初三英语复习计划〔二〕

1、 PAGE 页码 4 / NUMPAGES 总页数 6初三英语复习计划二在中考前的冲刺阶段的复习，以在中考中取得骄人的成绩，在此，我想和各位同仁讨论一下复习策略与建议.我认为在复习前必须认真研究新课标和考纲要求，了解新课标对听、说、读、写的具体要求；了解考试纲要对考试内容的具体要求，做到心中有数.首先，要分三阶段进行复习：第一阶段复习重点以知识点扫描为主，夯实基础.这一阶段主要是回归课本，前面我们说过命题不是以哪一本教材为依据，而是以新课程标准为依据，那么我们学的课本就不重要了吗？当然不是.回归课本不是眉毛胡子一把抓，而是在研究了课标和考纲后，将课本中的重要的知识点条理化、系统化.第二阶段侧重

2、专题练习，如词汇、语法、阅读、写作等，让学生建立一个完整的知识网络.此外，通过练习查漏补缺，及时解决存在的问题.第三阶段重点是全面提升学生应对考试的能力.这时候我们老师要做的工作是：从以往的中考题中整理出一些信度好、指向性清晰的试题，让学生从知识到能力再到心态进行全面的模拟实战演习，而不是无选择地随便拿来_份考试卷让学生考考，这样既达不到训练的效果，也是在浪费学生的宝贵时间.我想通过这三轮的认真复习，不但能提升学生综合运用英语语言知识的能力，而且让学生对中考的题型、答题程序、审题、规范书写等都有所掌握，从而使学生满怀信心地参加考试，基础扎实了，心态平和了，自然能取得好成绩.其次，要针对性复习.

3、一、词汇部分词汇维系着语音和语法，是语言的建筑基石，是英语学习的基础.词汇的学习提倡的是从运用的角度出发.不可记“单”词，也不可“单”记词，重视词汇在语篇和情景中的运用，要把词汇学习与语音、语法、文化内涵的学习等有机地结合起来.在教学和复习中我们应该为学生创设运用词汇的条件和语境使学生在实际运用中加深理解.在对考纲上的1600个单词进行强化复习时，必须达到“音、形、义、用”的四合一，活学活用，还应该把这1600个单词和你使用的教材单词进行比较，对有出入的单词应该在教学中补充使用，不至于到后来孤立地强记单词.另外，对一些音似、形似、意似、极易混淆的词或词组要做特别比较，澄清易混点，处理好常用词汇

4、的搭配和辨析，并配以适当的练习加以巩固.实践证明，学生只有过了词汇关，学起英语来才能得心应手.二、听力部分听力测试是城乡之间英语学习差异的集中体现，但是听力理解能力是语言学习和运用能力中最基本的能力，它一方面可以直接考查通过听的途径获取信息、分析信息并做出相应反应的能力，另一方面还可以间接考查口语能力.所以，听力考试不但是应试需要，也是提高学生英语综合素质的需要.建议每天坚持听说2030分钟，保持耳朵对语言的敏感和熟悉程度，以便考试时尽快进入状态.听力内容不要仅限于课本磁带和一些听力材料，像英文广播、电视节目、英文歌曲、英语故事、短剧等多听多看都有助于听力的提高.对有听力材料的听力，听完后再把

5、材料读读看看，以加强领会能力.尤其要有意识地培养学生的语言运用能力，培养学生把听到的语言转换成书面语言的能力.听力材料的选材要朴实、地道，内容要贴近生活，是生活中学生喜闻乐见的事和熟悉的话题，对短文的选择要具有真切性和趣味性，以增强学生对听的吸引力.当然，听力的提高并非一日之功，如果平时不坚持训练，要想在考试有限的时间内正确完成听力任务，难度必然很大.另外，除了多进行听力训练以外，还应培养学生良好的答题习惯，指导一些应试技巧.三、单项选择部分单项选择题的特点是：考点多，潜隐性强.强调在语境中考查所学知识，在语境中体现语言的运用和交际.这就要求我们在设置题目或选择题目时，要注意回避缺乏语境的题和

6、单纯考查语法知识的题.题干要有一定的意义，切记生编硬造，干扰项的设置要具有较强的迷惑性，否则就不能很好地考查学生的基本功，也很难让学生做起题来游刃有余.一般来说，干扰项的设置重点放在以下两个方面：平时学习中常见的典型错误；估计学生可能犯的错误.所以我们在复习时要充分利用备考资源，对做过的题对错都应让学生清楚地知道当然和所以然，不要重复做同样的题，会做的题再做就减低了复习效率，也不要去追求习题量，搞题海战术，以考代教，以考代练.我认为对知识点的贯彻要讲究系统性和针对性，在复习阶段，应从往年的中考试题中用心挑选一些有代表性的单项选择题，进行几次百题训练，然后归纳总结，以一个“会”字应对千变万变.当

7、然，应试技巧也是必不可少的.四、完形填空部分完形填空题既能检测学生对单词辨析、单词搭配、惯用法以及语法的掌握，又能考查学生篇章理解和逻辑推理能力，故而成为中考试题中不可或缺的、调节整个试卷难易程度的杠杆题，同时也是同学们较为惧怕的题型.俗话说：功夫在课外，多读多练仍是取胜的法宝.建议在复习阶段对完形填空题要进行强化训练，做到“两结合”，即老师推荐文章和学生根据自身情况自选文章相结合，一天一篇；老师的讲和学生的练相结合，要求学生遵循“词不离句，句不离文”的整体理解原则，同时归纳总结做题经验，做到触类旁通，举一反三. PAGE 页码 6 / NUMPAGES 总页数 6初三英语复习计划二2要想学生

8、学好英语首当其冲的是要培养学生良好的学习习惯和学习兴趣，培养其交际和运用英语的能力.要达到这一目标，首先，转变思想，更新观念.调动大多数学生学习英语的积极性，达到教学目的.其次，应重视学生学习英语兴趣的培养，激发学生的学习兴趣.新时期英语教学要提倡“乐”的观念，情绪越好，越乐观，对所学内容便会发生浓厚的兴趣，学习效果也将越好.第三，充分发挥新教材的优势持点，以突出教材的交际功能力主线来培养学生初步运用英语交际的能力；尽快解决教材新与方法旧的矛盾，变“不适应”为“适应”，掌握教学的主动权，提高学生学习兴趣.1、采取各种方法激发学生的学习兴趣，因材施教，争取让学生少掉队.2、及时小测验，查漏补缺.

9、3、注意发现学生的闪光点，引导学生树立自信心.4、采用直观教学，激发学习兴趣.根据初中学生活泼、好动，对新鲜事物充满好奇的特点，可激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性，使他们在自觉和不自觉状态中，开启“自动学习”的心扉.在教学中，可尽量利用实物、图片和幻灯等直观教具进行教学.嗅觉、视觉、听觉一起参与感知，将实物与英语联系起来，学生获得直观印象后便很快记住了句型和生词.5、采用情景教学，创设良好气氛.在日常教学中，注意使用情景教学法，以听说训练为主导，以课文教学为依托，充分运用现有的教学条件和设备，紧扣教材内容，使教学活动尽可能置于语言情景中去进行，使学生的理解力、记忆力、运用能力处于最佳状态，

10、并在此基础上联想、综合，进行创造性学习，从而达到掌握和运用语言的目的.运用交际手段，培养学生的能力.绝大部分学生主要是在课堂上学习英语，而在现实生活中缺少语言交际的环境和场所.为了使教学效果更好，努力做到如下：一、精心备课精心备课则是提高课堂效率的前提.认真的备课，会使我们做到胸有成竹，无论是重点、疑点、难点的落实，问题的设计，教法的选择，都要精心考虑，通盘安排.只有胸中有教材，眼中有学生（因人施教），才能运用自如，得心应手，才能有效提高课堂教学效率.二、注重非智力因素开发注重非智力因素开发是提高课堂效率的关键，全面提高英语教学质量，同时更要注重非智力因素（即信心、兴趣和习惯等）的开发，这对后进生尤为重要.因为他们缺乏主观能动性，学习信心不足，兴趣不浓，习惯不好，不肯下功夫背单词，或方法不妥导致成绩差.初中学生精力旺盛，记忆力好，好奇心强，一般都能学好英语的.关键就在我们如何千方百计地激发不同层次学习的学习兴趣，如开展多种多样的口语活动，朗读比赛，趣味游戏等等.不断增添学生的新鲜感，激发学习英语的兴趣.三、上好英语复习课初三面临