教案-三年级上册《秋天的雨》部编版

1、课题秋天的雨教学目 标会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、” 等词语。正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵 自己喜欢的部分。读懂课文内容，感受秋天的美好。积累好词佳句。教学重占J 、教学难占J 、使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。 理解课文使用的多种修辞手法。教学准 备多媒体课件。复备课教 学 过 程第一课时一、激趣导入1、 秋天的是个怎样的季节！你们能用一个词语表达出来吗？2、板书课题二、初读课文，指导识记生字，积累好词好句秋天的雨可神奇了。听老师范读课文，看看秋天的雨给大地带来了怎样的变化。（朗诵）初读课文，学

2、习生字新词。自由朗读课文，划出课后双线格里的8个生字。同桌之间互相指读，看谁读得准，记得牢。（3）出示字词，自由读、指名读、教师指导两个轻声（钥匙、衣裳）。出示句子：“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎 热。”“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”这是两个什么句子 ?（比喻）谁会读?（指导扇的读音）指名读、 齐读。出示句子：“橘子、柿子倾斜角挤我碰。”秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。这两句又运用了什么样的手法?（拟人）谁来读读、齐读。指导“柿”字的笔画，区分“喇”和“刺”。再读中的句子，像这样的好句子，课文中还有很多很 多，你快去找找看，读一读。学生展示读，教师

3、适时鼓励。3、小朋友们读得真好，现在和伙伴们交流交流：课文是从哪能几个方面来写秋天的雨的?（是钥匙、是颜料、藏气味、吹喇叭。）4、再读课文，体会秋天的美好。要求：学生在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语 言文本，体会感悟文本。三、课后练习抄写本课生字新词。选择你喜欢的词句读一读，背一背，写一写。第二课时一、谈话引入秋天的雨是一把钥匙，是一盒五彩缤纷的颜料，它藏着非常 好闻的气味，它还会吹金色的小喇叭呢！同学们是想看看秋雨的颜色、想闻闻秋雨的气味，还是想听听秋雨的声音呢二、品读课文，读中感悟，体会秋天的美好自主选择学习内容，小组交流。（你看到了什么，你闻到了什么，你听到了什么。个别汇报，相

4、机点拨，朗读体会：?给大家讲?给大家讲课件展示（说一说，填一填描写颜色的词语的田野）的枫树 （）的田野）的枫树 （）的菊花?想一想，仿照上面短语的形式说（）的果树（你知道秋雨还有哪些颜色吗一说。小结：现在你们明白为什么说秋雨“五彩缤纷”了吗你喜欢哪种颜色 ？把有关句子读给大家欣赏。听说秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味，我们班哪位小朋 友们被那诱人的香味勾住了？想象一下，说说看，秋天的雨里还有哪些香味?（说中扩展）秋天到了，水果成熟了，散发出阵阵诱人的香味，令人陶 醉!（引导朗读）秋天的雨吹起了金色的不喇叭，同学们听到了什么 ？谁也听到了 ?（喜鹊、松鼠、青蛙）引读课文。小结：小喇叭告诉大家，冬天

5、快要来了，你看（媒体展示动植物准备过冬的情景图）同学们快快选择一种可爱的动物或植物，说一说它们是怎样过冬的。同学们喜欢秋天的雨吗?(说说喜欢的原因)激朗读：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小 朋友的是一首欢乐的歌。媒体播放“秋天美景”，感受秋天的美。朗读全文。在教学过程中，让学生自主选择学习内容，小组交流，探究 发现。三、小结小朋友，学完了这篇课文，你最大的收获是什么？还有什么不理解的地方?四、自主选择，感情朗读，积累背诵选择自己喜欢的部分，有感情地朗读，赛读，评读，在此基 础上，引导学生背诵。五、拓展延伸，鼓励展示让我们一起再回到“秋天的颜色”这首小诗，现在你能按 这个格式自己写一首

6、吗 ？美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时你最想做的又是会么？自选作业：收集描写秋天的词句。画一幅秋天的图画。和爸爸妈妈一起去秋游，把看到的景色写成一段话板 书 设 计教 学 反 思6.秋天的雨教学要求：1 认识“钥、匙”等 11个生字。会写“盒、丰”等 13个字。能读写“清凉、留 意、扇子”等 16个词语2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜 爱的部分。3喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。教学重点：有感情地朗读课文，能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。教学难点：1 能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。体会作者在遣词造句方面的特点。课前

7、准备：教师：搜集有关秋天景象的图片，或制作多媒体课件。学生：让学生在父母的带领下到户外去感受秋天，还可查阅资料从文字图片上去 感受秋天。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、欣赏秋色，育情导学。1教师引述：这儿有几幅画面， 想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色,好吗？在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。唤起情感：你觉得这样的景色美吗？你喜欢秋天吗？为什么？4学生交流看法和感受。想象导学：a.请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前？b有位作家觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细 的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么

8、说的吗？二、听读课文，感知内容。播放朗读录音或配乐范读课文。要求：边听边想象画面。听了之后你有什么想法？引导学生初步体悟本文语言文字的美。用自己喜欢的方式自读课文。要求：读准生字，读通句子，把自己认为美的语 句和段落多读几遍。把自己认为美的语句和段落读给同桌听听。快速阅读课文，看看课文是从哪几个方面写秋天的雨的？三、品读课文，想象动情。品读第一自然段。营造气氛，引导学生反复品读，谈谈自己对本段的看法。在品读时，注意读好“清凉和温柔”、“轻轻地”、“留意”，其中“留意” 一词需引导学生理解。想象画面：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？ 品读第二自然段。(本资料来自wwW. )引导学生朗读

9、：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？指名学生朗读后并回答。采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，并把那一 句所描写的景物简单地画一画。品析文字：你觉得这一段中哪一句说得格外有趣？联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上那样用优美 的语言表达出来吗？四、变读为述，积累语言。师引：假如是在诗歌朗诵会上，你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家 听？2让学生先在四人小组内说说自己的想法，然后进行朗诵练习。指名学生上台进行表演性朗诵并点评。五、识字写字。1学习生字，交流学法。注：注意区别“飘、漂、票”观察生字，交流写字经验：怎样既正确又漂亮地写好这些生字，

10、你有什么话要 提醒大家？3练写生字。第二课时一、复习回顾。1听写检查生字新词掌握情况。秋天的雨就像一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野 染得格外美丽，引读第二自然段。引导学生背诵第二自然段。二、交流感悟，丰富想象。品悟、想象第 3自然段内容。a.教师引导：谁能说说你从第 3自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么？ b学生交流后，再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着 哪些香味。C 出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学生说说小朋友的脚怎 会被香味勾住？转换角色，让学生进一步想象，交流感受：假如你当时在果树下、花丛中，最 想做的事是什么？ 让学生带

11、着这种美好的情感再读第3自然段，可让学生评赏谁读得好，以评促 读。品悟、想象第 4自然段。a.师转换话题：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢！谁来读读 第4自然段？b多人次指名学生读后，可让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一 些好朋友关心地说些什么？C 引导学生具体、丰富地想象后，可进一步调动学生的经验积累，让学生说说： 你还知道其他动植物是怎样过冬的？d.语言训练： 出示说话卡片： 它告诉大家， 。小喜鹊 小松鼠，小青蛙，松柏，杨柳树叶 ,大家都在准备过冬了。”先让学生说说其它动植物是怎样过冬的， 然后讨论交流这些话如果放在文中，放在哪里最合适。三、总结拓展。1出示课文

12、第 14自然段的开头句，让学生背诵课文，学生愿意背哪部分就背 哪部分。 TOC o 1-5 h z 秋天的雨，是一把 。秋天的雨，有一盒 。秋天的雨，藏着 。秋天的雨，吹起 。2.引导学生进行拓展活动：美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这 篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事？（教师可根据学生的兴趣爱好，在课余组织指导学生开展观察活动，为语文园地的教学活动作铺垫。板书设计：秋天的雨是一把钥匙是一盒五彩缤纷的颜料 藏着非常好闻的气味 带来冬天的消息丰收欢乐教学反思：为了让学生能够真正感受散文中优美及巧妙比喻的意境，我以提问的方式引发学 生带着思考导入主题，给他们逐一看课件和故事，让他们找一找秋天有些什么景 色，并边进行提问：把什么比喻成了什么？视频中小朋友们为什么喜欢秋天？引 发学生学习并回答：作者把秋天的雨比做一把钥匙，秋天有很多的水果，也有很 多非常漂亮景色。但是由于准备不是很充足，缺少了单张图片展示，因此，学生在理解秋天的颜色，秋天的气味的方面都不是很顺利。尤其