姑娘独立自理的精神，培养独立自理的能力。二、教学内容：1、会认“缠、梳”等8个生字，会写“离、碗”等8个一类字； 能采用多种方式理解词语“心疼、照顾、善良、虚弱、收拾、微笑”2、学习课文，重点学习第812自然段。学习对人物进行心理描写 来刻画人物的方法。3、学后交流感受，并结合自己日常表现写出读后感。三、教学策略：总体策略：在学生反复朗读的基础上，抓住课后的两个思考题， 引导学生从文中找相关的语句，然后进行讨论，理解“长大”的含义， 让学生从中

36、受到教育。目标一策略：教师领读。用自己喜欢的方式识记字形。交流汇报。理解词语可采用查词典、联系上下文、结合生活实际等不同的 方式。目标二和目标三策略：自由读、分角色读第一部分；分组轮流读第二部分，学生自读，老师泛读。学生思考并画出相关语句：课文中哪些句子表现了小姑娘想长大的愿望？再通过读句 子感受小姑娘爱妈妈的情感领悟文章所要表达的思想。继而让学生思考文中“长大”的含义。目标四策略：学完全文后，让学生结合自己生活实际谈感想，写成读 后感，进而从中受到教育，学会关心别人、照顾别人，养成独立生活 的能力。四、板书设计：不愿长大关心别人不愿长大的小姑娘帮妈妈做事，不断长大照顾别人长大的感觉不错真正长

37、大第八单元：成长的经历丑小鸭一、教学目标：1、认字6个、写字8个，理解词语7个新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文并能复述故事情节。体会丑小 鸭的心情，理解丑小鸭的美好向往，懂得成长的过程中难免会遇到挫 折和不幸。3、联系用课文中的语句描写丑小鸭长大后的样子。4、学习景物描写在文中的所起的作用，鼓励学生在习作中使用。二、教学内容：1、认字：蛋、瘦、姿、羡、慕、嘲写字：丑、鸭、鸡、飘、贵、昏、睡、叹学习并理解词语：孤零零、高贵、优雅、羡慕、难为情、宽阔、 赞叹。2、重点段第3、4小节。2和8小节。3、重点句：啊，多美的天鹅！它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫它“丑小 鸭”雪白的、长

38、长的、宽阔的秋风瑟瑟的吹着，树叶飘落在丑小鸭身上，它孤零零的走着走着, 泪珠扑嗒扑嗒往下掉。三、教学策略：总体策略：学习本课时，以读为主，以课后思考题为主线，引导学生采取多种形式进行阅读。在读的基础上找出相关的语句，感受丑 小鸭前后所发生的巨大变化。然后引发学生谈感受，从这个故事中受 到教育。目标一策略：1、简介作者及写作背景。（安徒生，丹麦童话大师。他一生共写了 168篇童话和故事，主要作品有卖火柴的小姑娘皇帝的新装海 的女儿豌豆公主等。2、简单的字让学生自学，对于容易写错的字如“贵、飘、昏、睡 字”等采用对比学习的方法。对于词语的理解可让学生采用适合自己 的方式如联想、想象、查词典、联系上

39、下文的方法来学习。目标二、三、四策略：1、读课文找出描写丑小鸭丑陋样子的词语， 别人对他的态度如何， 他的心情怎样。弓I导学生反复读，读出丑小鸭孤独、伤心的心情。想 一想环境描写的作用是什么？2、思考：丑小鸭在成长的过程中又经历了哪些事 ？画出相关语句. 丑小鸭面对自己所受到的悲惨遭遇是什么态度？（自信、努力追求）丑小鸭变成美丽的天鹅是什么样子，心情如何？引导学生用文中的词语大胆、积极地发言，然后读出丑小鸭惊喜兴奋的心情。这时别的小动物是什么态度？3、你想对文中的丑小鸭和其他动物分别想说些什么，从丑小鸭的成长经历中，你体会到了什么?四、板书设计：丑小鸭丑又大又丑毛灰灰的嘴巴大大的美高贵优雅美高

40、贵优雅雪白的羽毛长长的脖子宽阔的翅膀第九单元幻想和想象一、教学目标：1、认字5个，能正确读写9个词语，理解6个词语并用其中4个 造句。继续练习独立识字。2、正确、流利、有感情地朗读并背诵这首诗。3、想象诗的意境，理解诗的内容，体会诗歌所表达的思想感情。4、了解文中破折号、省略号的作用。5、结合诗的写作特点，大胆想象，仿照课文前三小节再编写一节。二、教学内容：1、字词5个会认的字：丫、营、谷、软、堂9个会正确读写的词语：随着、布谷鸟、柳树、湿软、柔软、瞧 一瞧、课堂、蒲公英、商量6个需理解的词：汲取、悠荡、湿软、柔软、生辉、商量4个会造句的词：汲取、悠荡、柔软、商量。2、句子悠哇，悠悠出布谷鸟的

41、声声歌唱。不过，飞到遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量3、全文 三、教学策略：总体策略：抓住诗眼“想”，先从整体感知作者有哪些美好愿望 朗读过程中，引导学生展开想象，入情入境地朗读，进而理解作者要 表达的思想情感。目标一策略：1、按“认想写用”的步骤和方法，让学生自学。2、检查自学情况。比较识记：营、宫、官、管；汲、吸、级、极；堂、党、常、赏；商、摘；湿、温；柳、迎。在文中找出6个词语，联系上下文理解，造句练习。会写的字要注意：“絮”下面是“系”少了上面的横。“柳”中间不要少一撇。“英”下面的“央”字的撇要出头。“商”里面像两撇小胡子加一个“口”，“商人”都很会说话。 目标二、三、四策略：1、读

42、文思考：在春意盎然的日子里，“我”有哪些美好的愿望？。2、品读第一节。理解“接”，想象自己的手儿此刻变成带着花苞的桃枝，什么样？“悠荡”，做动作理解，理解破折号的作用。此刻你听到了什么？你感受到了什么样的画面？带动作有感情朗读。3、按照抓关键词理解，想象画面，谈感受，有感情朗读几个步骤品读2、3、4节。4、教师引读：在那桃花盛开，鸟语花香的日子里，“我想”在那旭日和风，垂柳拂岸的季节里，“我想”在那春风劲吹，白云朵朵的蓝天上，“我想”在那绿草成茵，春意盎然的大地上，“我想”。5、学生背诵1 4节。6、指名读第5节，讨论“我”要和爸爸妈妈商量什么？交流，了 解省略号作用。7、觉得“我”是个什么样

43、的孩子，想对“我”说些什么？8、试着画一画诗中描绘的画面。目标五策略：1、分析1 3节内容，都是春天的事物。还可以选择春、夏、秋、 冬的哪些事物？还有其他方面哪些事物？。2、讨论前3节相同的格式是怎样的。3、自己模仿创编4、小组交流5、全班交流。四、板书设计：手儿桃树枝上脚丫 柳树根上我想 眼睛风筝上自己 土地上（小草、小花、柳絮、蒲公英）第九单元幻想和想象七色花一、教学目标：1、认字6个，学习多音字“塞”。理解8个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文内容，感受叙事详略得当的写法。体会文章抒发的思想感情，懂得做有意义的事最快乐。3、练习复述。4、运用幻想和想象，说一说如果有一朵七色

44、花，自己想实现什么 愿望。二、教学内容：1、字词6个会认的字：婆、橙、撕、塞、健、康错误！未找到引用源。8个需理解的词语：东张西望、撕、一眨眼、神奇、四面八方、随便、健康、堵塞5个会造句的词语：东张西望、一眨眼、神奇、四面八方、随便2、句段：只要撕下一片花瓣，把它扔出去，唱个歌谣，你要它 做什么它就能做什么。小花瓣飞哟飞，飞到西来飞到东，飞到北来飞到南，绕一个圈转回来，让我11 18自然段。3、全文。三、教学策略：总体策略：抓住“神奇”这个词，说说七色花怎样神奇。读文了 解珍妮用七色花做的七件事，列出表格。通过讨论，使学生知道哪片 用得有意义。根据表格复述课文。最后谈谈自己要用七色花实现什么

45、愿望。目标一策略：1、学生自学交流。注意插的写法多音字：塞 sa i （塞北江南、边塞）sa i （瓶塞、塞住）sa （堵 塞、阻塞）。比较识记：橙、澄；堆、推；塞、赛；谣、遥；建、健。在文中找出8个词，联系上下文理解.会写的字要注意：整：一共16画，“正”托住上半部分。插：右边笔顺是先写千再写小撇，右边共 9画。瓶：右边第2笔是竖提。目标二策略：1、 让学生找一个词形容七色花，结合课文中句子理解“神奇”。2、自读课文，思考珍妮用七色花做了哪些事。 交流、板书。（颜色， 歌谣，做什么事）3、你认为哪一片花瓣用得最有意义？为什么？4、分角色朗读11 18自然段，抓住“坐、跳”，联系7、9段进行

46、对比，激发对维佳的同情，进而感受帮助别人的快乐。5、结合板书讨论哪些事写得详细，哪些事写得简单？为什么。 目标三策略：1、学生对着板书练习复述，注意详略。2、小组互讲。3、全班交流。目标四策略：1、假如你拥有一朵七色花，你会用它实现什么愿望？小组交流后 全班交流。2、小练笔如果我有一朵七色花。四、板书设计：七色花颜色 歌谣做什么事第十单元：奇妙的海底世界海底世界一、教学目标：1、认字10个，认识多音字“参”。能正确读写6个词语。理解13 个词语并用其中5个造句。2、正确、流利、有感情地朗读课文。通过学习，使学生了解海底 是个景色奇异、物产丰富的地方，体会作者的喜爱之情，进而激发学 生探索自然奥

47、秘的兴趣。3、了解反衬的写法，打比方、列数字、举例子的说明方法。4、理解课文总分总的结构方式，阅读时练习找重点词语。二、教学内容：1、字词10个会认的字：窃、参、击、免、途、蕴、异、烈、否、达6个会正确读写的词语：强烈、器官、是否、危险、后退、到达13个能理解的词：波涛澎湃、宁静、强烈、窃窃私语、危险、 旅行、蕴藏、奇异、海藻、峡谷、伸缩、反推力、储藏5个会造句的词：宁静、强烈、窃窃私语、蕴藏、奇异多音字：参sh旳（海参、人参）、cm （参加、参谋）渗透学习的生字：胞、贼、喷、属、嗡、鼾、梭、2、句、段打比方的句子：你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，

48、有的像小狗一样汪汪，还有 的好像在打鼾。列数字的句子：海底的动物大约有三万种。植物的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。中心句：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！重点段：第3、第4段。三、教学策略：总体思路：从中心句入手，通过读课文，了解哪些自然段是写景色 奇异，哪些自然段是写物产丰富的？重点学习第 3、4自然段。最后 理解课文总-分-总的结构方式。目标一策略：1、学生自学。2、检查、交流。多音字“参”，读准音，组的词会造句。交流会认的10个字。交流渗透学习的字。3、在认字过程中，查字典，联系上下文和生活实际理解词语，进 行造句练习。4、抄写词语，记忆易写错的字。器官危险后退到达目

49、标二、三、四策略：1、从第一自然段引入教学。齐读第一段，点明课文要讲什么？（自 问自答叫设问，设问的作用是什么？）2、学生找出中心句，读一读，理解其中关键词“景色奇异、物产丰富”讨论课文的哪些自然段写景色奇异，哪些段写物产丰富。3、朗读2、3段，说说景色如何奇异。读第2段，抓住第2段中的“波涛澎湃” “宁静”，“黑暗” “闪 烁的光点”想象画面。读第3段，找出第3段中心句，理解“窃窃私语”。探究本段写了几种声音，用了哪些象声词（点明运用了打比方的说 明方法）。想象还会有哪些声音。讨论：海底世界到底是宁静还是热闹？结合小镇的早晨第 2段的6、7句，理解“反衬”的写法。教师小结，海底世界宁静中有动

50、物的窃窃私语，黑暗中有光亮。假如你来到这儿，有什么感受？练习有感情读2、3段。先讨论，再指名读，评价。4、朗读46自然段，说说海底有哪些物产。自读第4段，讨论本段有几句话，每句话讲什么，哪一句可以概 括这段的意思？（它们各有各的活动方法。）a、点明第一句运用列数字的说明方法。b、随机板书5种动物的活动方式。（最慢、最快、最独特、最有趣， 使学生明白举例子要选典型的）学生尝试演一演。点明第4段是总一分结构。齐读5、6段，交流知道了哪些信息。齐读重点句“植物的色彩多种多样”结合课本102面“读一读”，体会两个例句的不同，帮助学生区分“有的， 有的,还有的,”和“有,有,还有,”之间的差异。自己仿写

51、，交流。看板书，理解课文怎样详略分明的介绍海底世界的物产。5、点明46段也进一步说明海底景色奇异。6、利用插图，启发学生想象：海底还有什么美景和物产值得我们 去探索、去发现、去利用呢？交流。7、再读第7段中心句，从“真”字你能体会出什么？8、结合板书，概述课文内容，理解课文总-分-总的结构方式。9、画出自己心中的海底世界。四、板书设计：景色奇异海底世界物产丰富色彩丰富第十单元：奇妙的海底世界圆圆的沙粒一、教学目标：1、认字6个，写字8个，掌握两个多音字，继续练习独立识字。 利用学过的方法，理解“真诚、嘲笑、坦然、议论纷纷、牢狱、风和 日丽”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会沙粒的志

52、向和毅力，激 励学生学习这颗圆圆的沙粒，树立远大理想，奋发前进。3、激发学生学习的兴趣，补白课文内容，培养学生的想象力和发 散思维的能力，同时加深对课文内容的理解。二、教学内容：1、字词部分：认字：坦牢狱缝潮猛写字：颗珍哈钻纷简摇被多音字：缝（fang）钻（zu）理解词语：真诚、异想天开、嘲笑、坦然、议论纷纷、牢狱、风和日丽等2、课文。3、三处省略号，第三处是重点。三、教学策略：总体思路：以思考题“圆圆的沙粒为什么能变成珍珠？”“这颗 沙粒和其他无数的沙粒有什么不同？” 为切入点，指导学生自主读课 文。同时抓住文中三个省略号补白课文内容， 更加深对课文内容的理 解。目标一策略：1、 继续运用认

53、 想 写 用的步骤和方法独立识字6个, 会写8个。其中“狱、缝、潮”字的结构比较复杂，提醒学生注意字 形，尤其是“狱”字，可以使人很形象的联想到沙粒的处境。2、“缝、钻”是多音字，这里读（fa门9）和（zu）。3、“坦”和“担”，“潮”和“嘲”，“颗”和“棵”，根据汉字的特 点，抓部首表示的意思进行比较记忆。“纷”“简”“摇”指导按词语 记忆：“议论纷纷、简直、动摇”。4、查字典，联系上下文或生活实际理解词语“真诚、异想天开、嘲笑、坦然、议论纷纷、牢狱、风和日丽”。能课前预习时解决的自 己解决，不能解决的课堂交流。真诚：真实诚恳，没有一点虚假。异想天开：比喻凭空的，根本没有的事情。形容想法非常

54、离奇、荒 唐。嘲笑：用言语笑话对方，着重指讽刺。坦然：形容心里平静，无顾虑。议论纷纷：表示各种意见的言论多而复杂。牢狱：指监牢。风和日丽：清风柔和，阳光灿烂。形容天气晴和。目标二的教学策略:1、教师从整体入手，让学生带着问题读课文，“圆圆的沙粒为什么 能变成珍珠？” “这颗沙粒和其他无数的沙粒有什么不同？”为切入 点，自读课文，全面把握课文内容。2、把重点词“真诚、下定了决心、坦然”带回到句子中，反复读， 体会圆圆的沙粒的决心和信心。“嘲笑、议论纷纷”通过朗读，体会 同伴们对沙粒的不理解。3、抓住文中几处对比，理解课文内容。（1）沙粒和珍珠外形的对比。（播放课件或出示图片）这些珍珠美 么？学生

55、感受珍珠的美丽，然后出示沙粒，把普普通通的沙粒和美丽 的珍珠进行比较。提问：这颗沙粒是怎样变成珍珠的，它经历了什么？ 它和其他沙粒有什么不同？（2）圆圆的沙粒与同伴语言及态度的对比。反复朗读相关语句， 从沙粒的语言和态度中可以体会沙粒的信心和决心， 而同伴却持怀疑 的态度。（3）同伴前后语言的对比。朗读对话。开始时，沙粒想变成珍珠 时同伴说了什么？变成珍珠后同伴又说了什么| ?美丽的珍珠说了些 什么？分角色对比朗读，全文提醒：读珍珠说的话和同伴说的话，应 用什么语气？与前面一样么？引导学生前后比较，在比较后再读课文。横向对比和纵向对比，让学生感悟沙粒坚持不懈的精神所在。 目标三策略：1、第一处

56、省略号，让学生想一想沙粒钻进蚌壳后还会看不到、听不到什么，启发学生说一说。2、第二处省略号，可以让学生想一想：同伴们还议论了什么？把 自己当成沙粒同伴中的一个，想象着说一说。3、第三处省略号，启发学生想一想省略掉了什么，想象在漫长的 岁月里，沙粒经历了什么，想些什么，做些什么？说一说，并练习写 话，续写：在这漫长的岁月里，,四、板书设计圆圆的沙粒沙粒决定变成珍珠同伴嘲笑认定目标坚持不懈有理想坚持不懈变成美丽的珍珠称赞圆圆的沙粒沙粒决定变成珍珠同伴嘲笑认定目标坚持不懈有理想坚持不懈变成美丽的珍珠称赞第十一单元：通讯不用文字的书和信一、教学目标1、认字6个，写字9个，掌握两个多音字，理解词语 7个

57、。2、通过朗读课文了解创造文字之前人们记事和通信的方法，体会 人类的聪明才智，认识文字的重要性。3、熟读课文，练习复述，体会课文语言的特点，培养语感。二、教学内容1、字词部分认字：忆族踏邮递寄写字：类历状斗藏乱付严厉多音字：斗（ddu） 藏（c dng）课文。重点段：第一和第三小节2、重点句子：各个结大小不同，形式也各有区别，表示那些事重要不重要，属于 什么种类。一条穿着好些贝壳的带子，在他们看来，就是一本书。三、教学策略总体思路：由题目入手，学生质疑，进而以思考题“有哪些不用文字的书和信？它们有什么优点和缺点？” 为切入点，学生整体把握 课文，体会课文语言的特点。目标一策略：继续练习独立识字

58、的能力。“族”较难记，可整体识记“民族”。其 余字按照认 想 写 用的步骤， 自己分析字形，掌握字音字 义。“斗”和“藏”是多音字，以前学过dcu（北斗星）和z eng （宝藏）, 在这里放到具体语言环境中识记。“藏”笔画较多，单独给时间分析字形、数笔画、练习书写。其余 字主要存在“用”的问题，在“日积月累”第一小题再加强练习。 目标二策略：通过朗读课文，整体把握课文内容，分清哪些段落写的是古代的记 事方法，哪些段落写的是古代的信，课题为什么反复强调“不用文字 的”。教学1、2自然段时，用换词的方法引导学生体会“奇妙”的含义， 让学生比较“结绳记事”的方法和用“贝壳”代替绳子记事的方法， 说说

59、“读了这本书”里的“书”指的是什么。第 3、4、5自然段，让 学生换位思考：如果你在古代接到这样的书信会有什么样的想法？读 好文中的感叹号和疑问句。通过古今对比，体会随着历史的发展，人类文化在不断进步。目标三策略：1、回忆二年级时叶圣陶的作品雨后，体味叶圣陶作品中朴实、 自然地语言，读起来通畅、连贯。结合本文中语句，例如“各个结大 小不同，形式也各有区别，表示那些事重要不重要，属于什么种类”中“大小不同”和“各有区别”看似简单，细琢磨，每字每句都经过 斟酌掂量。还比如“一条穿着好些贝壳的带子，在他们看来，就是一 本书。”中“在他们看来”使意思表达得很严密，突出了那样的“书” 并不能和现在的书相

60、提并论。2、学生以前练习复述的，大多是故事性强的记叙文，而本科的复 述可从课题展开，老师吧文章脉络和关键词板书出来， 让学生对着练 习再交流，同时也可以更深的感受本文语言。四、板书设计不用文字的书和信结绳记事记事方法贝壳记事通信方法：用东西来表示意思，传递信息卜一单元：通讯马拉松一、教学目标1、认字10个，写字8个，一个多音字，继续练习独立识字。理解10个词语在课文中的意思。引导学生结合生活经验学会运用“终于” 造句。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、了解马拉松运动的来历意义长度，培养学生坚持不懈、顽强拼 搏的精神。复述课文。二、教学内容1、10个会认的字：斯抗渔讯胞奥项测确、胜8 个会写