小学英语教师教学计划

1、第 第 页小学英语教师教学计划学校英语老师教学计划1 一、基本状况分析 五(1)班共有同学48人，其中男生25人，女生23人。五班级同学正处在儿童向少年过渡的时期，这个年龄段的孩子具有新奇、好活动、爱表现、善仿照等特点。他们喜爱新鲜事物，对生疏语言的新奇心能激起他们对外语的爱好。五班级的同学对英语学习爱好整体有所下降，两极分化比较严峻。所以本学期应做好待进生的转化工作。 二、教材分析 本新教材系列配套，使教学具有肯定的弹性和敏捷性，有助于因材施教。这不仅有利于进展不同水平同学的智力与技能，也适合农村地区的学校生的需要，确保他们也能达到新课程标准最基本的要求。突出爱好培育，爱护和进展求知欲，寓教

2、于乐。学校五班级英语教材突出对同学的爱好培育。教科书全部采纳彩色图画，情景会话贯串全套教材。紧密结合儿童好新颖、爱活动、善仿照、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式。教材中安排了大量的儿童喜闻乐见的歌曲、游戏、绕口令、谜语、小诗等和一些浅显易懂的寓言故事。 三、全册教学目标及重难点 a、全册教学目标： 1)能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。(包括老师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题)要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2)能听、说、认读16个单词。 3)能学会6个手工制作。 4)能听懂、会唱8首歌曲。 5)能听懂、会吟唱

3、12首歌谣。 6)能完成6个自我评价活动。 7)能理解6个幽默小故事。 8)能了解6项简约的中西方文化知识。 b、教学重难点：教学重点：听、说、读、写四会句子，教学任务为单元的教学重点，各课的语言点、词汇和句子为重点语言知识。教学难点：某些句子比较繁复;英语学习基础差异大，难以进行同步教学;在真实的情景中正确运用所学句型。 四、教学措施 1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让同学在乐中学、学中用，从而保证同学英语学习的可持续性进展。 2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 3、设计全面、高效的课外作业，培育同学良好的书写习惯，做到干净、

4、规范、正确地书写。 4、培育同学拼读音标的技能，确保同学自主学习的质量。 5、依据同学的年龄特征，培育同学良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动同学的学习积极性。 6、在教学过程中，采纳情景教学法，让同学身临其境，积极主动地参加到课堂教学中去，调动同学的非智力因素，提高同学实际运用语言的技能。 学校英语老师教学计划2 一、状况分析 本册教科书与5A一样，共有十个单元。其中第一至第四单元和第六至第九单元为新授单元。每个新授单元都围绕一个话题，结合功能和结构，安排了一系列语言实践活动。这样设计和安排的目的，是让同学通过体验、实践、参加、合作、沟

5、通和探究等方式，学习语言知识、语言技能及学习技巧，完成学习任务;同时使教学过程成为师生之间、同学之间相互沟通、相互沟通、相互理解、相互补充的互动过程。在教学中努力将“话题，功能、结构、任务”结合起来，并依据同学学习的实际状况，使这些活动表达知识与技能、过程与方法、情感立场与价值观等多方面的要求使同学既获得知识、技能和技能，又逐步学会学习、学会做人。 二、教学要求 1、知识目标 A能按三会与四会的要求掌控所学词语。 B能按四会要求掌控所学句型。 2、技能目标 A能运用所学的日常交际用语进行简约的日常沟通，并做到大胆开口，积极参加，发音清晰，语调正确。 B 能在图片、手势、情景等非语言提示的援助下

6、，听懂简约的话语和录音材料。 C 初步养成听英语、读英语、说英语的习惯。 3、情感目标 培育同学学习英语的长久爱好，培育良好的英语学习习惯，提高同学运用语言的技能，把所学句型与生活实际紧密结合，学以致用。培育同学的跨文化意识，树立他们的自信心，为他们的终身学习打下坚实的基础。 三、教学安排 单元 课时 周次 目标 活动 Unit 1 5 23 1.能听懂、会说、会读和会拼写单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Chinese, English, a week. 2.能听懂、会说、会读和会写句型What day is it today?

7、Its What lessons do you have in the ? We have and What subject do you like? I like 3.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Welcome back to school. Nice to see you. How about you? 4.了解元音字母o 在闭音节单词中的读音。 5.会唱歌曲Wish you are happy every day. 唱歌 游戏 表演对话 Unit 2 5 35 1.能听懂、会说、会读和会拼写单词her,speak,bad,get,feel,cold,fine. 2.能听懂、会说、

8、会读和会写句型How do you feel now? I feel Whats wrong with you? Ive got 3.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型May I speak to ? This is speaking. Im sorry to hear that. See you soon. Sorry, wrong number. 4.了解元音字母o 在闭音节单词中的读音。 5.会诵读歌谣Im ill. 歌谣赛 游戏 表演对话 Unit 3 5 57 1能听懂、会说、会读和会拼写单词collect, a stamp, many, a ship, go shopping,

9、very, an aunt, an uncle 2能听懂、会说、会读和会写句型Do you have any hobbies? Do you like ? Yes, I do. /No, I dont. He/She likes He/She doesnt. 3能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Show us, please. Here they are. Can you ? 4了解元音字母u在单词中的读音。 5会唱歌曲Do you have any hobbies? 学校英语老师教学计划3 一、指导思想 本学期我将重点投入到以素养教育为指挥棒的教学宗旨，激发同学学习英语的爱好，培育他们学习

10、英语的积极立场，使他们建立初步的学习英语的自信心;培育同学肯定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简约日常沟通和书写，为进一步学习打下基础。 二、同学状况 我校五班级的同学已学习了三年的英语，有肯定的基础。他们思维活跃，仿照技能和记忆力较强，所以应针对不同的同学进行分层次教学，会达到预期的效果;四班级同学基本掌控肯定的英语日常用语，具备肯定的英语基础，因此对他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上。扩高校生对西方国家了解的知识领域，充分进展同学在生活中运用英语的技能和习惯。 三、教学目的、任务 1、提升同学学习英语的爱好，养成良好的朗读书写

11、的习惯; 2、发音精确、朗读流利，精确掌控书中的重点内容; 3、能够进行简约的日常用语的沟通; 4、能够用简约的句子进行写作; 5、娴熟掌控所学歌曲、chant等 6、了解西方文化，初步知道课文的文化背景。 7、强调语言运用。本教材表达交际教学思想，着重同学语言应用技能的培育。在起始阶段采纳全身动作反应法，让同学在做中学，在唱中学，在玩中学。 8、着重技能培育。整套教材贯穿学会学习的主题，培育同学自主学习和独立运用所学语言去做事情的技能。如letsfindout/letscheck/pairwork/tasktime。在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导同学在学习中反思，在反思中学习。

12、 9、突出爱好激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等 10、重视双向沟通和中西文化的介绍。 四、教学重点难点 1、重点： (1)提高课堂效率。 (2)养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 (3)发音清晰，语调正确，书写工整。 2、难点：使英语基础差的同学提高听、说、读、写的技能，全面提高英语成果。 五、方法措施 1、仔细备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌控。 2、创新运用各种不同英语教学法来帮助教学，如：情景教学法、径直教学法和tpr全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让同学在轻松的氛围中学习英语。 3、创设英语情景和环

13、境，使同学们在肯定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。 4、鼓舞同学大胆说英语，确定他们的进步(尤其是英语基础不好的同学)，树立同学的信心，培育同学朗读和书写的习惯。 5、着重教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的同学的需求。援助英语基础不好的同学，提升英语基础好的同学。 6、多教授chant和歌谣或小故事等促进同学多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设活灵活现的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为同学提供运用英语进行沟通的机会。 7、课堂尽量全英化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强

14、化口语和应试技能，对每一单元的内容力争人人过关。 8、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使同学具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简约的沟通活动。 学校英语老师教学计划4 一、指导思想： 紧紧围围着本校的教学工作计划，结合本学期工作要点，仔细贯彻落实备、教、批、辅、考五个环节工作。全面提高教育教学质量，突出工作创新，开展切合实际的教学活动，提高课堂教学水平，促进自身进展，提升同学的综合素养，特制定本学期的教学工作计划。 二、主要工作任务 1、仔细学习新课程理念，了解新的教育教学动态，

15、利用网上资源查阅相关教学活动信息，观看学校组织的课堂教学实录及教学理论讲座录像，学习新的英语学科课程标准，写好自学笔记，并有肯定的质量，全学期8次。在本学期末上交一篇高质量的教学论文、案例或教学反思。 2、端正立场、提高认识，了解新课程理念，以适应新课程理念下教学工作的需要，虚心向他人学习，取长补短，相互促进共同提高。在本学期按学校要求听课20节以上，内容真实，并有肯定质量的评语。积极参与本学期两周一次的计算机远程培训，并写好记录，做好自学笔记，按时完成。 3、仔细理解掌控备、教、批、辅、考的基本要求。 三、英语教学工作 在本学期我担负三、五班级的英语教学。面对全体同学，以同学的进展为宗旨，始

16、终把激发同学的学习爱好放在首位，留意分层教学，引导同学端正学习立场，掌控良好的学习方法，培育同学良好的学习习惯。本学期的英语教学，我从以下几个方面做起： (一)教学目的任务 1、能按四会、三会的要求掌控所学单词。 2、能按四会要求掌控所学句型。 3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简约的沟通，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的援助下，听懂清楚的话语和录音。 5、进一步养成良好的书写习惯。 6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。 7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 8、能演唱已学过的英语歌曲，已学过的歌谣。 (二)教材重点难点 1、能按四

17、会、三会的要求掌控所学单词。 2、能按四会要求掌控所学句型。 3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简约的沟通，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的援助下，听懂清楚的话语和录音。 (三)主要措施 1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让同学在乐中学、学中用，从而保证同学英语学习的可持续性进展。 2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 3、培育同学拼读音标的技能，确保同学自主学习的质量。 4、设计全面、高效的课外作业，培育同学良好的书写习惯，做到干净、规范、正确地书写。 5、依据备、教、批、辅、考的基本要求，

18、每堂课结束后进行检测，努力提高同学的英语成果。教学要全面进行，在新课结束后做好具体的复习计划，提高英语教学质量。 四、加强学习提高素养 利用业务学习和业余时间学习教育理论，学习先进的教学理念，切实提高自身素养。 学校英语老师教学计划5 一、状况分析 1、同学分析： 二班级共有同学 人，其中男生 人，女生 人。在经过一年英语的初步接触后，绝大多数同学大致已经喜爱上了英语，但如何使他在多动的年龄阶段，养成良好的英语的学习习惯，为即将开始的正式英语学习过程打好基础，将是本学期英语教学的重点和难点所在。 2、教材分析： 本册教科书共十个单元，每个新授单元都围绕一个话题，结合功能和结构，安排了一系列语言

19、实践活动，这样设计和安排的目的，是让同学通过体验、实践、参加、合作、沟通和探究等方式。学习语言知识，语言技能及学习技巧完成学习任务，同时使教学过程成为师生之间同学之间相互沟通、相互沟通、相互理解、相互补充的互动过程。 二、教学目标 1、掌控词汇50个(其中包括：人物、职业、家庭成员、常见星体、室内设施、学习用品、认物、购物、圣诞祝愿、圣诞礼物、表示动作的动词、玩具、颜色等)，能认读、辨义并能敏捷运用。 2、能敏捷运用表示问候的日常用语：Good morning / Hi / Hello / Good-bye/ Good afternoon / Good evening / Good night

20、 / Here you are / Thank you。并且能快速应答 / Look at the Oh ，its / 能运用What are these?What are those?向他人询问和确认某些物品。 3、能用 This is ?介绍人和物。 4、能用 Whats this ?问别人并能回答 Its 。 5、能用祈使句发布指令，并且听到指令能精确地做出相应的动作。 6、会运用新年的祝愿语。 7、能用 What colour?来问颜色，并回答。 8、能运用 Put on your coat 、和 Take off your sweater、建议他人依据状况增减衣服，语音语调正确。 三

21、、各单元教学目标及重难点 Unit 1 My family 教学目标： 1、听懂 Whos he / she?并能依据状况用 Hes / shes 回答。 2、能运用 Whos he / she?向他人询问和确认某人。 3、能听懂、会说、初步认读单词。 4、会唱歌曲 My family。 教学重难点：单词：father、mother、brother、sister 句型：Whos he / she ?Hes / shes Unit 2 What is your father 教学目标： 1、能听懂 Whats your 并能依据实际状况用 Hes / shes a 回答。 2、能听懂、会说、初步

22、认读 a doctor 、a nurse、a worker、a cook。 3、会说歌谣 Whats she ? 教学重难点：单词，日常交际用语 Unit 3 Look at the room 教学目标： 1、能听懂、会说日常交际用语 Look at the moon 、 Oh ,its bright、 2、能运用句型 Look at 对物品时行简约描述。 3、会说、初步认读 sun、moon、star、big、small和bright。 4、会说歌谣 Look at the moon。 教学重难点：单词，日常交际用语 Unit 4 Clean the table please 教学目标： 1

23、、能听懂 Clean the ，please、并能用 All right / Ok 回答。 2、能听懂、会说、初步认读 a door、a window、a sofa、a desk、a table。 3、会唱歌曲 Clean the chair。 教学重难点：单词，日常交际用语 Unit 5 At the market 教学目标： 1、能听懂、运用 What are these?并能依据状况用 They are回答。 2、能听懂、会说、初步认读 carrot、bear和potato这四个单词及复数 3、会唱歌曲 At the market。 教学重难点：单词，日常交际用语 Unit6 A pic

24、nic 教学目标： 1、能听懂 What are those?并能依据状况用 theyre回答。 2、能听懂、会说、初步认读 ant、butterfly、flower、tree单复形式。 3、会说歌谣 Sing in the trees。 教学重难点：单词，日常交际用语 Unit7 Here you are 教学目标： 1、能听懂、会说 A pie，please、 Here you are、 Thank you。 2、能听懂、会说、初步认读 a pie、a cake、a hamburger和a hot dog。 3、会说歌谣 At a snack bar。 教学重难点：单词，日常交际用语 Unit8 Dinner time 教学目标： 1、能听懂 Have some rice。并能用Ok，