浅析体育教学与情感交流

1、浅析体育授课与感情沟通浅析体育授课与感情沟通PAGEPAGE5浅析体育授课与感情沟通PAGE浅析体育教育与感情沟通绥宁二中伍贤华纲领：在体育教育中重新至尾都应贯穿着感情因素，教师以铿锵给力的语言激发学生的自亏心、骄傲心，学生感情上的改动，会发生相映的动力，奋斗去达成自己的目标。在体育教育中要有针对性的推行感情传达，进行感情沟通，看重感情在教育中的纽带和启动功能，是提高体育教育质量的重要一环。重点词：体育教育感感情情沟通体育教育是教师的教与学生的学之间一种双边活动。在体育教育中有一个最显然的特点，就是它的感情性，这就意味着“强筋骨”练习的同时，还要看重师生间心灵的感觉，情感的意会。在教育实践经过

2、中，要搜寻教育的契机，合用地融化师生间的隔膜，增进师生间的理解，掌握在友好的师生关系中培养优秀的个体素质的规律。师生关系友好，对体育教育有积极的意义。因此，体育教师应有充分的认识，积极创办这种友好关系。一，要看重学生的主体地位，建立新式的师生关系。教师应善于调控学生的感情改动，使他们保持快乐、积极进步的心情，这对师生之间的感情沟通有重视要的意义。一个有优秀感情的人简单让人聚拢，也有利于仰募发言，教师只有多凑近学生，多认识学生，多关心学生，以感情人。新式的师生关系应该是教师和学生在道德上是相同的、在交互活动中是民主的、在相处的气氛上是友好的。它的中心是师生心理相容，心灵的互相采用，发生师生至爱的

3、、真挚的感情关系,建立友好的师生关系。不鄙视那些生理上出弊端和体育差的学生，常常激励他们战胜自馁心理，创办正确的人生观，并用科学的手段训练他们。它的要旨是本着学生自立性精神，使他们的道德获得充发散展。它应该表现在学生与教师互相敬爱、合作、相信中全面发展自己，获得人际关系的积极实践，渐渐达成自在个性和健康道德几乎立；教师经过教育教育活动，让每个学生都能够在体育教学中建立和感觉到自立的尊荣，意会和感觉到学习的乐趣。建立新式的师生关系，教师起着主导功能，因此，我们每个体育教师开始要改变见解，从“师道尊荣”的权利中解脱出来，俯下身子，去聆听孩子们的心声，从体育教育的指导者改变为参加者，从选择学生应该做

4、学什么，怎样学的主宰者改变为与学生合作学习的伙伴。师生之间才能够建立起相信，师生之间才会有一块的语言，才能在一种感情友好、团结友好的气氛中亲密合作，发生友好情况，一块达成教育任务。二、关爱学生，以感情人，充分利用体育教育的特质调解师生关系。以感情人是教育中体育教师常常采用的教育方式之一。体育课多数在室外进行，学生与教师凑近多。教育经过中教师不单需讲，且还要练，若教师能亲力亲为，主动参加学生的练习、活动、游戏，无形中就缩短了教师和学师生之间才能够建立起相信，师生之间才会有共同的语言，才能在一种感情友好、团结友好的气氛中亲密合作，发生友好情况，一块达成教学任务。体育课也是师生之间经过活动进行感情、

5、兴趣、本领的心理沟通。爱是师生之间情感沟通的桥梁，惟有师生关系处在关爱，相同的友好气氛中间，学生才能直说面对教师，大胆地参加到学习中间，去意会、去达成教育任务。要充发散挥体育教育中直观感情的上风，比喻合理使用形骸语言，起着“润物无声”的奏效。眼睛是心灵的窗口，眼神的使用能够使师生在无声的沟通中抵达“心有灵犀一点通”的境地，它是建立感情沟通的桥梁和纽带。手势既能够传达思想、表达感情，又能够加强教师有声语言的说服力和传染力，在教育中，我特别敬爱大拇指赞美法和击掌激励法。三、灵巧的口、丰富的脸部神态和教师优秀的自己形象。对于教师来讲，语言既是工具，又是一门沟通艺术。科学、正确、生动的讲解，能够收到一

6、语激情的奏效，这样能够打破课堂上愁闷排面，减缓紧张、慌乱的感情，挣脱窘困的情境，友好师生感情，爽朗课堂气氛，使学生在快乐的笑声中掌握知识、技术，发生技术。在教育中师生感情要获得沟通，就必要采用多种方式进行沟通，比喻在教育中善于使用赞美和责怪的手段，常常和学生谈心，谅解和关爱学生。脸部神态表达着教师的感情和妄图，中学生最会跟眼色行事，教师唯存心感丰满，平和可亲，教育中多些微笑，多些赞美，表现出教师爱的真情，才会给学生一种自然、光明的感觉，有助于发生学生积极、快乐的心情，有利于学生体育知识和技术的发生。今世学生个个龙马精神，活龙活现，精神旺盛，他们多数喜欢运动，喜欢上体育课。对于体育明星、体育健将

7、有着强烈的敬重感，喜欢模拟体育明星的形象，希望获得体育教师的正确指点。因此，体育教师应特别留神自己的修养，创办优秀的形象，提高自己的素质。体育教师教授学生知识时，不能够仅拘泥于教材，应适合引进一些鲜活的资料，传达一些新科技信息，增添体育教育的“磁性”以吸引学生。因此，体育教师应不断吸取本学科的新鲜血液，多积累一些资料，以便在教育中不断推出新内容，进而提高教育质量。一个道德尊贵，事业心强，爽快公正，平和近民，言行活动文明的教师，会使学生感觉平和和恭敬，是效仿的典范。惟有这样才能抓住学生的心理特质，一致思想，并赏赐正确的指点和教育，淳淳善诱，晓之以理，使学生诚心敬重。这样就有利于教师与学生交朋友，

8、并建立友好的师生关系，抵达教书育人的优秀奏效。学生才能够自觉而快乐地接受教师的教，才能够激发学生自觉学习、乐于学习的梦想，进而抵达使他们热爱体育、追求体育目标，全面健康发展的目标。四，帮助和爱惜差生，创办他们的骄傲心、自亏心。学生的运动成绩也有优、劣之分，对差生不能够一味地训，更不能够赏赐休罚。训或体罚是没能的表现，也意味着思想教育的失败，而最合用的办规则是让学生找出自己的弊端，激励学生要勇于面对现实，看重自我，搜寻办理问题的最正确方法。我的做法是让学生自己找“病因”，帮其开出合理的运动处方，部署几个疗程后，依据“病情”对症发药：如昨年我所教的班上有一个学生，因家庭的喜欢，使他身上带有一股娇气

9、和傲气，上课旷课，成绩差。教师的赞美能促使学生发生积极往上的感情，加强骄傲心、自亏心，并促使其将这种积极的心理情况迁徙到其他的学习中。在实质中，后进生常常由于道德、学习成绩、行为习惯差而与赞美无缘，这对后进生的成长格外不好。对于后进生而言，教师一次赞美所发生的震动可能胜过十次责怪所发生的奏效，因此，体育教师在平时的教育活动中，要做存心人，要善于发现孩子的闪光点，即时地赏赐赞美激励，让他们获得心理上的知足，创办起自我激励的自尊与骄傲，进而加强个体认识的自觉性，加强个体的克己力，增进其战胜一个又一个的困难，达成教师渐渐提出的更高要求。五、要建立一种合理、公正、有利于所有学生全面发展的讨论系统。体育

10、教育在新课标的指点下，朝着“以人为本，健康第一”，指点学生在自立、合作研究式学习中全面、自在、友好地发展。这就要求在教育中必要建立一种友好的师生关系。但讨论系统的滞后和操作性问题，使体育的讨论对体育教育中师生关系的友好发展带来了很多不用要的麻烦，大多数学生由于对讨论系统的不满而对教师发生误解，以致发生对峙感情，进而抛弃对体育学习的兴趣。在教育经过中还应留神使用以下常常使用方式和举措：1、在备课经过中，准备充分多部署一些针对本课特质的游戏、韵律操等易接受的引诱辅助练习，激发学生的兴趣，使学生抵达事半功倍的奏效。2、安妥地使用脸部神态微幽默的语言，能够使学生进入适合的欢乐情况，即教育心理气氛，也保

11、证教育模式的幽默和兴趣性，教育要求的严肃性和可行性。3、在教育练习中多赞美，少责怪，并带有激励性语言，如“很好”、“不错”、“有提高”、“真棒”、“再来一次”等，都会引起学生对体育的爱好，进而喜欢上体育课。4、教育经过时可多参加学生队伍，使学生与教师在欢乐快乐的气氛中提高运动奏效和成绩。5、课余活动时多与学生闲谈，凑近认识学生，使学生感觉教师的平和近民，这样，有利于师生关系的友好，有利于今后教育工作的翻开。6、对待学生应该是事无大小之分，要做到事事关心，多激励，少责怪，加强感情教育。7、善于发现学生的优点，进行培优补差，发展学生的潜力，搞专长训练，因材施教。总之，看作一个优秀的体育教师对教育经过中的各个方面都要格外留神感情的参加。相信，每个