《嗝嗝老师》观后感

1、第 页嗝嗝老师观后感嗝嗝老师观后感1 通过观看电影嗝嗝老师，我相识到:老师不仅要有扎实的学识，也要能感同身受，站在孩子的角度看问题，更要学着去接纳每一位孩子。面对每一位不同的孩子，虽然其智商及情商都不会一样，但我们在教学过程中，不能对一些生理有缺陷的孩子产生卑视或偏见。往往这些小孩子须要赐予更多的关切与照看。我们在校内大里，要让每一位孩子都能成为校内的主子，赐予他们足够大的舞台，让他们插上漂亮的翅膀尽情翱翔。 其次，要学会挖掘每个人身上的闪光点。每个孩子都有其优点与缺点，我们不应当只看得到孩子的缺点，应当尽量多看到他的优点，并发展它。电影里有个孩子，奈娜老师发觉了他惊人的计算实力，引导他去股市

2、里发挥自己的特长。这不禁让我想到我们班也有这样一个孩子，虽然他平常常常和别人打闹，但是他在绘画手工上的实力是比较好的，我们应当发掘他的这一优点，取长补短。而不应当紧盯缺点，要多树立他的自信念，促进他的发展。 最终，电影里说:没有差学生，只有差老师。孩子存在问题并不行怕，可怕的是老师不去直面它。而我们应当直面孩子存在的问题，想方法去帮助他们解决问题。解决问题不是件简单的事情，这就要求我们能够有足够的耐性与担当，能够有一种忘我的精神，能够多奉献少索取，能够换位思索，把孩子们的事情当成自己的事情来办。 嗝嗝老师观后感2 看完嗝嗝老师这部电影后很受感动和启发，主子公纳娜是一位患有雷图特综合征的女老师，

3、受到旁人异样的眼光，这种天生的怪病从小就让她在说话时抽动，并伴有类似打嗝的怪声，就像电影开场，纳娜去求职的学校的面试官所说：她可能不适合当老师、教学生。她在成为老师前，被学校拒绝了许多次，我佩服她的毅力和志气。 影片中的9F班只有14名学生，是旁边城中村的孩子。由于原来学校的地皮成了现在学校的操场，这14名孩子也被划到这所闻名的私立学校上学。而这个班，也是全校师生眼中的“差班”。9F班的学生断言：纳娜一天就得走人。这个9F班的学生为何这么狂？校工说奈娜是这个班过去7个月后的第8位班主任。说明平均一个班主任在9F班至多呆一个月。自从纳娜接了9F后，9F班里14个学生都很叛逆，起先时对纳娜并不认同

4、出现各种恶作剧，纳娜通过调查知道了这些孩子的生活状况，经过努力最终得到学生的认同，9F班的学生第一次感受到被同等关注，最终取得好的成果。 事实证明，纳娜是一个有方法、有水平的老师。她因材施教，从扔鸡蛋讲抛物线，从汽车三档比二档快讲物理的摩擦力，从烘焙改变讲化学，她让学生发挥所长，不怨天尤人。 影片让每一个身处逆境的人感受到希望和爱的力气，也看到老师职业的接力与传承、博爱与奉献。透过纳娜老师，让人明白，教书育人，并不仅仅是传授学问，还有启迪才智，鼓舞志气。 嗝嗝老师观后感3 11月2日我们全校四年级去观看了印度电影嗝嗝老师。 电影的主要内容是奈娜是一个双硕士是学位的高材生，因为患有先天性神经综合

5、症会发出哇哇的叫声和抽搐。 这让一心热衷于当老师的他因为这种病屡次遭到失败。在一次偶然的机会，他回到母校去教书，他快乐极了！校长让他教9F班的学生，但9F班只有14人。因为学生的讪笑,老师的偏见,使他们有一些负面心情。他们起先抽烟,赌博，喝酒但奈娜老师并没有因为他们的恶习而放弃他们，而是用自己的教化方式去变更他们。在学校组织开展家长会，他们班没有家长参与。而奈娜老师会一个一个的去家访，在学生们闯祸时，奈娜老师会替他们担当责任。学生们喜爱自由，老师就去操场给他们上课，用扔鸡蛋做抛郑物，用篮球测量高度，请孩子们吃饭，在海边为他们上课。 最终奈娜老师用自己的教学方式去感化了他的学生。 从今他的学生再

6、也不蓄意捣乱，再也不上课无所谓，再也不干坏事了，课堂变得神圣起来每个学生变成了教徒。 但九A班的学生不想让他们班夺得第一名就不停的给他们制造麻烦。但这一切也变更不了9F班成为优秀的班级。最终，9F班的学生考了第一名，奈娜老师当了校长，在他退休的时候，学生们都去探望他，他快乐的和他们拥抱在一起。 我的观后感是：世界上没有差学生只有不努力的学生，只要努力于一件事，就会有好的结果，（当然坏事除外），同时也感受到老师的重要与辛苦，一个好的老师，就算遇到，再不听话的学生，他也总会专心用情去教化他们。感染他们去引导和教化他们，无论孩子生性怎样顽皮，但在老师的感化下，终会明白道理，变坏为好的发展着成长着。

7、感恩我遇到的每位辛苦教我的老师们！ 嗝嗝老师观后感4 这几年越来越多的印度电影出现在我们的视野中，它们往往有着轻松搞笑的外表氛围，却同时有着抨击社会现实的深远意义。有笑有泪的同时还能带出对社会现状的反思与探讨，这是我国电影市场上比较欠缺的。嗝嗝老师就是这样典型的一部电影。 电影讲解并描述了患有妥瑞氏综合症(患者时常会不受限制的打嗝)的女主子公奈娜，经过多数次面试失败后，最终找到了志向的工作，成为一名中学老师，然而她被指派的班级学生却是全校最顽皮的学生。 奈娜应当是励志的典范了，因为一种怪病从小就被各方面的目光卑视，甚至被自己的亲生父亲嫌弃，却仍旧努力拿下了双学历和硕士学位。更为了自己的幻想成为

8、一名老师而不懈努力，哪怕被18所学校拒绝，用了5年时间才有机会接下这么一个烂摊子。她都不曾放弃过。 F班的十几名学生，因为贫民窟的出身而显得和其他学生格格不入，同样也生活在卑视中，但他们却选择了消极应对，甚至叛逆恶搞，奈娜刚到F班教学时就被他们整的很惨。 这就是一个被卑视的老师和一群被卑视的学生的故事，因为境况相像，只有奈娜真正了解学生们的内心感受，也情愿从他们的角度思索问题，她激励学生们正视自己的出身，发挥天赋。幽默新奇的教学方式让学生们渐渐找到了学习的乐趣，也越来越亲近奈娜这个老师。最终他们也用自己的才华胜利折服了以前卑视自己的A班老师，获得了全校的敬重。 嗝嗝老师聚焦的是因为贫富差距而造

9、成的阶级教化差距，以我们个人的力气很难变更这种现状，但我们可以做好自己，努力变更自己的命运，就像奈娜一样从被卑视到幸得全部人的敬重，实现自己的人生价值，而不是消极怠工，得过且过，终归人生是自己的，走过的人生就再也没有懊悔的余地。 嗝嗝老师观后感5 这部电影，适合家长带小孩去看，很感人，具有教化意义。 印度题材的电影，讲究的是直达人物内心深处，让你有感而发。 说的是上学时代，差等生一个班级，高等生一个班级。也就是分班，一般班，重点班！ 人物不管在哪里，都是由社会地位，金钱所划分了。但上帝是很公允的，给你关门，就会给你开窗，看你是否情愿透过窗户发觉外在的世界。 老师小时候的成长过程，是很悲伤的，她

10、父亲，只懂一味的赐予，而不知女儿想要的究竟是什么。许多时候，我们须要做到的就是相识当下的自己，认清晰就好！ 老师求职经验也是很感人的，锲而不舍的精神，为自己幻想始终奋斗。 老师求职应聘上，为教化事业奋斗终生。 在应聘老师的时候，因为疾病综合症，遗忘叫什么名字的疾病了，属于神经失常，导致发生怪叫，校长还有应聘人员不看好她，其实不管好坏，任何时候都在教化，都在上课，不管是谁，三人行必有我师焉，这话不错。 电影很适合大中小年龄段的孩子看，只要还在读书期间，很适合，不失为一部课外读书教化片。 不足之处，就是导演的镜头，没能够更加细致的拍出来F班的几个人，后期的努力的过程，通往胜利的道路确定不会那么顺畅

11、，确定要艰辛更多，怎么通过自己努力克服的。 总而言之，电影很不错，不管是好孩子，还是成果不好的，都适合去看，好孩子会看到自己对立面，人最会的就是自我照镜子。 嗝嗝老师观后感6 影片嗝嗝老师中，主子公女老师奈娜从小患有图雷特氏综合症，这一罕见病让她说话时不停发出类似打嗝的怪声，这也是片名“嗝嗝老师”的由来。 她不仅从小受到同学的讪笑，读书时还被12所学校拒之门外。最终，一位校长的一句“我们会像对待其他学生一样对待你”，这让奈娜感受到从未有过的同等待遇，同时也在心中种下当一名好老师的幻想。 长大后的她最终成为一名中学老师，然而却被指派教全校最顽皮的班级。对于被这个世界冷眼讪笑的学生而言，奈娜的出现

12、就像一道曙光，照亮每个孩子的人生。片中另一位老师拥有一流的教学水平，却没有给学生良好的引导。相反，奈娜即使饱受质疑，依旧坚持因材施教，除了教书，更重视学生的成长，这才是真正的为人师表。 奈娜的胜利在于:她心中有个标杆，榜样的力气;她有一个幻想，回报社会;她独特的教化方式;面对问题，呈现出主动的一面，乐观向上，心里充溢的正能量。 “不忘初心，方得始终”。老师们的感言，对自己的人生保持足够的耐性，一路向下扎根，向上生长，人生没有什么是不行能的。作为老师公允公正地对待每一个弟子，是培育孩子完整人格的沃土，是未成年人思想道德建设的奠基石，是老师职业道德的高尚情操，是扣好人生第一粒扣子。 一般老师，教学

13、问; 好的老师，教做人; 更好的老师，挽救他人性灵。 嗝嗝老师观后感7 嗝嗝老师这部影片，主要讲身患妥瑞症的女主如何一次次在妈妈和弟弟的支持以及自己的努力下突破世俗枷锁，成为一名老师，并且在教书育人的路上变更很多孩子的将来的故事。 片中奈娜老师是一名天生患有妥瑞症的人，从小备受身边同学和他人的嘲讽，但是校长对她的确定和激励影响了她的一生，长大后她确定无论如何也要成为一名像校长一样的好老师，影响和激励每一个学生，但是在这过程中她遇到了重重困难。 五年的求职都没有学校情愿接受她，最终她最终得到了一个机会，教的班级却是来自贫民窟的学生，是被整个学校排挤，看不起，赐予不公允待遇的班级，9F。这个班的学

14、生也非常叛逆，抽烟酗酒，课堂搞怪，戏弄老师。可是奈娜老师并没有放弃，她用自己的一言一行不断感化学生，同时，她实行寓教于乐的方式引导零基础的孩子踏进科学殿堂，扔鸡蛋讲抛物线学问，打篮球验证爱因斯坦质能方程等等好玩的片段，引得观众眼前一亮。最终，女主突破自我与父亲冰释前嫌，以及贫民窟里的孩子们如何破茧成蝶完成逆袭，是全片最催泪的部分。 这部影片让我们看到了社会贫富差距对青少年的影响，同时，也让我们明白教化是变更贫富差距的唯一途径。一位好老师，肯为这些孩子付出自己的爱和耐性，没有坏学生，只有差老师，为人师表，永不言弃，这是每一个教化工作者应当遵循的准则。 嗝嗝老师观后感8 今日，我们小记者团组织看了

15、一部富有时代教化意义的电影嗝嗝老师。 故事的主子公奈娜老师是一位图雷特综合症患者。此惊奇的病，使她不停的抽动打嗝而糟受了太多异样的眼光，庆幸的是奈娜老师通过自已的克苦努力，历经千辛万苦，最终得偿所愿当上了圣帝克学校的老师！ 不幸的是奈娜老师接手的是“学渣”9F班！这个班全是由学校出了名的奇葩组成！但奈娜老师并不气馁，始终认为：没有坏学生，只有坏老师的理念。在面对这群淘气学生，她更多的是包涵与理解！并确定深化学生生活，真正读懂了学生，引导9F班走上了正轨，最终走上了领奖台！ 记得以前我也是一个谈“爱好班”色变的典型！不管啥爱好班一律是“no”！在妈妈以买十本书作为交换条件，我才勉为其难地报了“大

16、梦作文班”。 可就是这样误打误撞，在这里，尽然遇到了我的写作真帝黄老师！他擅长发觉每个孩子身上的优点，用独特的教学方式一步步让我找到了存在感并真正走进了我的内心，化解了多年来对作文的恐惊，也激发了写作热忱！让我最终从一个“惜字如金”的作文恐惊者蜕变成今日“洋洋洒洒”的作文小子！当然，这改变还得感谢老师的因材施教和耐性教育！虽然我谈不上什么千里马，但能有幸遇上伯乐也是大快人心的事哟！ 奈娜老师有一句话特别深刻：你们每一个人都是自己擅长领域的天才，可你们却在做自已不该做的事怨天尤人！是啊，我们每个人都是天才，只有拋掉怨天尤人的心情，不懈努力才能拥有更美妙的自已！ 嗝嗝老师观后感9 “为人师表，永不

17、言弃”这是一句多么美丽的口号，可现实生活是只要跟大众不一样的人都很简单受到卑视。当身为教化者本身就充溢卑视想法时，要如何教育出懂得敬重他人的学生？在观看这部电影之后，发觉它淋漓尽致地演绎了教化的真正意义，自身也更是总结了一句话：“这世界上最酷的事情，就是用生命影响生命。” “病是什么？它只不过是你对于人生的看法。”把最恐惊的东西写在纸上，叠成飞机，然后放飞它，我深深地记得这个镜头。 影片的女主，用教化学生的方式告知我们，我们的人生也可以是另一种样子，只要你放下那个怨天尤人的自己，放下恐惊，往前迈一小步，那或许就会是你胜利路上的一大步。 影片中没有许多让人嬉笑兴奋的元素，但却给人启迪、引人深思。

18、最打动我的是女主这个人的精神，她遇到困难，总是迎难而上，当别人质疑她的怪病的时候，她会自信地反对回去。她从不质疑自己，不自卑，不退缩，不恐惊。对于自己的怪病，她很坦然，即使这带给她许多挫折，她也笑着接受，转身接着坚决地前行，从不因此而自卑、怯弱。 其实做什么事情，只要你舍得付出，坚持正确的方向，确定就会有所获。我们许多时候没有清楚地相识自己，每个人都有自己的亮点，我们把自己的亮点发挥最大，都会闪闪发光。每个人都有自己优点，只要不懈努力，就会更接近胜利。就像我们常说的那句话一样，没有随随意便的胜利，每个光鲜的背后都是汗水和泪水的凝合。 嗝嗝老师观后感10 嗝嗝老师是一部谈教化的印度电影，电影里女

19、主子公奈娜患有抽动秽语综合症，受到讪笑和讥讽，在妈妈的坚持下，她始终读着一般的学校，因为母亲的坚持、关切、理念，她的物质世界和精神世界都很充溢。因为校长的一句话，她始终都感恩遇见，励志成为老师，虽然她拥有高学历，但因为疾病她面试老师时屡屡遭遇阻碍。靠着“我天生就是为当老师而来的”坚毅信念，最终在圣蒂克学校现任校长的支持和激励下成为了9F班14个平民窟的孩子的老师！这个班也是圣蒂克学校最差的班级。纳娜玛图尔站在圣蒂克学校的大礼堂里，老校长可汗先生的身影出现在舞台上，向她伸出了大拇指！ 面对学生各种恶作剧和挑衅，奈娜老师咬紧牙关坚持了下来，选择不同的方式发觉每一个人擅长的领域，以此为切入点，翘起一

20、个人的将来和幻想。最终，她的不懈努力最终得到了相应的回报。 我认为，教化不应当是优胜劣汰的工具。孩子们不应当被贴上优等还是劣等的标签，无论是从我学业还是哪方面。阿提什说：“我不知道那片星空在哪，但是你就是我的北极星，我人生中的灯塔。”作为老师，我们应当擅长去发觉孩子们的闪光点，不去给孩子贴标签，引导孩子自信，阳光，确定自己的价值。自己接纳了不完备的自己，也会使别人接纳这样的自己。 好的老师能使孩子受益一生，奈娜是我们全部老师的榜样，我会像她一样，做一位心中有爱、育人为先、趣味教书、一视同仁的好老师。 嗝嗝老师观后感11 嗝嗝老师是一部特别有意思的电影，它主要讲解并描述了电影主角奈娜的一种病叫妥

21、瑞氏综合症，这是一种特别罕见的病一旦发作就会发出哇哇声所以她从小就被讪笑。读书时被12所学校拒绝,在读第13所学校时，校长对他说：我们会像对待其他学生一样对待你。也就这样奈娜便想当起了老师，他长大以后就在自己的学校当起了老师，他被分到由14个贫困生组成的9f班。可是这些学生总是受到富贵人家孩子的欺侮，让他们自暴自弃抽烟、打牌、戏弄老师，就这样他们气走了七个老师。不例外，奈娜的病也成为这些学生的笑柄，就这样校长说：假如9F班全班考试及成果及格，确定他们走或接着留下来上学。 学生为了不让奈娜老师丢了老师的工作，抓紧学习。而9A班瓦迪亚老师的学生把错误答案的期末考试卷给了九F班的人。其中两个学生拿到

22、试卷后跟全部人共享时，其她人都不要。到了考试的时候那两个学生也发觉是错误答案的时候发挥自己的大脑也完成了考试卷。成果时9F班全体及格，并且全布及格时。校长不信以为她们作弊要把她们全部开除。直到瓦迪亚老师知道是他们班学生，把错误答案的期末考试试卷给9f班学生时，瓦迪亚老师赶在考试毕业之前向9f班公报，他们没有作弊，能接着上学。影片到这里就结束了，我觉得奈娜老师是一位好老师，好在他耐性教育，好在他为学生付出一切，这就是我对奈娜老师的评价。 嗝嗝老师观后感12 星期五，老师带我们去电影院看嗝嗝老师，这是一部出于印度的电影，看的我泪流满面。 主要内容是这样的：嗝嗝老师，原名奈娜，患有妥瑞氏神经性综合症

23、，不能限制自己，总发出怪叫，四周人都讪笑她。在这样的环境下，奈娜通过自己坚持不懈，最终实现幻想。 奈娜有个好妈妈，由于奈娜会发出怪声，所以被12家学校劝去特别学校，在外面奈娜爸爸觉得她很丢脸，应当去特别学校，而她妈妈不觉得，对爸爸说：“奈娜是个一般孩子，要上一般学校。”就在这时，在奈娜的成长道路上，遇到了可汗校长。可汗校长对她说：“我们像对待其他学生一样对待你。”他为学生们树立了榜样，教会他博爱的精神。给了她希望，给了她面对世界的志气与动力。 不久奈娜长大了，她有一个乐观的 心态，她想当老师，在她被很多家学校拒绝后，她不气馁在面试里，她总是先告知他们什么是妥瑞氏综合症。 她的教化方法不同，哪一

24、个老师会在数学课上在操场上抛鸡蛋、上数学课打篮球、物理课上玩橡胶水一样的东西而是固体。从学校最差的班级到学校第一名。 奈娜的胜利有一个特殊的品质就是坚持。坚持自己的志向，肯定要当一名老师，传承可汗校长的理念与美德。奈娜的胜利在于她心中有个标杆，榜样的力气；她有一个幻想，回报社会；她有独特的教化方式，不拘泥于形式；她有一颗宽容，同等待人的心。 最终，奈娜胜利她当上了校长，继承了可汗校长理念的美德。 嗝嗝老师观后感13 特别感谢区委宋书记和魏局长联袂向我们举荐嗝嗝老师这部火爆荧屏的电影，这个周末因这部电影而意义非凡。 这部电影主要讲解并描述了一位患有打嗝症状的女老师（奈娜）从小遭遇旁人的讽刺和讪笑

25、，是老校长的博爱给了她重返课堂的机会。因为心怀感恩，所以勤奋学习，经过不懈努力，奈娜取得双学位证。以她的实力，随意去哪里都能找到一份收入颇丰的工作，可她却偏偏意志坚决地想去当老师，只因她想做一名像老校长那样优秀的老师。就这样，在一次次碰壁中愈挫愈勇，历时五年锲而不舍的坚持，母校在别无选择的逆境下决心冒险聘用她。 从这部电影，我感受到震撼心灵的两股力气：师爱的力气，不仅能变更一个人的命运，而且能代代相传，就像星星之火，可以燎原；坚持的力气，不仅能达成心愿，而且能创建奇迹。奈娜的精神就像北斗星，指引贫民窟的14个孩子摆脱恐惊，英勇地放飞幻想。我被奈娜的教化情怀深深折服。 从奈娜身上，我领悟到优秀老

26、师的必备素养：第一，要对教化事业充溢热诚；其次，要对全体学生充溢信念；第三，要敢于打破常规，勇于创新；第四，要因地制宜，因材施教。 总之，这是一部有温度、有深度、有力气的印度电影，影片中既有感人肺腑的场景，也有耐人寻味的台词，还有跌宕起伏的情节，值得我们专心去品。 嗝嗝老师观后感14 20 xx年10月19日中午，在电影院看了最新的印度电影嗝嗝老师。这是一部特别典型的印度电影，和好莱坞电影和中国的电影有比较大的区分。 我看过印度的电影有巴霍巴利王、厕所英雄等，每一部片子都特别生动好玩，加杂在其中的歌舞元素也很有意思。 这部电影取材于印度敏感的社会冲突，体现了贫富悬殊不同阶层的孩子在一群中学中是如何从相互蔑视甚至仇视到最终相互理解和融合。冲突源于宗教、社会问题等，甚至源于历史。电影对这些冲突不回避，进行了较为深化的剖析。 整部电影充溢了正能量，演员表演自然生动，细微环节真实感人，催人泪下，的确是一部难得的佳作。尤其是演嗝嗝老师的演员把发病时的那种无奈、对待学生的那种发自内心的真诚、对待工作的这种乐观和渴望表达得淋漓尽致。电影中扮演学生的这些小演员表演的也非常到位。 电影整个给人一种厚重的细腻感，说厚重是里边的画面、表达等给人一种真实感；说