教学感悟-信息技术课中表扬的应用

1、信息技术课中表扬的应用美国一名著名的教育家说过“赞美犹如阳光”，获得别人的肯定和赞美是人们共同的心理需要，一旦得到满足，便会成为其积极向上的原动力。教育作为一种有目的地培养人的活动，在这个过程中，教师要致力于学生个性的全面发展和弘扬学生人格的主动精神，教育教学中应以鼓励、表扬为主要方式，要给学生以正确的评价，促进学生产生自我成功感，不断发现自身的价值，逐步增加内动力。一、表扬的对象人和人之间存在差异，人和人的需要也存在个体差异，对学生进行表扬时，无论是精神表扬还是物质表扬都要针对学生的需要进行，这样才能收到更好地表扬效果。初三是孩子整个学习生涯中最叛逆的时期，稍有不慎，就会引发他们的叛逆的情绪

2、。威利.詹姆斯说过：“人性至深的本质是渴求被人所重视。”人是一种有思想、有行为的动物，当被表扬，会高兴，会继续努力做得更好。作为一名教师，在教学中我们经常会这样去表扬学生“你真棒！”、“你真了不起！”、“你真聪明！”等等。表扬的对象主要是比较没有自信的学生。首先要让学生知道老师爱他们，并且关心他们的生活，这一点很重要。另外老师应该拿出时间去跟学生谈心，告诉学生自己出众的地方。这一点看起来很简单，但是要想长期坚持，也并非一件易事。接着让学生学会欣赏自己的天赋和才能，并告诉他们每个人都是最棒的，让他们慢慢变得开朗然后得到进步，在班上的时候要对他们的进步进行适当的表扬，让班上其他学生也认可他们，融入

3、集体。慢慢的，这类学生会更具体的知道，自己哪里很棒，他们的自信也就会培养起来了。二、表扬要真诚我的班上曾经有这样一个学生，上课基本上不学习，到了微机室以后就是一趴，两耳不闻任何事，要做的卷子基本上就是空白，或者写一些不好甚至是骂人的话，是一个很让老师和家长头疼的孩子，为此我观察了他很长一段时间，我发现这个孩子很聪明，有的知识他就是上课稍微听一听，就会操作，因此我就抓住这一点，每节课都表扬他聪明，这么难理解的知识他都会，真棒！慢慢的他就发生了改变，不再是两耳不闻任何事了，卷子也不再是空白的了，每当看到他会做的题，就让他上台演示给大家看，虽然一开始底下的同学会掩嘴偷笑，一脸的不屑一顾，这时，我就说

4、他敢于到讲台上演示，他就是最好的，慢慢地他感受到了我对他的鼓励，成绩当然也提高了，当然表扬的话也要根据他的改变发生了改变，让他感受到老师的真诚和善意，就是这样一个学生，在学科结业水平检测中考了满分。每个人都有自己的独特的优势，我们需要的是发现每一个人精神上的优势或者说尊严的制高点。如苏霍姆林斯基所说：“要在每一个人的身上发现他那独一无二的创造性劳动的源泉，帮助每一个人打开眼看到自己，使他看见、理解和感觉到自己身上的人类自豪感的火花，从而成为一个精神上坚强的人，成为维护自己尊严的不可战胜的战士”。人都希望自己被别人尊重并承认。当他听到别人真诚而不是虚伪地赞美自己的时候，绝对是很开心的，并且信心大

5、增。我们老师不也一样吗？何况是我们的学生呢？三、表扬要灵活运用新课程改革的目标强调教育要以培养学生创新能力和实践能力为重点，培养学生终身学习的愿望和能力以及培养学生良好的合作能力和人际交往能力。教育已进入了“自己教育自己”的时代。应顺应时代发展的要求，结合我校的“三自教育”方针，即“自我管理，自我教育，自我服务”。我校正在如火如荼的开展小组合作捆绑评价，课堂上谁表现突出，积极思考和回答问题，都会从老师这里得到一张激励卡，每隔一段时间统计一下各小组的得卡数量，数量第一的组可以实现一个愿望，这也是表扬的一种形式。每当学生从老师这里领取卡片时，绝对是心情飞扬，这可以从他们的走路气势和脸部表情上可见一斑。那是一种为小组、为自己挣得荣誉的自豪感。有的孩子经常受到批评，很少受到表扬，还得担心老师向家长告状，让家长狠狠地管教一番，这样家长和孩子都在胆战心惊中度过，自从有了激励卡，学生在激励卡的刺激下，精神面貌可以说焕然一新，不仅家长收到的告状电话少了，而且还收到老师表扬自己孩子的话语，家长的心情也好。孩子不仅得到了老师的鼓励，还得到家长的鼓励，课堂气氛越来越好，学习效率提高不少。表扬的力量是无穷的，人的自信心是很大程度来自激励、表扬与夸奖。对孩子多一点欣赏鼓励，多一点