学校教育课程体系思维导图修改版

1、理解教育校训：立德树人校风：立德固本 ，和爱润心板中精神办学使命管理策略教风至诚至精，融心融情学风善学善喻，美言美行办学目标办理解教育学校，育健全人格培养目标懂情理，明事理，求真理学校管理理解，分享，传递班级管理自主学习，自信发展公民1理解教育课程体系基础型课程研究型课程拓展型课程队堂我人然界校本课程教师课题学生课题研修小组读书分享会导师制理解课堂（身动、心动、神动）2附件 课程目体系模块一：情感、态度与品德模块-修身模块二：心理素质模块-礼仪模块三：知识与能力模块-展能根据三个模块，校本课程开发设定修身仪展能三个课程模块。 （1）修身课程主要包括：经典诵读、书画、使命教育等。 （2）礼仪课程

2、主要包括：外交礼仪、与人相处心理健康等。 （3）展能课程主要包括：英语小剧场剧、写作与人生、合唱以及 快乐运动项目等。附件 具体教课程1启慧坊结合“理解性”教育实践，开展对我校青年老师的成长培训，不断促进青年教 师整体素质的提高。聘请优秀教师、资深教师对青年教师给予学术指导，且督 导毕业班老师加强对中考的研究，认清形势、把握方向，制定毕业班科学有效 的备考策略。“理解性”教师发展2理慧坊以“以学定教”、“持续改进”为研究载体，加强对常态课堂的理解性教学及 有效性教学的研究与反思教学方式和学习方式教学效率。 拟定板中课程规划和特色学科建设方案加强对国家课程校本化的研究 步形成特色课程和校本教材，

3、立足校本课程的开发与实施，借助微课程，促进“理解性”课程教学学生自主学习的意识。33聚慧坊加强初中学科基于审美渗透的教学设计与实践项课题研究针对性的细 化和落实，并带动和督促校级课题的研究进程，不断改善研究方式，提高研究 效果，提升教科研能力与水平。加强对课程资源的开发和利用，形成学科资源 库，做到共享资源、分享经验与智慧。“理解性”资源管理附件 具体德课程系人与自己校级男生课程何成为一名君 子？女生课程何成为一名淑 女？年级年级课间课程：七年级：“经典诵读”传承传 统道德礼仪；八年级：“道德讲堂”提升道 德判断力；九年级：“感恩励志论坛”激班级班级特色月、周主题课程家校级寒、暑假特色课程、阳

4、光家庭坊课励斗志、学会感恩程人与他人每周一国旗下理解故事课 程七年级：“印象板中”学生大 会课程；八年级“成长板中” 学生大会课程恩、 难忘学生大会课程班级主题微课程；班级主题家长会课程家长讲师团课程4亲子“拥人与自然绿色生命教育课程各年级外出综合实践暨主题 德育课程 树文化课程班级主题微课程抱自然、感恩亲人与情”课程阳光社团世界（社月经典主题活动育与文 化课程；读书与生活课程； 艺术与人生课程；各年级学生主题峰会课程；各 年级学生主题演讲、辩论课程班级主题论坛课程课程；社区联谊课会）程附件 家校联共同工作坊（1）板中“家校互动坊”：在现代社会，家校关系走向“互动”不仅是一种文 明的体现，更是

5、教育发展的必然。因此，我们招募家长义工成立“板中家校互动 坊”。下设“校园观察团园安全护卫团和“家长讲师团”。其中 园观察团的家长志愿者定期到校参与学生营养膳食的设计与监督参与随堂听 课观察校园卫生与安全情况与教师或学校行政管理人员进行交流并定期以书 面形式向学校或全体家长反馈观察报告“校园安全护卫团的家长义工主要负 责帮助学校疏通校园周边的交通，保障学生放学高峰时的安全；“家长讲师团” 的家长义工则发挥其特长，为我校学生开设各类主题讲堂，拓宽学生视野黄 仁才）（2）板中“理解故事坊”：我们招募教师和家长义工参与组成“教师故事团” 和“妈妈故事团”，根据学校需要或者班级需要，预约故事使者到校为

6、孩子们讲 励志故事。同时，改革学校的国旗下讲话形式，以“讲故事”形式传播道德与文 化，熏陶生命。利用校园网络平台，设立板中故事坊专栏，收集各类故事资源， 定期更新，给同学们、老师们、家长们自由选择阅读和交流的平台。（何秋菊） （3）板中“阳光家庭坊”：我们突破传统的纯师生关系形式，构建师-生、母 （父-子、师友多元关系。我们组织一些教师义工尝试开展 “阳光家庭坊”5活动，利用双休日时间，义工老师将 2-3 名学生请到家里，与其共同生活娱乐， 拉近师生情感距离加深师生之间的理解互信以此帮助学生完善个性增强自 信。（梁博煜）（4）板中“艺术与人生”宣传坊：由音乐和美术老师带领大家对名人名画名曲 进

7、行专题赏析，提高同学的艺术审美力与艺术修养；（刘秀秀）（5）板中心理游戏坊：在心理专业老师的带领下，以科学设计的游戏帮助孩子 们进行心理疏导，提高其心理适应力；（张莹）（6）板中科技创意坊：培养孩子们的创新意识和创新能力，提高孩子们的科学 精神与基本科学素养；（李锦标）（7）板中阳光体育坊：以传统游戏开发和俱乐部制开展大课间和文体活动，不 断提高孩子们的体育素养；（梁博煜）（8）板中红十字坊：开展紧急情况下的安全自救或救助他人的方法普及，为青 春生命保驾护航；（廖永辉）（9）板中“关心下一代”工作坊：以退休教师和社区退休老干部、高级知识分 子等为工作坊成员，利用开展大手拉小手、讲座或一对一帮扶、谈心等方式，让 老同志在德育工作中发挥一技之长，继续发光发热。（李海浒