【四年级上册美术教案第6课大花鸡｜冀教版（2022秋）(14)】

1、第5页 共5页【四年级上册美术教案-第6课,大花鸡冀教版2022秋,(14)】大花鸡教学设计 姜家店小学：赵晓飞 一、教学课题： 河北美术出版社小学四年级第6课大花鸡 属于 设计应用 二、教材分析p ： “鸡”是人们生活中常见的动物，也是艺术作品中乐于表现的形象。在剪纸、泥塑、刺绣等民间艺术作品中更是多见。这些作品中，鸡的形象已不再是写实的，而是进展了艺术化的处理，这样的形象更接近于儿童美术作品中所表现的形象，稚拙浪漫，也更符合儿童的审美心理。 动物装饰绘画，需要对形象进展概括、夸大、变形和花纹装饰处理。本课通过对“鸡”的形象进展加工设计的理论活动，使学生初步感受到装饰艺术的一般手法。 1概括

2、、提炼2夸大3变形4纹样装饰处理 另外，还可以引导学生运用现代平面构造的一些方法进展装饰美化。 三、教学方法： 本课通过欣赏关于鸡的艺术作品，以鸡的形象为切入点，主要目的是让学生初步理解装饰绘画的表现手法，感受图案的装饰美。 四、教学目的 情感态度价值观：愿意欣赏中国民间美术，对中国民间美术感兴趣。 过程与方法：可以初步理解动物变形、装饰的一般表现方法和规律。 知识与技能：可以理解民间美术作品的装饰性特点。 五、教学重难点 教学重点： 1、引导学生深化观察理解形象的特点，在概括、夸大、变形中不失其特征。 2、引导学生进展丰富的想象与联想，运用各种花纹和表现手法，去添加被装饰的形象，使形象更美丽

3、，更有浪漫色彩。 教学难点：多媒体课件 让学生感受夸大、变形装饰艺术的重要手法，学习简单的装饰方法。 六、教学过程 一、 谜语导入 谜语：顶上红冠戴，身披五彩衣，能测天亮时，一唱万门开。 引出课题大花鸡 【以猜谜语的方式引出课题，激发学生的学习热情。通过谜语理解鸡的特点。】 二、讲授新课 师：鸡有什么本领？吃虫、下蛋、打鸣等 【通过考虑，理解记得习性，有助于在后面的绘画中，能把鸡的动态画的更丰富】 我们一起来领略鸡的风采。 1多媒体图片： 1、大公鸡 2、一只花鸡 3、锦鸡 【学生通过欣赏理解鸡的特征。通过几张图片放在一起比照的能使学生更容易发现鸡的外形特点。】 鸡的构造：头、颈、身体、尾巴、

4、脚。头是圆形，身体大致呈三角形，尾巴弯弯的。 师：鸡得哪个地方最吸引你？ 【欣赏真实的鸡的图片，引导学生从外形、颜色等方面理解鸡的特征。红红的鸡冠子、翘起的尾巴、美丽的羽毛等】 师：在汉语中”鸡”与”吉”谐音，是吉庆、桔祥的象征，所以很多艺术家都喜欢用鸡的形象当做为素材，创作出各式各样的艺术品，寄作品表达对幸福生活的向往。 【感受中国民间绘画作品的寓意。激发学生对民族文化的热爱。】 师：如今我艺术家是如何对鸡进展装饰的？ 2多媒体图片： 真实的鸡和图案鸡做比照，装扮前后有什么不一样？ 【通过不同作品的欣赏，探究农民画不同的装饰方法。】 1、农民画 艺术家眼中的鸡和真实的鸡有什么不同？ 形状变形

5、、颜色夸大 师：这是我们要学习的装饰绘画的根本方法。变形、夸大 2、农民画鸡 通过欣赏探究装饰方法一：表现构造的花纹，如眼睛、翅膀、羽毛等，画这样的花纹要注意构造的形状特征，可用类似的图形去交换。如树叶和花瓣交换羽毛太阳交换眼睛等。 3、农民画鸡 这副作品是如何装扮的？ 通过欣赏探究鸡的装饰方法二：可以用有象征意义的花纹，如民间艺术品中，装饰花朵表示大吉大利的意思。鸡和鱼代表吉庆有余 这两只鸡在装扮的时候有什么区别吗？ 【通过欣赏不同的材质的鸡的作品，探究制作方法不同】 4、泥塑鸡 这个作品跟前面的有什么不同？ 5、衣服上的图案鸡 鸡和吉同音，是桔祥如意的象征。所以衣服上的图案也表达了家人对我

6、们的祝福， 如今我们一起来创作一幅表达自己美妙愿望的作品。 三、 老师示范 你们想不想看看老师是怎么画的。 用简笔画鸡的方式让学生一边讨论一边理解鸡的外形和动态变化。 多媒体出示创作提示： 1、画出鸡的外形，注意鸡的外形和动作。 2、进展装饰，充分发挥想象力，在鸡的身上大胆装饰适宜的花纹。注意花纹的色彩搭配 四、 学生创作 选择适宜装饰方法和装饰图案装扮一只与众不同的大花鸡。 五、欣赏评价 学生互评，说一说其他同学作品有什么值得我学习的地方？ 【通过学生之间互相交换作品，学会发现别人的闪光点。】 五、小结 多媒体图片：中国地图 这张是什么？像什么？ 【用像雄鸡的中国地图使学生的感情得以升华。激发学生热爱祖国，热爱我国的民间文化的