信息技术的研修总结模板 信息技术的研修总结个人

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 信息技术的研修总结模板 信息技术的研修总结个人 科技不断推陈出新，学识的生产与淘汰，正以十倍于过往的速度前进。全世界都在寻思，传统教导体系该如何指导下一代，去面对一个完全无法打定的未来。下面是我整理的关于信息技术的研修总结范文模板的内容，供大家参考阅读。 信息技术的研修总结 篇1 通过培训学习，使我更进一步地掌管了有关现代信息技术的学识，提高了熟悉，理论水平、教学水平也有所提高。现就这一次培训学习的熟悉、体会做一总结。 随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛进展，信息技术已经渗透到了各个领域，其中在教导领域中引起了一场深刻的变化。信息技术在

2、教导领域的应用，对于转变信息教导观念，促进教导模式，教学内容，教学方法和教学手段的改革，对于推进小学实施素质教导，促进根基教导的进展，全面提高教导质量和效益，都具有重要的意义。 1、多媒体资源的创办 多媒体教学资源是经过数字化处理，能在多媒体计算机上或网络环境下运行的用于教与学活动的信息材料。 小学信息技术课程性质、目标。掌管根本的信息技术技能，促进天性化进展;学会运用信息技术增进交流与合作，拓展视野，勇于创新，形成解决实际问题的才能和终身学习的才能;明确信息社会公民的权利与义务，伦理与法规，形成与信息社会相适应的价值观与责任感，为适应未来学习型社会供给必要保证。根据小学生的学习特点，培养他们

3、，利用良好的多媒体资源可以起到事倍功半的结果。利用各种教学资源，如人文、自然的图片与声音素材、剪贴画、图形符号、示意图、文字材料、软件等，提高我们的教学质量。对于多媒体的应用，在其他的学科中也理应涉及，提高教师的整体素养。 2、各种软件的实际应用 在这次培训中，我会应用了几个根本的软件举行教学。举行图像、动画的处理。为以后的教学更能顺遂举行供给了便当。小学信息技术课程对于软件的应用不多，大片面都是根基性的应用，所以对于各种软件的根基学识都应有所涉猎，培养教师的理论学识和应用软件的教学才能，同时他提高信息技术教师的素养。 3、校园网络的的创办与规划 校园网络的规划和创办是校园信息化的根基是教导信

4、息化进程的重要环节。校园的信息化创办将使师生的校园生活、教与学的方式和手段发生翻天覆地的变化。务必强调的是：校园信息化首先是一个教导问题，其次才是技术问题。 校园网络的建立对于小学信息资源的共享与利用有很大的好处。无论是什么样的网络，对于一个小学的整体教学、师资的培训、学科的整合都有着很大的用途。 4、培训的感受 通过本次十天的培训，使我对信息技术的教学有了很大的信仰。我从刚毕业走上了信息技术的工作岗位，对于信息技术的教学无从下手，依旧按照老教师的方法教学，使效果不明显，好多东西只是在学，并没有在实际中应用。书上有的就学习，没有的我也不会。培训完了之后，对于网络技术有了新的熟悉，对于信息技术的

5、教学也有了大致的方向。会使用了片面教学的软件，对于以后的教学有很大扶助。在以后的教学中，我会积极应用各种教学资源，争取做到实践与理论的结合，达成小学信息技术的教学目标，先成为一名合格的教书匠。 信息技术的研修总结 篇2 通过这次培训学习，使我提高了熟悉，理清了思路，学到了新的课程理念，找到了自身的差距和缺乏。我从中学习到了好多学识，而且有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对新教材有了更多新的熟悉。回想学习中，多位教导名家的讲座为我们的教导科学理论注入了源头活水，给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我饱享了高规格的文化大餐，他们以鲜活的案例和丰富的学识内涵及精湛的理论阐述，给了我

6、猛烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击;我共享到了收获的喜悦，采纳了思想上的洗礼，受益匪浅。为我们搭建了一个交流学习的平台，能和更多的同行交流，探讨了不解。在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、学识贫乏。通过这次培训，收获颇丰、感想颇深、眼界开阔了、斟酌问题能站在更高的境界。心中的困惑、教学中的疑难、告成的阅历都是我们热心交流的话题。 在培训中，我进一步熟悉了新课程的进展方向和目标，反思了自己以往在工作中的缺乏。作为一名青年教师，我深知自己在教学上是童稚而不成熟的，在教学过程中还存在一些问题、这是一个畅所欲言、对等交流的地方，使我对教导与新课程又有了一个新的熟悉，不断完善自

7、己，多多吸取别人的阅历，使自己在培训中成长但是，这对于我今后在实际工作有着重要的指导作用，可以说此次培训收获颇丰、受益非浅。 通过这次培训学习，结合我班实际，使我深刻的意识到作为跨时代的教师，传道、授业、解惑已远远不能应对改革开放的今天，就连学生的需求也难以得志。假设教学理念不改革，教学方法不创新，个人素养不提高，是难以胜任的。这些都要求教师要不断的学习提高，做创新型教师、研究型教师、引导型教师。教师假设没有熟悉到自己学习的必要性、重要性，总是用陈旧的学识和老化的观念去教导现在的学生，那其结果必然是被社会无情的淘汰。 作为教师，我们的学习不是一般的学习，而是基于一个教导者的学习。我们最终的追求

8、是育好人，为育人而学习是教师的天职。我们应当积极加入上级组织的各种培训，持续学习，使之达成活到老，学到老的终身学习观念。应当不断学习新的教法，新的教导教学理念。让自己成为源头活水更好地滋润学生渴求学识的心田。 我加入了小学教师计算机信息技术培训。这次培训，我感想很深。我深深地体会到计算机辅佐教学已经走到了我们身边，熟悉到课堂上要把信息技术完备地融合到教学之中,充分发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜集信息、处理信息，从而提高教学质量。 另外我体会到教导对教师在专业学识方面的要求越来越高，进入21世纪，学识总量呈几何数增长，俗称学识暴炸，专业学识更新之快，使得一些专家昨天还是专业学识的权威，今天

9、就可能落伍。所以说我体会到作为一名教师假设不努力实现在专业方面进展，将跟不上不断变化的教导进展的新形势。教导专业进展不仅要扶助教师更深刻、生动地理解学科学识，还要扶助教师理解学习者的言行，掌管关于学习的学识，了解可用的课程资源和最新教导教学技能技术，并培养教师对实践举行分析和反思的习惯和技能。 多媒体在教学中的使用，变更了以往教师讲得津津有味，学生听得无精打采的教学气氛。它使教师从传统的学识传递者变成学生学习的指导者和教学的组织者，教师和多媒体、教学内容以及学生组合成了一个合理、协调、有创造性和进展性的学习整体，从而使学生的学习不再枯燥乏味、了无生趣。如课堂教学中，学生在教师的指导下，利用教师

10、供给的资料(或自己查找信息)举行个别化和协作式相结合的自主学习，并利用信息技术完成任务。结果，师生一起举行学习评价、反应。在整个教学过程中，学生的主体性和个别化得到较大的表达，这样的教学空气特别有利于学生创新精神和问题解决才能的培养。同时，教师通过现代教导媒体，发挥了自己的主导作用，以各种形式、多种手段扶助学生学习，进一步调动学生的学习积极性。 多媒体技术与课堂教学的有机结合，是一种积极的，合作的教学模式，由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反应、个别指导和嬉戏的内在感染力，故具有极大的吸引力，最终使学生成为学习的仆人，做到自主学习、冲学习和高效学习。在现行教学中恰当、正确地使用多媒体手段

11、来辅佐教学，有助于提高学生学习兴趣，突破教学难点，对优化数学教学起着显著的作用。 传统的教学手段貌似就是那么单调，黑板加粉笔。由于有些学科自身的特点，没有那么形象、生动、概括。学生起来有点枯燥无味，从而直接影响学生学习积极性。随着计算机辅佐教学进入课堂，切实给教学带来了活力和活力，多媒体计算机把语言、声音、图象、文字、动画、音乐等经过处理后，形成一种全新的、图文并茂的、丰富多彩的形式呈现教学信息，弥补了以往课堂教学中的某些缺乏，对教学中重点的讲解、难点的突破有很大的辅佐作用。同时，化抽象为概括，更加直观和概括地将信息传达给学生，不仅把学生的听觉、视觉等一起调动起来，使学生成为主动参与、察觉、探

12、究和建构学识的主体，这不仅激发学生的学习动机，也提高了教学效果和课堂效率。 在今后的工作中，要不断地更新自己的教学观念，变更自己的教学行为，并把这次所学的内容和方法用到自己的教学实践中，努力提高教导质量，让学生喜悦成长。 信息技术的研修总结 篇3 当前现代信息技术的开发与应用，已经渗透到社会的各个领域，对社会产生巨大影响。假设看不到现代信息技术为提高教导质量、扩大教学对象、变革教学方法供给的物质支撑，就很难有效的利用信息技术为幼教事业的进展服务。现代信息技术引入幼儿园课堂教学活动中，这在教导史上不能不说是一个质的飞跃。 一、扩展信息，供给互动平台，开阔教师视野。 孩子的成长需要不断获得新的信息

13、。学习过程是学习者通过自己的眼、耳、鼻、舌、身等感官获取信息，再经过思维加工纳入自身认知布局的过程。幼儿作为学习者，有些信息可以直接用感官受到，有些那么需要通过电影、电视、这类媒体，或通过文字、数字这类符号间接的感受到。利用cai软件，教师可以在教学中表示一系列由用心组合的文本、声音、图像、视频等媒体构成的教学内容组合物，使受教导者同时得到多种信息。现代信息技术在幼儿园的运用，为教师探索教学用具供给了极大的便当，让教师从繁重的、费时的教具制作之中解脱出来。教师们可以将大片面的时间腾出来查看幼儿、了解幼儿，并根据他们的需要实时调整活动筹划，使预成课程与生成课程有机结合。在制作课件的过程中，教师们

14、还可以通过共同的探讨、分工合作，结果实现国内教导资源共享，而计算机特有的复制功能，又为国际合作、互通信息供给了可能。 幼儿天真烂漫、活泼好动、富于想象力，但体验浅、学识面窄。所以，在美术活动中，要积极运用各种别致的引课艺术，创设与教材相适应的乐学空气，使幼儿在特定的情境中，激起求知的欲望，开展丰富的想象，产生探究的兴趣，积极参与学习、主动探究创造。而现代信息技术尤擅于将形、声、光、色、动、静溶为一体，突破时空限制，调动学习积极性，使幼儿积极主动高兴地参与教学活动。教学实践证明，在美术活动中，引入现代信息技术，可创造生动、活泼、愉悦、高效地学习空气，优化教学过程，提高教导、教学效果和质量，促进教

15、学改革像一个更科学、与时俱进的方向进展。 二、运用现代信息技术，创设情境，使幼儿积极、主动地探求新知。 良好的开端，是告成的一半，一个活动的开头是教师谱写一首美好的教学乐章的前奏，是师幼情感共鸣的第一音符。用心设计好这个开端，使幼儿从活动开头就产生猛烈的求知欲望，对于幼儿学习新知是至关重要的。因此，在美术活动教学过程中，教师可根据教学内容特点和幼儿的心理特征及年龄特征，遵循趣味性和针对性的原那么，根据新内容和幼儿的学习实际高明运用电教媒体，促使幼儿产生猛烈的求知欲，从而进入最正确学习状态。 三、运用现代信息技术，激发兴趣，丰富幼儿认知，突破教学难点。 每一个活动都有其重点和难点，学习兴趣是幼儿对学习的一种积极地熟悉倾向，它是幼儿获取学识、拓宽眼界、丰富心理活动的最主要的推动力。让静态的学识动态化，让抽象的学识概括化，让单维的学识布局转化为多维的网状学识布局的特性，适应了幼儿的认知方式，促进了幼儿的思维才能的进展。此外，形象生动的画面，言简意赅的阐明，顺耳入耳的音乐，实时有效的反应，给教学添加了无穷的乐趣，使